Утром 28 ноября Центральная комиссия пропаганды и мобилизации масс совместно с Министерством образования и профессиональной подготовки и рядом ведомств организовала научную конференцию на тему «Развитие дошкольного образования в новую эпоху».
Определить «узкие места»
Рассказывая о контексте реализации задач в области дошкольного образования , г-н Нгуен Тхань Де - директор Департамента дошкольного образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) упомянул важные руководящие документы: Постановление № 71-NQ/TW о прорыве в развитии образования и профессиональной подготовки; Постановление 218/2025/QH15 от 26 июня 2025 года Национальной ассамблеи о всеобщем дошкольном образовании для детей в возрасте от 3 до 5 лет; Постановление правительства № 277/2025/ND-CP, подробно описывающее реализацию Постановления № 218/2025/QH15; Закон об учителях; Стратегия образования до 2030 года, видение до 2045 года.
Наряду с этим страна ставит перед собой цель стать страной с высоким уровнем дохода к 2045 году; цифровая трансформация в образовании — это тенденция глобализации, неизбежная тенденция, происходящая очень быстро; взрывное развитие технологических платформ IoT, Big Data, AI, SMAC... формирует инфраструктуру цифрового образования; Программа общего образования 2018 года реализуется с 1 по 12 класс; дошкольное образование считается базовым уровнем, играющим стратегическую роль.
Подчеркивая важность выявления «узких мест» системы, г-н Нгуен Тхань Де сказал: «Дошкольное образование в настоящее время расширяется и имеет хорошую политику поддержки. Однако необходимо признать ограничения, связанные с тем, что промышленные зоны, районы проживания этнических меньшинств и отдалённые районы по-прежнему сталкиваются со многими трудностями. Некоторые меры не учитывают специфику регионов, городских территорий и промышленных зон».
Программа дошкольного образования является рамочной программой, открытой по своему характеру, создающей возможности для удовлетворения многообразия регионов и молодежи, направленной на всестороннее развитие детей, обеспечивающей тесную связь между яслями и детсадовским возрастом, в своей основе связанной с содержанием общеобразовательной программы.
Преимущество Программы заключается в том, что она ориентирована на ребёнка, обучение через игру и само обучение через игру. Однако её ограничение заключается в том, что она не демонстрирует чётко перспективы международной интеграции, такие как: обучение детей жизненным навыкам, цифровые технологии , просвещение в области охраны окружающей среды, реагирование на изменение климата/эпидемии...
Что касается кадров, то к 2030 году в дошкольном образовании будет не хватать около 34 612 педагогов. Соотношение учителей и классов в стране составляет 1,86, что ниже нормы (2,2 учителя на класс); работа очень напряженная, но зарплата по-прежнему низкая...
Текущее состояние материально-технической базы также вызывает множество проблем. В настоящее время в дошкольных учреждениях не хватает около 28 000 классных комнат; в неблагополучных районах по-прежнему действуют временные классы и классы. Уровень обеспеченности школами и классами составляет 88,3% (в неблагополучных районах – только 61,5%); обеспеченность необходимым оборудованием составляет лишь 49,65% от потребности; средняя наполняемость классов – 25,9 детей.
4 группы прорывных решений
Рассказывая о решениях, которые можно реализовать в ближайшее время, г-н Нгуен Тхань Де выделил четыре группы прорывных решений: совершенствование институтов и политики; внедрение инноваций в программу дошкольного образования; формирование устойчивой команды; инвестиции в справедливые и современные условия. В частности, это:
Во-первых, Министерство образования и профессиональной подготовки стремится пересмотреть и усовершенствовать учреждения, чтобы обеспечить эффективную реализацию принятой политики и полностью устранить узкие места в дошкольном образовании к 2030 году. В то же время необходимо одновременно реализовать Закон об учителях, Постановление 218/2025/QH15, Указ № 277/2025/ND-CP...
Во-вторых, разработать рамочную и открытую программу дошкольного образования. Это национальная рамочная программа, обеспечивающая гибкое применение, учитывающая разнообразие регионов и возрастных групп; более наглядно демонстрирующая комплексный и интегрированный подход к образованию, девиз дошкольного образования «Играя, чтобы учиться, учись играя»; подход, основанный на правах человека, международных конвенциях и договорах о правах ребенка, формировании и развитии психофизиологических функций, основных способностей и качеств; интегрирующая цифровые технологии, искусственный интеллект, жизненные навыки, мультикультурализм, права ребенка; всеобщую связь и международную интеграцию.
В-третьих, развивать команду с помощью гибких кадровых решений, специального подбора персонала, поддержки повышения стандартов, особого обращения, постоянной переподготовки и повышения квалификации; активно внедрять инновации в программу обучения, развивать воспитателей дошкольных учреждений в современном, комплексном направлении, интегрируя компетенции 21-го века, цифровые компетенции и приложения искусственного интеллекта.
