Привлекательность снизилась
Глава комитета по культуре и социальным вопросам Народного совета Ханоя Нгуен Тхань Бинь только что отчитался о результатах мониторинга внедрения модели высококачественного образования в городе.
Помимо выдающихся результатов модели высококачественных школ, существуют также ограничения и трудности. В частности, цель построить и признать 20 высококачественных школ в период с 2016 по 2020 год не была достигнута. Фактически, с 2016 года по настоящее время статус получили лишь 12 из 20 школ, а многие районы до сих пор не создали школьные модели.
 |
Средняя школа Тхань Суан, одна из школ, внедряющих высококачественную модель, по оценкам, наняла учителей более низкого уровня, чем установлено правилами Министерства образования и профессиональной подготовки . |
Кроме того, некоторые государственные школы, признанные высококлассными, не смогли сохранить свои преимущества и утратили свою привлекательность. В частности, в семи детских садах показатели охвата детей в течение многих лет были ниже установленных целевых показателей.
«Неспособность набрать достаточное количество студентов делает доходы от платы за обучение неопределенными, что напрямую влияет на масштаб реализации высококачественных программ, инвестиции в материально-техническую базу, заработную плату персонала и поддержание мероприятий по повышению качества», — оценила группа мониторинга.
В частности, количество учащихся начальной школы в модели высококачественного образования не должно превышать 30 человек в классе. Однако с 2021-2022 по 2024-2025 учебный год количество учащихся начальной школы в начальной и средней школе Нгой Сао Ханой превысило установленное количество (34-35 учеников в классе); в начальной школе Транг Ан в 2021-2022 и 2022-2023 учебных годах оно превысило установленное количество (31-32 ученика в классе)...
Ухудшение состояния объектов
Делегация, осуществляющая мониторинг, осмотрела помещения высококачественных школ в Ханое и пришла к выводу, что после первоначальных инвестиций и ввода в эксплуатацию помещения некоторых государственных школ пришли в упадок, больше не обладают выдающимися преимуществами и даже не соответствуют современным требованиям по сравнению с некоторыми недавно инвестированными массовыми государственными школами.
Средняя школа Лэ Лой (Ха Донг) реализует высококачественную модель, но в настоящее время проходит реконструкцию и ремонт, и обучение приходится проводить во временных помещениях. Организация учебного процесса нарушена, состояние оборудования не гарантируется, не хватает учебных аудиторий и т.д., что сказывается на реализации прикладных и экспериментальных дисциплин.
Детский сад B реализует высококачественную модель, но пока не инвестировал синхронно в объекты и не выполнил основные требования к классам, оборудованию, игровым площадкам и т. д.
Во многих школах материально-техническая база находится в плачевном состоянии, ее качество и количество не совпадают: функциональные помещения и классы используются уже много лет, оборудование устарело, но в него не инвестировали и не заменяли вовремя. К таким школам относятся: детский сад B, детский сад Viet Trieu Huu Nghi, детский сад Mai Dich, детский сад 20-10, городской детский сад Viet Hung.
Во многих школах на каждый класс приходится меньшее количество учителей, чем установлено в нормативах Министерства образования и профессиональной подготовки относительно стандартов соотношения учителей и классов, что влияет на возможность организации преподавания и обучения, а также реализации образовательных мероприятий за пределами основной учебной программы.
В число школ, в которых численность учителей оказалась ниже установленной, входят: 7 высококачественных государственных детских садов; начальная школа «Нам Ту Лием» (1,37 учителя на класс).
На уровне средней школы к школам с меньшим количеством учителей, чем установлено нормативами Министерства образования и профессиональной подготовки, относятся: средняя школа Нам Ту Лием, средняя школа Тхань Суан, средняя школа Чу Ван Ан - Лонг Бьен (соотношение учителей на класс составляет 1,63-1,85), тогда как норматив составляет 1,9 учителей на класс.
В частности, в некоторых высококачественных детских садах до сих пор не сформированы специализированные педагоги по изобразительному искусству, музыке и физическому воспитанию в соответствии с нормативными актами.
Учитывая существующие недостатки и ограничения, Группа по мониторингу рекомендует школам, внедряющим высококачественную модель, взять на себя обязательство обеспечить качество образования, соизмеримое с применяемой платой за обучение, и в то же время публично объявлять размер платы за обучение всем родителям и учащимся, обеспечивая прозрачность и ясность, облегчая управление и мониторинг доходов и расходов на обучение.
Школы уделяют внимание инвестированию и улучшению помещений, оборудования, игрушек, учебных материалов, учебного оборудования и т. д. для эффективной реализации высококачественных программ школы.
Пересматривать и обеспечивать критерии высококачественных школ; организовывать самооценку и ежегодно публиковать результаты самооценки в соответствии с критериями высококачественных образовательных учреждений; строить «умные» школы, поощряя творческие способности учащихся.
Группа мониторинга также обратилась к школам с просьбой в срочном порядке разработать экономические и технические нормативы в качестве основы для определения и представления на утверждение платы за обучение на 2025-2026 учебный год и последующие учебные годы в соответствии с нормативными актами.
Известно, что модель высококачественных школ закреплена в статье 12 Закона о столице 2012 года. После более чем 10 лет реализации в Ханое в настоящее время действуют 22 дошкольных учреждения и общеобразовательных школы, признанных высококачественными, в том числе: 17 государственных школ (7 дошкольных учреждений, 3 начальные школы, 5 средних школ и 2 старшие школы); 5 частных школ (2 начальные школы, 3 школы промежуточного уровня).
Source: https://tienphong.vn/nhieu-truong-chat-luong-cao-o-ha-noi-bi-boc-me-vuot-si-so-giam-suc-hut-hoc-sinh-post1758543.tpo
Комментарий (0)