STEM Innovation Petrovietnam: новаторский знак, послание инноваций для молодого поколения.

Программа инноваций в области STEM (наука, технология, инженерия и математика) «Петровьетнам», реализуемая Вьетнамской национальной энергетической и промышленной корпорацией (Петровьетнам), выходит за рамки простого оснащения объектов или строительства современных лабораторий и рассматривается как образец инвестиций в «инфраструктуру знаний», способствующий подготовке научно-технических кадров и формированию нового поколения граждан, разбирающихся в вопросах энергосбережения.

На семинаре «Инновации в сфере STEM в Петровьетнаме – воплощение духа Резолюции 57», организованном журналом «Новая энергия» утром 7 декабря, делегаты Национального собрания, эксперты и педагоги в области STEM сосредоточились на обсуждении стратегического значения этой программы.

От духа Резолюции 57 до «подарка» для молодого поколения.

Вьетнам ставит перед собой стратегические цели по достижению прорывов в науке и технологиях (Резолюция № 57-NQ/TW) и проведению фундаментальных реформ в сфере образования и профессиональной подготовки (Резолюция № 71-NQ/TW). В этом контексте STEM-образование становится мостом между знаниями, технологиями и инновациями, а также между школами, бизнесом и обществом.

Обзор семинара.

Исходя из этой идеи, компания Petrovietnam инициировала программу «Инновации в области STEM в Petrovietnam», запущенную в рамках празднования 50-летия Группы (21 сентября 2025 года). Цель программы — создание 100 лабораторий STEM, соответствующих международным стандартам, в 34 провинциях и городах, что станет крупнейшим образовательным проектом, когда-либо инициированным бизнесом, и внесет вклад в подготовку научно-технических кадров и формирование нового поколения граждан Вьетнама, обладающих глубокими знаниями в области энергосбережения.

Запущенная в это время инициатива Petrovietnam по инновациям в области STEM (наука, технология, инженерия и математика) знаменует собой новаторский этап и новое послание от ключевого национального предприятия молодому поколению Вьетнама. В рамках дорожной карты на 2025-2026 годы, реализуемой в сотрудничестве с Министерством образования и профессиональной подготовки, экспертами в области STEM, местными властями и школами, было обследовано и в настоящее время ведется установка 100 STEM-классов, согласно графику данного семинара.

Делясь своими соображениями об определении STEM и программе «Инновации в STEM в Петровьетнаме», эксперт До Хоанг Сон заявил, что Вьетнам включил концепцию STEM-образования в свою общеобразовательную программу в 2018 году. Согласно определению программы, STEM — это интегрированное образование, охватывающее области науки, техники, инженерии и математики; это обучение на основе практического опыта и связь с реальными жизненными ситуациями.

Депутат Национального собрания Ха Ань Фуонг (от провинции Фу Тхо) подтвердила, что это очень значимая программа, которую необходимо тиражировать в более широком масштабе. Компания Petrovietnam не только сосредоточилась на краткосрочных инвестициях, но и систематически инвестирует в образование, демонстрируя долгосрочное видение Группы в подготовке человеческих ресурсов. В частности, это показывает значительную социальную ответственность предприятия.

«Как учитель, работавший в горных районах, я сталкивалась со многими трудностями, например, у учеников не было много возможностей доступа к современным лабораториям или передовому оборудованию. Поэтому я считаю, что программа инноваций в области STEM от Petrovietnam очень важна для учеников и помогает преодолеть региональный разрыв», — поделилась депутат Национального собрания Ха Ань Фуонг.

От школьных занятий до национальной и международной арены.

Примечательным аспектом семинара стали примеры эффективного внедрения в «реальной жизни», в частности, в средней школе Кау Гиай, где кабинет STEM-образования может привести к изменениям в методах преподавания, отношении учащихся и даже вовлечении родителей.

Ученики средней школы Кау Гиай дают волю своему творчеству в STEM-классе.

Г-жа Нгуен Тхи Нхан, преподаватель из педагогического коллектива средней школы Кау Зяй, подчеркнула, что программа инноваций в области STEM (наука, технология, инженерия и математика) «Петровьетнам», помимо оснащения школы современными передовыми технологиями, представляет собой поворотный момент и мощный стимул как для учителей, так и для учеников к изменению мышления и внедрению инноваций в методы обучения – выходу за рамки традиционных лекций и включению STEM-дисциплин в учебный процесс. Для учеников это возможность познакомиться с технологиями, особенно с высокотехнологичными технологиями, такими как искусственный интеллект (ИИ) и робототехника. Ученики могут собирать собственных роботов и участвовать в региональных и даже международных соревнованиях.

