Актуальное на этой неделе: тренинг по государственному управлению образованием; инструкции по преподаванию (2 занятия в день)

GD&TĐ - Децентрализация управления образованием на двух уровнях местного самоуправления; указание проводить два занятия в день... являются выдающимися образовательными новостями прошедшей недели.

Обучение по внедрению образовательного управления в соответствии с двухуровневым местным самоуправлением

Утром 5 августа Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию, посвящённую децентрализации государственного управления образованием при внедрении двухуровневой системы местного самоуправления. Конференцию возглавил заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг. Конференция проходила как в очном, так и в онлайн-формате, собрав более 50 000 участников.

На конференции представители Департамента общего образования, Юридического департамента, Департамента педагогических наук и управления образованием, Департамента дошкольного образования, Департамента профессионального образования и непрерывного образования, а также Департамента финансового планирования дали рекомендации по внедрению государственного управления образованием в соответствии с двухуровневым местным самоуправлением в сфере компетенции соответствующих подразделений. Кроме того, они внесли предложения, рекомендации и замечания, призванные помочь Департаментам образования и профессиональной подготовки, Департаменту культуры и социальных дел Народных комитетов на уровне коммун эффективно внедрять государственное управление образованием в соответствии с двухуровневым местным самоуправлением.

Местные органы власти поделились информацией о реализованных проектах, достигнутых результатах, трудностях, с которыми столкнулись, своим опытом, решениями, а также внесли предложения и рекомендации. Представители соответствующих департаментов и управлений Министерства также проинформировали участников конференции о местных проблемах, дали на них ответы и обсудили их.

Конференцию завершил заместитель министра Фам Нгок Тыонг.

В своем заключительном слове на конференции постоянный заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг выделил «четыре проактивные меры», которые были успешно реализованы в последнее время, а именно: проактивное своевременное понимание ситуации; проактивное предоставление обучения и рекомендаций; проактивное устранение трудностей; проактивное выполнение задач в соответствии с назначенными обязанностями и задачами.

В ближайшее время заместитель министра подчеркнул необходимость изучения системы документов, особенно тех, которые Министерство образования и профессиональной подготовки оцифровало и направило на места, затем организовать внедрение, начать работу, выявить трудности и проблемы, оперативно сообщить об этом компетентным органам. Только так мы сможем увидеть все трудности и проблемы и, исходя из этого, найти решения.

При организации внедрения необходимо четко усвоить дух «четырех нет»: никакого пустого содержания управления; никакого дублирующего содержания управления; неясного содержания управления; неясных методов управления.

Заместитель министра подчеркнул важность «метода управления» и отметил необходимость внедрения инноваций в управленческое мышление, лидерство и методы управления, например, путем применения информационных технологий и цифровизации. В частности, руководители коммун должны эффективно планировать и назначать руководителей и заместителей руководителей подведомственных им подразделений; это должны быть люди с соответствующими способностями, ответственностью и практическим опытом.

В своей речи заместитель министра также подтвердил дух «шести ясных» принципов, глубоко усвоенных руководством партии и государства: ясные люди, ясная работа, ясная ответственность, ясная власть, ясная продолжительность рабочего времени и ясная продукция. Заместитель министра также обсудил и ответил на ряд вопросов, предложенных и рекомендованных местными органами власти на конференции.

Учащиеся средней и старшей школы Бан Май (Кьен Хунг, Ханой).

Министерство образования и профессиональной подготовки проводит 2 занятия в день по общеобразовательным предметам:

5 августа Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило официальный приказ № 4567/BGD&DT-GDPT с инструкциями по организации двух сессий в день для общеобразовательных занятий.

Согласно руководящему документу, Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы обучение по 2 урока в день обеспечивало эффективную реализацию целей общеобразовательной программы, гарантировало продолжительность преподавания предметов и организацию образовательной деятельности; не вызывало перегрузки, соответствовало психологии и здоровью учащихся; обеспечивало права, отвечало потребностям и стремлениям учащихся, соответствовало реальным условиям школы и местности;

Одновременно эффективно реализовывать политику социализации образования, обеспечивая принципы добровольности, гласности, прозрачности, непринуждения и соблюдения закона; эффективно использовать материально-техническую базу, учебное оборудование и преподавательский состав, способствовать развитию инициативной и творческой роли профессиональных коллективов.

