Школа-интернат Си Па Пхин — чудо, возникшее посреди залитых дождями лесов северо-западного Вьетнама.

(Газета Dan Tri) - Проект строительства приграничной школы в Си Па Пхине считается чудом с точки зрения прогресса строительства в условиях отдаленного, изолированного района со сложной транспортной доступностью и суровыми погодными условиями.

Утром 31 января шестилетняя Ха Нгок Ань прибыла к воротам начальной и средней школы-интерната Си Па Пхин в 6 часов утра. Следуя указаниям учительницы, Нгок Ань проснулась очень рано, еще до того, как солнце взошло над горными хребтами, прижавшимися друг к другу, словно перевернутые чаши, а почти восьмикилометровая дорога в школу была темной и пронизанной холодом в тумане.

Нгок Ань была прекрасно накрашена своей учительницей: красные губы, румяные щеки и аккуратно заплетенные сзади волосы. На ней была стильная белая блузка с пышными рукавами и серебряными пуговицами, а также длинная черная юбка до пят, перевязанная блестящим синим поясом. Это был самый красивый наряд, который носили белые тайские девушки, обычно по особым случаям и на праздниках.

Сегодня не только Нгок Ань, но и школьные ворота были ярко раскрашены. Каждый ученик был одет в традиционную одежду своей этнической группы: от хмонгов, ха-ни и кхо-му до си-ла, лао и конг… Они выстроились в шеренги, чтобы приветствовать генерального секретаря То Лама и других партийных и государственных лидеров, посетивших школу в день ее открытия.

Момент, когда Ха Нгок Ань несли на руках Генеральный секретарь , когда она поднималась по ступеням к церемониальной площадке, ознаменовал официальное прибытие почти 1000 студентов из Си Па Пхина в самую впечатляющую и современную школу в приграничном регионе.

Двадцать пять лет назад молодой учитель Нгуен Ван Дуп окончил Северо-Западный педагогический колледж. Вместо того чтобы вернуться в свой родной город Тхайбинь, он решил отправиться преподавать в Муонглай. В то время Сипафин еще входил в состав района Муонглай провинции Лайчау .

Дорога из центра Дьенбьена в Муонглай была опасной и извилистой, с высокими горами с одной стороны и глубокими ущельями с другой, заросшими диким камышом. Пассажирские автобусы вынуждены были останавливаться в На Санге, потому что мост На Пхео в то время представлял собой лишь затопленный ручей, через который еще не был построен мост. Учитель Дуп пешком добирался оттуда до школы, проходя через Си Па Пхин, преодолев в общей сложности 80 км, что занимало у него целый день.

В первые годы своей преподавательской деятельности мистер Дюп сталкивался с трудностями не из-за плохих дорог или нехватки ресурсов, а скорее из-за необходимости поддерживать интерес учеников к учебе. Многие ученики посещали несколько занятий, а затем бросали учебу, потому что в их семьях не хватало рабочих для работы в поле, из-за наводнений, перекрывавших дороги, или из-за голода, который стоял выше учебы. В одном классе изначально училось более двадцати учеников, но к концу семестра осталась только половина.

«Утром учитель преподавал ученикам, а после обеда ходил с ними к ручью ловить рыбу, чтобы улучшить свой рацион. Вспоминая те дни, я вижу реальность как сон — сон, который я никогда не осмеливался себе представить даже в самые трудные времена», — сказал учитель Дюп, на его лице все еще виднелись следы многомесячных тревог.

Его только что официально назначили директором начальной и средней школы-интерната Си Па Пхин.

Учитель Динь Ван Джанг начал работать в Сипафине в 2010 году, через девять лет после учителя Дупа. Он родом из провинции Куангбинь, и после завершения профессионального обучения остался в северо-западном регионе и глубоко погрузился в жизнь приграничной зоны. Когда учитель Джанг впервые приехал, дорога в Сипафин представляла собой узкую тропинку, проложенную жителями деревни по пути на поля. Электричества и телефонной связи не было. Его семья много раз пыталась связаться с ним, но безуспешно, и им оставалось только беспокоиться о своем сыне, живущем в отдаленных горах.

«Когда я приехал сюда преподавать, я смирился с неизбежностью нехватки кадров, но, привыкнув к этому, я перестал воспринимать это как трудность», — сказал г-н Джанг.

В годы социально-экономических трудностей в Си Па Пхине было нередким явлением, когда ученики бросали школу, чтобы оставаться дома, присматривать за младшими братьями и сестрами или помогать родителям работать в поле. Некоторые дети ходили в школу утром, а затем должны были следовать за своими семьями в поле после обеда, возвращаясь в класс лишь через несколько дней. Таким образом, их образование прерывалось, и учителя могли лишь постепенно наверстывать упущенное.