На этом фундаменте в школе развилось активное движение робототехники с множеством участвующих команд; у студентов есть возможность тренироваться в соответствии со стандартами соревнований, создавать серьезные «технические справочники», участвовать в региональных, национальных и международных соревнованиях; и, что более важно, приобретать навыки, которые можно развить только в достаточно стандартизированной тренировочной среде.

Как преподаватель, непосредственно обучавший и руководивший проектами в области STEM (наука, технология, инженерия и математика), г-жа Ха Ань Фуонг заявила, что STEM играет чрезвычайно важную роль. Если инновации и цифровая экономика считаются движущими силами развития страны, то STEM-образование является основой этого процесса, помогая подготовить высококвалифицированных специалистов для будущего.

Суть STEM-образования заключается в том, чтобы помочь учащимся развить навыки решения проблем и научное мышление, тем самым способствуя формированию необходимых навыков и качеств, востребованных в современном обществе. Учащиеся не просто изучают отдельные предметы; они приобретают междисциплинарные знания в области технологий, науки, математики, физики, химии и других областях, чтобы решать конкретные проблемы и разрабатывать конкретные решения, модели или продукты.

Предприятия сотрудничают, «создавая экосистему».

Если образование является национальным приоритетом, то в контексте цифровой трансформации и экономики знаний участие бизнеса все чаще рассматривается как важнейший компонент формирования инновационной экосистемы.

STEM-образование создаст возможность преодолеть региональный разрыв. На фотографии изображен кабинет STEM-образования в средней школе Ле Куи Дон, провинция Туен Куанг.

Эксперт До Хоанг Сон отметил, что различия в STEM-образовании можно наблюдать на трех уровнях. Во-первых, уровень универсальности: STEM-образование для всех учащихся в современных классах является обязательным требованием с момента принятия Резолюции 71-NQ/TW. С тех пор внедрение STEM на местном уровне стало показателем выполнения задачи. Во-вторых, STEM предназначен для учащихся, стремящихся к профориентации и развитию передовых навыков, посредством клубов. В-третьих, существует группа учащихся, изучающих STEM на уровне «инноваций» – то есть, совершающих прорывы и участвующих в крупных конкурсах на национальном и международном уровнях. В реализации системы инновационных STEM-лабораторий «Петровьетнам» эта модель полностью отвечает всем трем этим функциям.

По словам депутата Национального собрания Ха Ань Фуонг, в контексте цифровой экономики учащиеся, особенно ученики средних и старших классов, представляют собой будущую рабочую силу и должны обладать высокими техническими навыками. STEM-образование заложило для них основу, предоставив знания, навыки и основные принципы цифровой экономики. STEM-образование создаст возможности для преодоления регионального разрыва, позволяя учащимся из горных районов получить доступ к будущим рабочим местам. Таким образом, STEM-образование имеет решающее значение для подготовки высококвалифицированной рабочей силы будущего.

Наряду с развитием STEM-образования, сейчас необходимо создавать механизмы для поощрения активного и устойчивого участия бизнеса, а также прозрачных государственно-частных партнерств для определения ролей в функционировании, организации мероприятий, конкурсов и обмена опытом. Кроме того, человеческий фактор остается решающим: для того, чтобы студенты преуспевали в STEM-областях, нам нужны преподаватели, которые сами преуспевают в STEM. Поэтому подготовка «мастеров-тренеров» и политика мотивации преподавателей являются незаменимыми звеньями в этой цепи.

Значение программы инноваций в сфере STEM в Петровьетнаме заключается не в церемонии или целевых показателях. В конечном счете, важно то, как программа позиционируется в качестве модели для налаживания связей: связи между решениями и практикой; между школами и бизнесом; между городскими и неблагополучными районами; между классом и международной ареной; между учебным залом и развивающейся экосистемой.

Источник: https://hanoimoi.vn/stem-innovation-petrovietnam-dau-an-tien-phong-thong-diep-doi-moi-cho-the-he-tre-725979.html