Обучение по 2 сессиям в день четко разделено на сессию 1 и сессию 2, чтобы обеспечить научное, гибкое и всестороннее развитие студентов.

В течение первой сессии реализуется официальная общеобразовательная программа, включающая обязательные предметы и образовательные мероприятия (для уровня общего образования), предметы по выбору, предметы по выбору и углублённые темы (для уровня средней школы) в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки. Это обязательный учебный материал, обеспечивающий выполнение требований общеобразовательной программы.

Сессия 2 - это время организации дополнительных образовательных мероприятий, развития способностей, воспитания отличников, репетиторства для студентов, которые не выполнили требования общеобразовательной программы, обучения жизненным навыкам, финансового образования, художественного образования, физического воспитания, STEM/STEAM, профориентации, искусственного интеллекта, иностранных языков... в соответствии с направлением всестороннего развития, подходящим для психологии учащихся на каждом уровне образования.

Организация первой и второй сессий может быть гибкой по времени, сбалансированной по продолжительности (не фиксированной утром как первая сессия и днём как вторая сессия), адаптированной к условиям каждой школы. Поощрять образовательные учреждения к диверсификации форм обучения и организации образовательной деятельности для повышения качества комплексного образования учащихся.

Чтобы обеспечить условия для организации и проведения двухсессионного обучения в день, Департамент образования и профессиональной подготовки играет важную роль, консультируя Народные комитеты провинций и городов центрального подчинения по вопросам координации деятельности учителей, инвестирования в материально-техническую базу, разработки политики и механизмов, а также выпуска конкретных инструкций.

Департамент образования и профессиональной подготовки оказывает помощь общеобразовательным учреждениям региона в разработке плана по организации двухсессионного обучения в день в соответствии с практической ситуацией, обеспечивая четкую дорожную карту реализации и четко мобилизованные ресурсы.

Наряду с этим необходимо четко определить содержание и методы обучения, четко определить обязанности субъектов, четко определить результаты и качество образования; тесно взаимодействовать с местными органами власти и общественными организациями в процессе реализации для достижения максимальной эффективности. Распределение преподавателей и материальной базы должно основываться на местных реалиях и условиях, не перегружая учащихся, преподавателей и родителей.

Общеобразовательные учреждения обязаны проводить обследование потребностей учащихся в обучении во второй сессии перед началом нового учебного года, чтобы иметь план организации образовательного контента, отвечающего потребностям учащихся в обучении и подходящего для условий школы; публиковать план, содержание и расписание занятий 2 раза в день среди учащихся, родителей, а также на информационной странице школы.

Сектор образования объявил конкурс на инновации и комплексную цифровую трансформацию.

7 августа Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию, посвященную запуску инициативы «Вся страна соревнуется в инновациях и цифровой трансформации» и «Цифровое образование для всех» в сфере образования. Конференция была подключена к главному мосту Министерства образования и профессиональной подготовки, а также к 600 мостам Департаментов образования и профессиональной подготовки, университетов, профессионально-технических училищ и общеобразовательных учреждений по всей стране.

На конференции выступил заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук.

Выступая на церемонии запуска движения за подражание, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук заявил: «Цифровая трансформация больше не является опцией, а стала неизбежным требованием, необратимой тенденцией, определяющей национальную конкурентоспособность и устойчивое развитие страны».

Особенно в сфере образования цифровая трансформация открывает беспрецедентные возможности для повышения качества преподавания и обучения, внедрения инновационных методов обучения, персонализации учебных программ и расширения доступа к знаниям для всех людей.

Чтобы сделать движение соревнования наиболее эффективным, заместитель министра Нгуен Ван Фук призвал партийные комитеты и местные органы власти всех уровней продолжать уделять внимание, пристально направлять и создавать все благоприятные условия с точки зрения механизмов, политики и ресурсов для широкого и эффективного развертывания движений.

