Изменение стереотипов о профессиональном обучении: предприятия «жаждут» технических кадров

Для выхода экономики на новый этап развития одним из необходимых условий является повышение качества профессионального образования. Для этого необходима глубокая реформа системы профессионального образования в направлении высоких международных стандартов качества.

Семинар «Высококачественное профессиональное обучение – прорыв в развитии человеческих ресурсов в новый период», организованный газетой Tuoi Tre 11 ноября. Фото: THANH HIEP

Такое мнение высказали специалисты и руководители учреждений профессионального образования на семинаре «Качественное профессиональное образование – прорыв в кадровом обеспечении нового периода», организованном газетой «Туой трэ» утром 11 ноября.

Обсуждение проходило в контексте проекта Документа XIV Конгресса, в котором поставлена ​​цель «Развитие ряда учреждений профессионального обучения, учебных секторов и профессий для достижения уровней, эквивалентных региональным и мировым ».

В резолюции 71 Политбюро о прорывах в развитии образования и обучения также подчеркивается необходимость повышения качества и эффективности профессионального образования путем стимулирования инвестиций, реструктуризации системы, поощрения участия бизнеса и укрепления международного сотрудничества.

Необходимость переосмысления ценности машиностроительной отрасли

На протяжении многих лет понятие успеха во вьетнамском обществе часто ассоциировалось с университетским дипломом. В то же время сектор профессионального образования, непосредственно готовящий технические кадры, являющиеся основой любой промышленной экономики, часто считается менее развитым. Поэтому набор студентов в профессионально-технические учебные заведения по-прежнему сталкивается со множеством трудностей.

На семинаре г-н Ле Тханг Лой, директор Южного центра развития образования и профессиональной подготовки (Министерство образования и профессиональной подготовки), отметил: «Социальные предрассудки мешают учащимся профессионально-технических училищ признавать их истинные способности. В то же время, предприятия «жаждут» технических кадров среднего и высшего звена. Нам не хватает политического моста для укрепления позиций профессионально-технического образования».

По его словам, из-за этого предубеждения многие студенты, несмотря на свои таланты и пригодность к профессиональному обучению, по-прежнему подвергаются давлению, связанному с необходимостью сдавать вступительные экзамены в университеты. Это приводит к растрате социальных ресурсов и дисбалансу в структуре кадрового потенциала. Он считает необходимым переосмыслить ценность технических профессий и одновременно разработать достойную систему оплаты труда для студентов профессионально-технических училищ, чтобы они могли уверенно следовать выбранному пути.

Посвятив много лет исследованию моделей профессионального образования в разных странах, доктор Нгуен Суан Сань утверждает: «Профессиональное образование должно развиваться параллельно с индустриализацией страны. Мы не сможем индустриализировать страну и двигаться к процветанию без развитой системы профессионального образования».

Подняв вопрос о том, что после почти 40 лет обновления ВВП на душу населения во Вьетнаме составляет всего около 5000 долларов США, в то время как всего за 40 лет с начала 1960-х годов ВВП на душу населения в Корее вырос со 100 до 20 000 долларов США, г-н Сань сказал, что причина в том, что во Вьетнаме не было мощной промышленной революции.

В Корее успех промышленной революции отчасти связан с моделями профессионального образования и центрами подготовки высококвалифицированных рабочих. Это «ядра», формирующие высококвалифицированную рабочую силу для экономического развития.

Во Вьетнаме все считают, что поступление в университет — лучший путь, а профессиональное обучение находится под сомнением. Многие колледжи даже боятся использовать слово «призвание» в своих названиях, опасаясь быть недооценёнными. Но именно «призвание» славно, потому что оно создаёт материальное богатство для общества. Благодаря этому слову «призвание» мы можем развивать науку, технологии и современную промышленность.

Доктор Нгуен Суан Сань

Неотделим от бизнеса

По словам магистра Нгуена Кхань Кыонга, директора Международного технологического колледжа Лилама 2, качественное профессиональное образование в настоящее время сталкивается со множеством трудностей: высокая стоимость обучения, недостаточное внимание к нему, вклад «обучающихся», как правило, ниже, чем в университетах. Между тем, для достижения международных стандартов преподавательский состав должен соответствовать строгим стандартам, а образовательные программы должны быть адаптированы и признаны на международном уровне.

Г-н Кыонг предложил Вьетнаму создать уникальную модель профессионального образования, в которой бизнес будет иметь чёткие роли и обязанности, а также сформировать фонд поддержки предприятий для поддержки школ в подготовке кадров в соответствии с реальными потребностями. Профессиональным учебным заведениям также необходимо внедрять инновационные практические упражнения, имеющие высокую практическую ценность, и сотрудничать на международном уровне, чтобы получить признание своих программ и качества результатов.