В-четвертых, инвестиции в инфраструктуру; уделение первоочередного внимания укреплению классных комнат, оборудованию ИИ/STEM, социальному жилью, сокращению региональных разрывов и реализации Национальной целевой программы на период 2026–2035 гг. (с упором на Проект 1 по укреплению классных комнат, строительству дополнительных классных комнат, строительству дополнительных предметных кабинетов, закупке дополнительного минимального учебного оборудования и Проект 4 по повышению потенциала преподавателей и студентов).
На практике Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует правительству и премьер-министру институционализировать Закон об учителях, выпустив подробные инструкции по реализации Закона о заработной плате, надбавках и режимах досрочного выхода на пенсию, обеспечив синхронное вступление этих мер в силу с 1 января 2026 года.
В то же время необходимо полностью решить проблему нехватки кадров. Правительству необходимо разработать гибкий механизм распределения педагогических кадров, основанный на фактической численности детей и региональных особенностях, заменив установление механического сокращения; а также внедрить механизм заказа подготовки педагогов дошкольных учреждений. Одновременно необходимо уделять внимание увеличению инвестиций в материально-техническую базу и обеспечению финансирования крупных программ и проектов.
Народные комитеты провинций/городов уделяют внимание политике привлечения студентов, выходящей за рамки рамок, уделяют приоритетное внимание земельным фондам, бюджетам и т. д. Учебные заведения для педагогов и руководителей дошкольных учреждений активно внедряют инновации в программы, направленные на интеграцию практических занятий и регулярных стажировок в теоретические модули, внедрение цифровых возможностей, искусственного интеллекта и необходимых гибких навыков. Необходимо сформировать команду преподавателей, обладающих специализированной подготовкой и знанием иностранных языков, а также постепенно внедрять механизм аккредитации программ обучения и поддержки.
6 важных задач, которые необходимо унифицировать при реализации
На семинаре делегаты Департаментов образования и подготовки кадров, руководители педагогических училищ и эксперты сосредоточили внимание на анализе и оценке действующих механизмов и политики развития дошкольного образования, особенно трудностей, препятствий и недостатков в организации и реализации политики партии и государства, тем самым рекомендуя решения по совершенствованию институтов, механизмов и прорывной политики развития дошкольного образования в новый период.
В заключениях одновременно определяются, оценивается текущая ситуация и рекомендуются решения по содержанию, программам и методам ухода за детьми дошкольного возраста и их воспитания; обучения, поддержки и наставничества для повышения квалификации педагогов и менеджеров дошкольного образования; механизмов, политики и стимулов для организаций и предприятий вкладывать и мобилизовать социальные ресурсы для развития дошкольного образования; и координации между семьями, школами и обществом в уходе за детьми дошкольного возраста и их воспитании...
Завершая семинар, заместитель председателя Центрального комитета пропаганды и мобилизации масс г-н Ву Тхань Май согласовал шесть ключевых задач и путей их решения. В частности, он подчеркнул необходимость полного понимания позиций и направлений партии, изложенных в Постановлении № 29-NQ/TW, Заключении № 91-KL/TW, и особенно в Постановлении № 71-NQ/TW, в которых дошкольное образование является одним из приоритетных направлений.
Одновременно эффективно организовать и реализовать задачу универсализации дошкольного образования для детей от 3 до 5 лет по принципу «ни один ребенок не останется без внимания»; разработать новую программу дошкольного образования, увязанную с программой общего образования на 2018 год; содействовать международному сотрудничеству в области применения технологий и цифровой трансформации.
Наряду с этим сосредоточиться на совершенствовании механизма политики по развитию педагогических кадров, чтобы гарантировать их достаточное количество, правильную структуру и достижение квалификационных стандартов; активно внедрять инновации в стандарты обучения, воспитания и профессиональной подготовки; сформировать команду воспитателей дошкольных учреждений, обладающих качествами и возможностями, отвечающими требованиям цифровой эпохи и требованиям инноваций в духе Резолюции № 71-NQ/TW.
Наконец, увеличить инвестиционные ресурсы и содействовать социализации для укрепления и модернизации школ, создания безопасной и дружелюбной образовательной среды; поощрять организации и предприятия инвестировать в развитие высококачественного дошкольного образования; создавать условия для развития негосударственных дошкольных учреждений, особенно в промышленных парках, экспортно-производственных зонах и густонаселенных городских районах; мобилизовать тесное взаимодействие между школами, семьями и всем обществом...
Источник: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-giao-duc-mam-non-trong-ky-nguyen-moi-post758575.html
Комментарий (0)