Департаменты образования и профессиональной подготовки, а также учебные заведения активно разрабатывают конкретные планы действий и программы, соответствующие практическим условиям подразделения и местности, пропагандируя дух инноваций, творчества, смелости мыслить, смелости действовать и смелости брать на себя ответственность.

Каждый сотрудник и преподаватель является пионером в изучении и применении цифровых технологий в работе и преподавании; в то же время они являются активными участниками распространения цифровых знаний и навыков в сообществе.

Каждый учащийся активно осваивает и практикует цифровые навыки, становится образцовым и ответственным цифровым гражданином, активно участвует в волонтерской деятельности и обучает родственников и сообщество цифровым навыкам.

Чтобы сделать движение соревнования наиболее эффективным, заместитель министра Нгуен Ван Фук призвал партийные комитеты и местные органы власти всех уровней продолжать уделять внимание, пристально направлять и создавать все благоприятные условия с точки зрения механизмов, политики и ресурсов для широкого и эффективного развертывания движений.

Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует населенным пунктам и школам активно организовывать, развертывать, реагировать и распространять инициативы «Вся страна соревнуется в инновациях и цифровой трансформации», «Цифровое образование для всех» среди каждой школы, каждого учителя, каждого учащегося и каждого сотрудника отрасли.

Учащиеся школы Финикаа.

Выдача методических рекомендаций по реализации общеобразовательных задач на 2025-2026 учебный год

На прошлой неделе Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало руководящие принципы по реализации общеобразовательных задач на 2025-2026 учебный год.

В руководящих принципах Министерство образования и профессиональной подготовки излагает пять основных задач общего образования следующим образом:

Во-первых, продолжить эффективную организацию и реализацию Программы общего образования; ввести двухсессионное обучение в день для начального образования, а также для средних и старших школ, которые соответствуют установленным условиям.

Во-вторых, усилить условия для обеспечения качества образования, развивать школьные сети, строить школы, соответствующие национальным стандартам, инвестировать в строительство школ-интернатов (по новой модели) в приграничных коммунах; сформировать разумную команду учителей; иметь соответствующие и своевременные решения для поддержки местных органов власти на уровне коммун для эффективного осуществления государственного управления образованием в условиях объединения административных границ и внедрения двухуровневого местного самоуправления.

В-третьих, внедрять инновации в методы обучения и тестирования, а также оценивать учащихся с точки зрения развития их качеств и способностей, создавая возможности и условия для всестороннего развития учащихся; содействовать образованию в области STEM/STEAM, цифровым навыкам, искусственному интеллекту (ИИ), профессиональному образованию и потоковой передаче учащихся после окончания средней школы и старшей школы; повышать качество преподавания английского языка, постепенно делая английский вторым языком в школах.

В-четвертых, укреплять и повышать качество всеобщего образования, обеспечивать равный доступ к образованию; эффективно внедрять этническое образование и инклюзивное образование для учащихся с ограниченными возможностями.

В-пятых, содействовать цифровой трансформации и инновациям в управлении школами; усилить контроль и надзор в соответствии с полномочиями; сосредоточиться на консультировании местных партийных комитетов по включению образования в целом и общего образования в частности в программу действий по реализации Резолюции съездов на всех уровнях с конкретными задачами и целями, подходящими для условий каждой местности.

На Международной олимпиаде по искусственному интеллекту (IOAI 2025) сборная Вьетнама добилась отличных результатов как в личном, так и в командном зачёте. В личном зачёте 100% участников из Вьетнама завоевали призовые места, в том числе: 3 золотые медали, 1 серебряную медаль, 3 бронзовые медали и 1 поощрительный приз. В командном зачёте команда Вьетнама №2, в состав которой вошли Нгуен Кхак Чунг Киен, Хоанг Конг Бао Лонг, Нгуен Фу Нян и Буй Дам Куан, заняла 4-е место, набрав 198,4 балла, уступив сборным Польши, России и Венгрии. С этим результатом сборная Вьетнама вошла в четверку стран и территорий с наивысшими достижениями на IOAI 2025.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html