Ключевым нововведением является то, что в циркуляре указано, что докторские степени, должности доцентов и профессоров используются в качестве критериев с коэффициентом 1; для преподавателей со степенью магистра коэффициент составляет всего 0,75. В отличие от этого, в предыдущих правилах в качестве критерия использовались степени магистра, а докторским степеням, должностям доцентов и профессорам присваивались очень высокие коэффициенты — 2, 3 и 5 соответственно.
Это свидетельствует о значительном изменении подхода к управлению приемом в университеты. Ранее квоты на зачисление определялись в основном количеством преподавателей, с целью достижения «достаточного количества для расширения», но теперь делается сильный акцент на повышении академического уровня преподавательского состава.
Это ясно показывает, что докторская степень постепенно становится минимальным стандартом для университетских преподавателей, что в большей степени соответствует международным тенденциям и направлению повышения качества высшего образования во Вьетнаме.
Новый механизм в первую очередь окажет давление на университеты, чтобы они вкладывали больше средств в подготовку высококвалифицированных преподавателей, особенно имеющих докторские степени. Это изменение повлияет не только на учебную деятельность, но и будет способствовать научным исследованиям, международным публикациям и повышению общего качества образования.
В то же время новый метод расчета помогает ограничить практику «использования академических званий для увеличения набора студентов». Ранее один профессор мог быть эквивалентен пяти преподавателям с магистерскими степенями, из-за чего некоторые учебные заведения в значительной степени полагались на высококвалифицированных преподавателей для расширения набора студентов. Теперь, когда для профессоров, доцентов и докторов действует одинаковый коэффициент, равный 1, квоты на набор студентов будут более точно отражать фактическую пропускную способность учебных заведений на душу населения.
Еще один положительный аспект заключается в том, что стандартизация коэффициента пересчета до 40 студентов на коэффициент делает формулу расчета проще, прозрачнее и легче прогнозируемой, заменяя старый механизм с несколькими коэффициентами пересчета, основанными на группах предметов.
Однако новая политика также оказывает значительное давление на многие местные университеты, небольшие частные университеты или ориентированные на практическое обучение учебные заведения.
В действительности, далеко не всем университетам легко привлекать и удерживать кандидатов наук, особенно в областях, где сложно найти высококвалифицированных специалистов. Когда наличие докторской степени станет «основным критерием» для определения целевых показателей приема, многим учебным заведениям придется пересмотреть свои стратегии управления персоналом и шкалы набора студентов.
Кроме того, необходимо учитывать риск «гонки за докторскими степенями», если механизм постэкзаменационной проверки окажется недостаточно строгим. Когда квоты напрямую связаны с количеством обладателей докторских степеней, это может привести к ситуации, когда владение персоналом носит лишь символический характер, или конкуренция за привлечение кадров между университетами становится неустойчивой.
Ещё одна проблема заключается в том, что такой подход не в полной мере отражает специфические характеристики некоторых высокопрактичных областей подготовки, таких как искусство, спорт , прикладные технологии или медицина. В этих областях специалисты с обширным практическим опытом порой чрезвычайно ценны даже без докторской степени.
Тем не менее, в долгосрочной перспективе это все еще необходимая корректировка для повышения стандартов высшего образования и приближения его к международным стандартам. Новая политика заставляет университеты уделять больше внимания качеству преподавательского состава, исследовательскому потенциалу и академическому развитию, а не просто увеличению числа студентов.
Для того чтобы политика была эффективной, необходимы подходящая дорожная карта и гибкие механизмы для каждой отраслевой группы и типа учебного заведения. Последующая проверка штатных преподавателей должна проводиться тщательно, чтобы гарантировать, что конечная цель действительно заключается в повышении качества, а не просто в стандартизации квалификаций.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-tu-duy-quan-ly-tuyen-sinh-dai-hoc-post777754.html
Комментарий (0)