Профессиональные училища продвигают цифровое обучение

Положительные эффекты

Доктор Нгуен Фонг Тан, проректор Ханойского колледжа промышленности и торговли, подчеркнул, что при применении цифровой трансформации учащиеся могут получать доступ к цифровым учебным материалам, онлайн-лекциям (электронное обучение) и открытым хранилищам ресурсов в любое время и в любом месте, что повышает гибкость и возможности обучения на протяжении всей жизни; использование виртуальной реальности/дополненной реальности (VR/AR) и технологий моделирования помогает учащимся более наглядно, безопасно и эффективно практиковать свою профессию.

«Школа внедряет цифровую трансформацию во всех подразделениях и постепенно делает английский вторым языком обучения. Создание цифровой системы управления обучением, оцифровка записей, учебных материалов и планов уроков помогает сделать управление более рационализированным, прозрачным и эффективным. Создание цифрового бренда школы способствует международной интеграции и превращению её в центр подготовки высококвалифицированных кадров в столице», — добавил доктор Нгуен Фонг Тан.

Г-жа Нгуен Тхи Лиен, директор Центра профессионального образования и непрерывного образования «Дан Фыонг», отметила: «Осознавая важность цифровой трансформации, центр инвестировал в инфраструктуру информационных технологий, подключение к Интернету и модернизацию компьютерных систем. Это не только помогает административному управлению, но и создаёт условия для лёгкого доступа преподавателей и студентов к цифровым образовательным инструментам».

С первых дней учебного года центр распространял и тщательно изучал руководящие принципы, политику и законы партии и государства среди кадров, преподавателей, сотрудников и студентов по вопросам цифровой трансформации, включая эту информацию в годовые программы и планы мероприятий подразделения.

Внедрять инновации и диверсифицировать содержание, формы и методы распространения информации, пропаганды и образования для повышения осведомлённости кадров, членов партии, преподавателей, сотрудников и студентов о преимуществах, проблемах, возможностях и актуальности цифровой трансформации. Осуществлять надзор и усиливать контрольно-проверочную работу в сфере профессионального образования и цифровой трансформации, обеспечивая демократию, публичность и прозрачность.

Кроме того, следует уделять внимание развитию цифрового потенциала преподавателей профессионального образования, проводить полное обновление и аутентификацию данных, синхронизировать личные идентификационные номера, применять адаптивные методы обучения, гармонично сочетать непосредственное преподавание и обучение в школе с использованием технологий, цифровых учебных материалов, реальных устройств, виртуальных устройств, виртуальных классов...

Благодаря эффективности цифровой трансформации преподаватели центра разработали мультимедийные лекции, интегрировав технологии в учебный процесс. В дальнейшем преподавательский состав продолжит уделять особое внимание созданию электронных планов уроков и использованию проекторов в учебном процессе для создания привлекательного материала, многообразия точек зрения и доступа к многомерным знаниям для учащихся.

Студенты знакомятся с технологией виртуальной реальности в Ханойском колледже электромеханики. Фото: Динь Туэ

Ускорение цифровой трансформации

Г-н Ле Вьет Куонг, отвечающий за цифровую трансформацию в Ханойском колледже электроники и холодильного оборудования, отметил, что применение ИИ в профессиональном образовании не только помогает повысить качество преподавания и обучения, но и способствует формированию экосистемы сотрудничества между школами, предприятиями и экспертами с целью развития цифрового потенциала и адаптивных навыков у сотрудников, преподавателей и студентов.

«Мы применяем технологии ИИ в учебных программах по предметам распознавания объектов и поведения. Чтобы ИИ действительно стал эффективным инструментом поддержки развития профессионального образования, необходимо разработать открытые инструменты ИИ и учебные материалы, к которым школы смогут получить доступ, которые смогут настраивать и использовать в соответствии со своими условиями; поддержать инвестиции в цифровую инфраструктуру, включая сетевые системы, оборудование для моделирования и центры обработки данных для профессиональной деятельности», — сказал г-н Куонг.

Г-н Фам Суан Кхань, директор Ханойского технологического колледжа, сообщил: «В последнее время колледж содействует применению технологий, цифровой трансформации, технологическим и цифровым инновациям, поощряет креативность и в то же время является пионером в разработке и передаче новых учебных программ».

Школа регулярно организует мероприятия по совершенствованию языковых навыков, цифровых технологий и профессиональных навыков сотрудников и преподавателей. Многие преподаватели активно применяют искусственный интеллект и современные технологии в обучении.

В частности, Народный комитет Ханоя поручил Ханойскому колледжу высоких технологий принять участие в поддержке кампании «45 дней и ночей» по продвижению мероприятий по цифровой трансформации в коммунах и районах на начальном этапе функционирования двухуровневой модели местного самоуправления.

