С 24 по 28 ноября в Ханое Национальное управление интеллектуальной собственности Министерства науки и технологий совместно со Всемирной организацией интеллектуальной собственности (Академия ВОИС) и рядом других международных организаций организовали серию мероприятий, направленных на продвижение образования и инноваций в области интеллектуальной собственности (ИС) для молодого поколения Вьетнама и региона АСЕАН.
На встрече представителей Министерства науки и технологий, Министерства образования и подготовки кадров и международных экспертов, участвующих в данной серии мероприятий, стороны обсудили вопрос развития инновационной экосистемы, связанной с образованием в области интеллектуальной собственности. Вьетнамская сторона полностью согласилась с важностью образования в области интеллектуальной собственности для студентов, но вопрос о том, как его реализовать, если преподаватели не до конца понимают суть интеллектуальной собственности, является общей проблемой.
ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ИС НАЧИНАЕТСЯ СО ШКОЛЫ
По словам г-жи Ле Ван Ань, директора центра политехнического образования Та Куанг Буу при средней школе-гиганте Та Куанг Буу в Ханое, в последние годы школа внедрила множество инновационных мероприятий в различных формах. Например, уроки STEM на английском языке, уроки по научным открытиям для учащихся средней школы, обучение программированию, обучение Интернету вещей (IoT) для учащихся... или организация конкурсов для поощрения творческого подхода учащихся, создание научных видеороликов... Недавно школа также начала предоставлять учащимся возможность участвовать в ряде конкурсов, связанных со стартапами, тем самым формируя потребность в понимании интеллектуальной собственности.
Г-н Нгуен Хоанг Жанг, заместитель директора Департамента интеллектуальной собственности Министерства науки и технологий, отметил, что интеллектуальная собственность стала важной стратегией в контексте быстрых изменений в науке и технологиях в мире и регионе.
ФОТО: КУЙ ХИЕН
«В процессе организации мероприятий для учащихся мы столкнулись с рядом проблем, связанных с такими простыми вопросами: когда у учащихся возникает творческая идея, возникает вопрос, как её защитить? Могут ли они использовать чужие идеи для создания продукта? Поощрение творческого начала среди молодёжи должно идти рука об руку с обучением их этике и праву в творческом процессе. Поэтому мы надеемся провести эксперимент по интеграции материалов, связанных с интеллектуальной собственностью, в школьный предмет STEM», — сказала г-жа Ле Ван Ань.
Г-н Тран Нам Ту, заместитель директора Департамента науки, технологий и информации Министерства образования и профессиональной подготовки, отметил, что благодаря резолюциям Политбюро № 57 и 71 о прорывах в развитии науки и технологий, образования и профессиональной подготовки, школы Вьетнама получают огромные возможности для содействия развитию STEM-образования. Это основа для развития инновационной экосистемы. В этих условиях крайне важно вооружить учащихся знаниями в области интеллектуальной собственности. «Это история не только для того, чтобы помочь учащимся узнать, как защищать свою интеллектуальную собственность, но и как уважать интеллектуальные продукты других», — сказал г-н Тран Нам Ту.
Г-н Нгуен Хоанг Жанг, заместитель директора Департамента интеллектуальной собственности Министерства науки и технологий, поделился своим мнением: «ИС стала важной стратегией в условиях стремительных изменений в науке и технологиях в мире и регионе, открывая множество новых творческих моделей и существенно меняя способы обучения, работы и создания знаний. ИС — это не только бизнес-инструмент, дающий преимущества крупным предприятиям, но и показатель творческого потенциала, качества знаний и оценки уровня науки, технологий и инноваций в каждой стране. Для синхронного и устойчивого развития национальной системы ИС вопрос образования в области ИС для молодого поколения, особенно начиная со средней школы, является одной из необходимых задач, которая, по утверждению ВОИС, способствует постепенному формированию культуры ИС в обществе».
Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук
Фото: Куй Хиен
Даже учитель не понимает
Г-жа Ле Ван Ань добавила, что ученики получают очень положительные отзывы и проявляют большой интерес к интеллектуальной собственности, но школа столкнулась с трудностями, поскольку этот инструмент для неё новый. Сами учителя не проходили обучение по интеллектуальной собственности. «Мы надеемся, что у нас будет возможность отправлять учителей на обучение, чтобы они могли понять и применять знания на практике в процессе организации мероприятий для учащихся. Но прежде всего мы хотим как можно скорее получить доступ к некоторым программам обучения по интеллектуальной собственности для учащихся, особенно старшеклассников», — поделилась г-жа Ле Ван Ань.
