Директор Библиотеки Открытого университета отметил, что современные библиотеки активно внедряют службы цифровых ресурсов, создают открытые репозитории научной информации, разрабатывают платформы онлайн-обучения, создавая благоприятные условия для того, чтобы все субъекты общества имели справедливый, гибкий и непрерывный доступ к знаниям.
Предоставляя учащимся высококачественные образовательные ресурсы, библиотеки способствуют развитию непрерывного образования, что является ключевым фактором построения обучающегося общества. Кроме того, библиотеки играют важную роль в повышении информационной грамотности и цифровых навыков населения, помогая людям быстро адаптироваться к изменениям цифровой эпохи.
Развитие модели открытого образования при активном участии библиотек является практическим направлением, соответствующим современным образовательным тенденциям, способствующим построению всеобъемлющего и устойчивого общества знаний.
Книжная полка библиотеки Открытого университета экономического факультета
По словам г-жи Нгуен Тхи Тхань Нян, цифровая трансформация в образовании является важнейшей политикой партии и государства, что нашло свое отражение в таких документах, как: Заключение Политбюро № 91-KL/TW от 12 августа 2024 года о дальнейшей реализации Постановления № 29-NQ/TW от 4 ноября 2013 года Центрального Комитета партии 11-го созыва «О коренном и всестороннем обновлении образования и обучения, отвечающем требованиям индустриализации и модернизации в условиях социалистической рыночной экономики и международной интеграции».
В цифровую эпоху, когда информационные технологии стремительно развиваются, а онлайн-обучение становится всё более популярным, библиотеки играют ключевую роль в поддержке и продвижении открытого образования. Библиотеки — это не только место предоставления образовательных ресурсов, но и неотъемлемая часть современной образовательной экосистемы.
Благодаря возможности оцифровки документов, создания открытых образовательных ресурсов (ООР) и предоставления платформы удаленного доступа библиотека создает условия для гибкого доступа учащихся к знаниям без ограничений пространства и времени.
Кроме того, библиотека способствует развитию навыков самостоятельного обучения, поиска и оценки информации, а также основных компетенций в модели открытого образования. Библиотека также играет важную роль в организации и поддержке персонализированного обучения, соответствующего индивидуальным способностям и потребностям каждого учащегося. В контексте развития обучающегося общества и развития непрерывного образования библиотека становится связующим звеном между знаниями, обеспечивая равный доступ к образованию для всех категорий населения, особенно для тех, кто находится в трудной жизненной ситуации или проживает в отдалённых районах.
Таким образом, библиотека является не только ресурсом поддержки обучения, но и стратегическим фактором успешной реализации модели открытого образования, способствующим повышению уровня знаний людей и развитию устойчивого общества в цифровую эпоху.
Библиотека является центром хранения, организации и распространения открытых образовательных ресурсов, таких как учебники, лекции, видеоматериалы и справочные материалы с открытыми авторскими правами, что способствует снижению затрат на обучение и повышению доступа к знаниям по всем предметам, особенно в отдаленных районах.
Библиотека обеспечивает разнообразную и гибкую среду обучения, как очного, так и онлайн, что позволяет учащимся заниматься в любое время и в любом месте в духе «обучения в любое время и в любом месте» открытого образования, обслуживая не только учащихся школы, но и самостоятельных учащихся, учащихся дистанционно и учащихся неформального обученияq2.
Библиотека организует программы обучения навыкам поиска, оценки, использования и цитирования академической информации, которые являются основой самостоятельного обучения, способствуют повышению уровня самостоятельного обучения и исследовательской деятельности, а также защищают учащихся от фейковых новостей и дезинформации.
Библиотека создает цифровые библиотеки, электронные хранилища учебных ресурсов и информационные интернет-порталы, помогая учащимся получать доступ к ресурсам без ограничений по пространству и времени, интегрируясь с системами управления обучением (LMS), цифровыми библиотеками и инструментами поддержки обучения, такими как программное обеспечение для цитирования и инструменты управления документами.
Библиотека — это место, где преподаватели, студенты и образовательное сообщество могут общаться посредством таких мероприятий, как семинары, мастер-классы и научные форумы; сотрудничать и обмениваться ресурсами с другими библиотеками, создавая открытую сеть знаний.
Библиотеки устраняют барьеры, связанные со стоимостью, местоположением и временем для учащихся, используя открытые ресурсы и удаленный доступ; библиотеки становятся центрами поддержки для учащихся из неблагополучных семей, учащихся неформального обучения или тех, у кого нет условий для посещения традиционных программ обучения.
В модели открытого образования библиотека — это не только место хранения знаний, предоставления и объединения богатых, разнообразных и доступных учебных ресурсов, но и центр поддержки обучения, творчества и равноправного доступа к знаниям, играя ключевую роль в переходе от традиционной модели образования к гибкой, персонализированной и непрерывной модели обучения.
По словам г-жи Нгуен Тхи Тхань Нян, для повышения роли библиотек, обслуживающих модель открытого образования и способствующих построению общества непрерывного обучения в цифровую эпоху, существуют следующие решения:
Одна из задач — разработка открытых образовательных ресурсов, таких как создание и распространение учебников, лекций, упражнений, видеоматериалов и учебных материалов с открытыми авторскими правами, участие в международных репозиториях открытых образовательных ресурсов (OER Commons, MERLOT, MIT OCW и т.д.) и взаимодействие с ними. Оказание поддержки преподавателям в оцифровке документов и предоставлении лицензий CreativeCommons.
Во-вторых, это цифровая трансформация библиотеки: оцифровка печатных документов (учебников, внутренних документов, книг, статей...), интегрированное программное обеспечение для управления цифровой библиотекой, обслуживающее онлайн- и гибкие модели обучения.
Третье – развивать у учащихся навыки работы с информацией: организовывать занятия по навыкам поиска академической информации, цитирования, использования открытых учебных материалов; разрабатывать учебные материалы, видео, онлайн-курсы, чтобы учащиеся могли самостоятельно изучать эти навыки; сотрудничать с преподавателями для интеграции навыков работы с информацией в предмет.
В-четвертых, расширить доступ и совместное использование межбиблиотечных ресурсов, например, путем налаживания связей с межбиблиотечными ассоциациями северных и южных университетов...; Участвовать в общих базах данных для снижения затрат; Разработать политику совместного использования ресурсов между отечественными и зарубежными школами.
Пятая задача — создать гибкое пространство для обучения: перепланировать библиотеку в открытое пространство, комбинированное обучение (групповые учебные классы, мультимедиа, зоны для дискуссий); предоставить учебные инструменты (компьютеры, академическое программное обеспечение, мощный Wi-Fi, проекционное оборудование); обеспечить наличие вспомогательного персонала для преподавателей, прямую техническую поддержку для студентов.
Шестое — это внедрение инноваций в библиотечные услуги в сторону персонализации, например, предоставление персонализированных информационно-консультационных услуг; применение искусственного интеллекта/рекомендация учебных материалов в соответствии с интересами/областями обучения; регулярная обратная связь и опросы потребностей пользователей для улучшения услуг.
Источник: https://bvhttdl.gov.vn/phat-huy-vai-tro-cua-thu-vien-phuc-vu-mo-hinh-giao-duc-mo-gop-phan-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-suot-doi-trong-ky-nguyen-so-20251011115509137.htm
Комментарий (0)