В рамках этой миссии школа отправляла учеников на места для поддержки работы по цифровой трансформации в интересах правительства и школ, что наглядно продемонстрировало потенциал школы, ее ответственность и новаторскую роль в процессе цифровой трансформации.

Г-жа Дао Тхи Тху Хыонг, заведующая кафедрой иностранных языков Политехнического колледжа FPT, отметила, что в настоящее время 100% студентов обучаются и сдают экзамены в режиме онлайн, используя программное обеспечение для тестирования и оценки исключительно на онлайн-платформах, активно применяя информационные технологии и искусственный интеллект на экзаменах.

Применяя искусственный интеллект в преподавании иностранных языков, необходимо развивать у студентов все четыре навыка: аудирование, говорение, чтение и письмо. Преподаватели и студенты используют бесплатное программное обеспечение для непосредственного взаимодействия с искусственным интеллектом, практики аудирования и говорения. Важно, чтобы студенты тренировали языковые рефлексы и преодолевали психологические барьеры в общении.

По словам г-жи Хыонг, в настоящее время профессиональные колледжи готовят студентов для международного рынка труда, поэтому «тренировка навыков аудирования и говорения является жизненно важным фактором». Кроме того, применение искусственного интеллекта помогает студентам гораздо проще анализировать тексты, объяснять лексику, структуру предложений...

Г-жа Хыонг выразила пожелание, чтобы система образования организовывала больше конкурсов и площадок для обмена иностранными языками между профессионально-техническими училищами, чтобы учащиеся имели возможность практиковаться. Даже рядовым рабочим, таким как сборщики, авторемонтники, водители такси... необходимо предоставить возможность говорить по-английски на базовом уровне. Только так можно повысить качество вьетнамских кадров.

Определите проблемы

Между тем, г-н Нгуен Ван Тоан, директор Центра профессионального образования и непрерывного образования Сон Тай, отметил: «Хотя центр полностью осознаёт роль цифровой трансформации в преподавании и изучении иностранных языков, он всё ещё сталкивается со множеством практических трудностей. В настоящее время в подразделении работает всего 26 сотрудников, и необходимо заключить контракты ещё с 64 преподавателями; инфраструктура уже вложена, но современного учебного оборудования не хватает».

«Цифровая трансформация требует хорошей технологической платформы, но нам не хватает как человеческих, так и финансовых ресурсов. Даже закупка программного обеспечения для управления и онлайн-обучения затруднена из-за отсутствия гарантированного бюджета. Поэтому г-н Тоан предложил увеличить финансирование центров профессионального образования и непрерывного образования, а также направить их на обучение и повышение квалификации преподавательского состава.

По словам г-на Нгуена Тхань Хунга, бывшего заместителя директора Департамента международных отношений Аппарата Правительства, применение технологий искусственного интеллекта (ИИ) в развитии профессионального образования в нашей стране даёт множество преимуществ. Однако нехватка синхронных центров, особенно в сельской местности и отдалённых районах, может ограничивать применение таких технологий, как ИИ и виртуальная реальность; программы обучения преподавателей и руководящего состава по ИИ по-прежнему ограничены, а возможности применения технологий остаются узким местом, которое необходимо устранить.

«Профессиональное образование характеризуется сильными практическими и непосредственными навыками, в то время как ИИ часто ассоциируется с цифровым обучением и моделированием. Интеграция без потери практического элемента — серьёзная задача для учреждений профессионального образования. Поэтому необходимо изменить методы обучения, содержание программ и оценку, чтобы соответствовать среде, поддерживаемой ИИ. Оценка эффективности применения ИИ в профессиональном образовании неясна, поэтому необходимы дополнительные исследования», — подчеркнул г-н Хунг.

По словам г-на Чан Тхе Кыонга, директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, в настоящее время в городе действуют 29 центров профессионального и непрерывного образования. В условиях неизбежной цифровой трансформации популяризация цифровых знаний и навыков владения иностранными языками играет ключевую роль в сокращении цифрового разрыва и повышении национальной конкурентоспособности.

В Ханое, реализующем проект по превращению английского языка в второй язык обучения в школах, в настоящее время не хватает около 1000 учителей английского языка – от детского сада до старшей школы. Некоторые профессиональные колледжи внедрили двуязычные программы по заказу предприятий, но по-прежнему сталкиваются с такими ограничениями, как нехватка квалифицированных преподавателей, отсутствие условий для практики и неравномерный уровень учащихся, что приводит к низкой эффективности.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя добавил, что в ближайшее время сфера образования столицы сосредоточится на решении инфраструктурных проблем, повышении квалификации учителей, а также на создании системы цифровых классов и цифровых школ, чтобы сделать преподавание иностранных языков более эффективным, способствуя повышению качества преподавания и обучения учащихся.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/truong-nghe-day-manh-so-hoa-dao-tao-post756471.html