Аналогичным образом, доцент доктор Буй Ван Хунг, директор Технологического колледжа II, заявил, что профессиональное обучение неотделимо от бизнеса. Приведя пример из своего учебного заведения, г-н Хунг поделился, что это можно сделать, отправив студентов на стажировку сразу после первого года обучения и реорганизовав учебное заведение так, чтобы модель обучения была приближена к бизнес-модели. Вуз приглашает преподавателей из компаний для участия в преподавательской деятельности и должен разработать политику подготовки таких преподавателей, поскольку они обладают хорошим практическим опытом, но не имеют академической квалификации.

Выступая в ходе дискуссии, магистр наук Лам Ван Куан, председатель Ассоциации профессионального образования города Хошимин, отметил, что отличие высококвалифицированных кадров сегодня заключается в способности к самообучению, самостоятельной работе и критическому мышлению благодаря процессу обучения, связанному с бизнесом. Студенты не только учатся, но и непосредственно участвуют в реальном производстве, благодаря чему учебное заведение постоянно повышает стандарты обучения, чтобы соответствовать требованиям практики.

Однако г-н Куан также указал на существенное ограничение, заключающееся в отсутствии единой системы ориентации учреждений профессионального образования, что затрудняет определение плана развития. По его словам, необходимо в ближайшее время разработать трёхуровневую систему стандартов: национальные стандарты, региональные стандарты (АСЕАН) и международные стандарты, чтобы создать основу для обучения и признания профессиональных компетенций в будущем.

Студенты проходят практику в Международном технологическом колледже Лилама 2. Фото: ТРОнг Нхан

Необходимо синхронизировать 5 элементов

По словам магистра Нгуен Кхань Кыонга, Международный технологический колледж Лилама 2 был выбран правительствами Германии, Франции и Вьетнама в качестве превосходного центра профессиональной подготовки, в который из Германии переведены семь профессий, а из Франции — три.

От немецкой модели дуального обучения (70% на предприятии, 30% в школе) школа перешла к модели совместного обучения на предприятии, адаптированной к условиям Вьетнама. Школа воспользовалась возможностью объединения предприятий с их собственными учебными мастерскими и инвестировала в «общий центр», расположенный непосредственно в школе, для сотрудничества в области обучения с предприятиями.

По словам г-на Куонга, для работы этой модели необходимо синхронизировать пять факторов: соответствие преподавателей немецким стандартам, передача программы с правильными авторскими правами, соответствие помещений для практики стандартам, активное участие предприятий и соответствие системы экзаменов и оценок немецким стандартам.

Фактически, во многих областях, таких как мехатроника, резка металла, автомобилестроение... выпускники очень часто сразу идут работать на предприятия с прямыми иностранными инвестициями, такие как Bosch, Mercedes или другие немецкие партнеры.

Что касается программы сотрудничества по подготовке кадров для международного аэропорта Лонг Тхань, студенты Lilama 2 будут учиться первый год в школе, а в последующие годы сразу перейдут в мастерскую или отдел технического обслуживания таких партнеров, как ACV, SAGS... Студентам необходимо будет обеспечить знание английского языка (минимум TOEIC 450) и изучить более специализированный английский язык, чтобы иметь возможность участвовать в техническом обслуживании реального авиационного оборудования, отвечая международным эксплуатационным стандартам аэропорта Лонг Тхань.

Важная роль коммуникации

Семинар «Высококачественное профессиональное обучение – прорыв в человеческих ресурсах в новый период» прошел при поддержке Международного технологического колледжа Lilama 2, Промышленного колледжа II и Kim Oanh Real Estate Group.

Выступая на дискуссии, журналист Тран Сюань Тоан, заместитель главного редактора газеты Tuoi Tre, подчеркнул важную роль прессы в налаживании связей между школами, предприятиями и учащимися в целях содействия переменам.

Tuoi Tre всегда стремится создать форум для экспертов, преподавателей и предприятий, где они смогут обмениваться мнениями, давать советы и предлагать решения по развитию системы профессионального образования.

Вернуться к теме

ВУ ХИЕН – ТХУ БУИ – ТРОНГ НХАН

Источник: https://tuoitre.vn/thay-doi-dinh-kien-ve-dao-tao-nghe-doanh-nghiep-dang-khat-nhan-luc-ky-thuat-20251112094628317.htm