По словам г-на Нгуен Хыу Кана, исполняющего обязанности директора Национального института интеллектуальной собственности Министерства науки и технологий, одной из важнейших проблем при разработке стратегии в области интеллектуальной собственности на период 2025–2030 годов является нехватка преподавателей, лекторов, а также команды консультантов и оперативного персонала. Большинство наших преподавателей не прошли надлежащего обучения в области интеллектуальной собственности, и теперь им приходится обучать студентов этому предмету. Решить эту задачу в сжатые сроки непросто.
Ещё одна проблема заключается в том, что система управления правами интеллектуальной собственности на местном уровне и в школах для молодёжи крайне слаба. «Если говорить только о технологиях, у нас нет официальных руководств по правам интеллектуальной собственности на продукты, созданные несовершеннолетними. В частности, нет типового договора между школой, родителями, наставниками и спонсорами...» — отметил г-н Кан.
Г-н Тран Нам Ту, заместитель директора Департамента науки, технологий и информации Министерства образования и профессиональной подготовки
Фото: Куй Хиен
С ЧЕГО НАЧАТЬ?
Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, сообщил, что в общеобразовательную программу 2018 года был добавлен новый предмет – экономическое и юридическое образование. Этот предмет содержит материалы, связанные с инновациями и предпринимательством, конечно, в очень ограниченном объеме. В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки планирует включить обучение в области искусственного интеллекта в общеобразовательную программу, начиная с первого класса, и в настоящее время собирает мнения для пилотного проекта в 2025-2026 учебном году. Это благоприятная ситуация для включения вопросов интеллектуальной собственности в преподавание в общеобразовательных школах.
Для эффективного обучения в области интеллектуальной собственности необходимо рассматривать вопросы прав наряду с вопросами ответственности, поскольку права – это движущая сила, побуждающая молодое поколение к творчеству. Вопрос заключается в том, можно ли создать среду, где уважаются творческие способности и права интеллектуальной собственности, и тем самым повысить осведомлённость учащихся об интеллектуальной собственности, или же начать с внедрения образования в области интеллектуальной собственности в школах и тем самым создать среду, уважающую культуру интеллектуальной собственности? «Это практически вопрос о том, что появилось первым – курица или яйцо. По нашему мнению, чем раньше мы начнём просвещать учащихся в области интеллектуальной собственности, тем лучше», – сказал профессор Ле Ань Винь.
По словам профессора Ле Ань Винь, первым шагом является беседа со студентами об уважении к интеллектуальной собственности, например, с обучения их осведомлённости об использовании программного обеспечения, защищённого авторским правом. Материалы об интеллектуальной собственности можно интегрировать в существующие предметы, помогая студентам понять, как уважение к интеллектуальной собственности повлияет на их жизнь. Но сначала необходимо оценить и изучить текущий уровень осведомлённости студентов и школ по вопросам интеллектуальной собственности. На основе этой оценки эксперты разработают методические материалы для преподавателей и учебные пособия.
Г-н Тран Нам Ту отметил: «Знаниями об интеллектуальной собственности должны обладать не только студенты, но и преподаватели и преподаватели. Необходимо начать с обучения преподавателей, преподавателей и учёных, чтобы повысить их квалификацию и потенциал в области интеллектуальной собственности и управления ею».
Формирование культуры интеллектуальной собственности
По словам г-на Тран Нам Ту, в настоящее время некоторые университеты сделали интеллектуальную собственность обязательным предметом в своей программе обучения, а некоторые используют её в качестве факультатива. По окончании курса студенты приобретают знания, получают сертификаты и, что особенно важно, умеют применять инструменты интеллектуальной собственности на практике. Что касается системы общего образования, Министерство образования и профессиональной подготовки совместно с Министерством науки и технологий будут работать над скорейшей реализацией образовательных программ в области интеллектуальной собственности в школах.
«Мы будем сопровождать Министерство науки и технологий, пользуясь поддержкой и помощью отечественных и зарубежных экспертов, для совместного создания культуры интеллектуальной собственности, чтобы каждый гражданин Вьетнама получил новые знания о защите себя и уважении интеллектуальных продуктов других», — заверил г-н Ту.
Источник: https://thanhnien.vn/som-dua-giao-duc-so-huu-tri-tue-vao-nha-truong-185251128233211992.htm
Комментарий (0)