Позже, по мере улучшения условий жизни и внимания партии и государства к этому региону, а также благодаря многочисленным мерам поддержки, ученики стали посещать школу чаще. Однако, когда он и школа получили новое здание, г-н Джианг все еще был потрясен. Он не мог поверить, что современная школа, построенная по самым строгим стандартам, может быть возведена в месте, где, казалось бы, бескрайние холмы.

«Отныне учителя и ученики будут жить под одной крышей. Мы будем не только вместе посещать занятия, но и вместе есть и спать в одном доме», — эмоционально сказал г-н Джианг.

В день открытия школьного двора Си Па Пхин было оживленнее, чем даже на весеннем рынке. Джианг Тхи Мо и Джианг Тхи Бау, две подруги, шли рука об руку, осматривая территорию школы. Обе сестры живут в деревне Фи Линь 1, примерно в 4 километрах от школы. Они учатся в средней школе Тан Фонг, куда были переведены в школу-интернат Си Па Пхин.

Больше всего Мо и Бау радовались возможности жить в школе-интернате, не просыпаясь по утрам, когда еще падает роса, чтобы разжечь костер и сварить рис, который нужно было взять с собой в школу; и не питаясь холодными упакованными обедами или не бродя по продуктовым магазинам, поедая лапшу быстрого приготовления.

В школе даже есть бассейн, футбольное поле и музыкальные инструменты, которые дети видят вживую, а не только по телевизору.

18 июля 2025 года Политбюро издало Уведомление № 81-ТБ/ТВ, согласовывающее политику инвестирования в строительство школ-интернатов для начального и неполного среднего образования в 248 приграничных коммунах. Это ключевая задача социально-экономического развития приграничных регионов, направленная на повышение интеллектуального уровня населения, качества человеческих ресурсов, создание источника местных кадров и содействие укреплению национальной обороны и безопасности.

Согласно этому плану, в 2025 году будет реализован пилотный проект по строительству или реконструкции 100 школ, завершение которого должно состояться не позднее начала 2026-2027 учебного года. Эти пилотные проекты призваны стать образцами для более широкого внедрения, с целью завершения строительства всех 248 школ в течение 2-3 лет.

Всего девять дней спустя, 27 июля 2025 года, генеральный секретарь То Лам и делегация Центрального комитета присутствовали на церемонии закладки первого камня в строительство межшкольной начальной и средней школы-интерната Си Па Пхин в деревне Нам Чим 1, коммуне Си Па Пхин, провинция Дьенбьен. Этот первый проект среди 248 приграничных школ несет на себе ответственность за то, чтобы стать образцовой, образцовой школой.

Проект находится в ведении Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Дьенбьен, финансирование осуществляется за счет средств города Ханой и социальных взносов. Срок завершения проекта — до начала второго семестра 2025-2026 учебного года.

Проект, занимающий площадь 6,88 гектара, включает в себя 31 учебный класс, 14 функциональных помещений, 120 комнат в общежитии, 15 административных офисов, а также такие удобства, как многофункциональный зал/культурный центр, кухня, ванные комнаты, бассейн, спортивные площадки и т. д.

В обычных условиях реализация одного аспекта такого масштабного проекта, например, проектирования, заняла бы несколько месяцев. Но в Si Pa Phin весь процесс, от топографической съемки, расчистки и выравнивания участка, архитектурного и ландшафтного проектирования до строительства, завершения работ и установки оборудования, должен был быть завершен в течение шести месяцев.

Но самое главное, что момент первых ударов мотыги по склону холма в деревне Нам Чим 1 совпал со временем начала тропического сезона дождей в Си Па Пхине.

В северо-западном регионе Вьетнама и так идут сильные дожди, но сезон дождей 2025 года будет связан с рекордными условиями. Наводнения и оползни охватили весь регион от севера до юга, заливая горы и холмы и вызывая оползни повсюду. В этом отдаленном и изолированном приграничном районе, где транспортное сообщение затруднено, а всего не хватает — от материальных ресурсов до человеческого капитала, — завершение проекта всего за шесть месяцев является немыслимым и беспрецедентным для Вьетнама.

Для соблюдения сроков проекта был применен подход «проектирование-строительство», требующий тесной и непрерывной координации между инвестором, проектной фирмой, строительной компанией и местными властями. Технические планы корректировались непосредственно на строительной площадке. Многие элементы возводились поэтапно, без ожидания завершения всей документации перед началом работ.

На протяжении всего процесса строительства на площадке работало от 600 до 800 инженеров, рабочих и разнорабочих, а иногда их число достигало почти 1000 человек. Строительные бригады работали непрерывно в 2-3 смены в сутки. Площадка была ярко освещена всю ночь, без возможности поспать.

Г-н Нгуен Ван Муи, главный руководитель проекта корпорации Sungroup, заявил, что это первый случай, когда он брался за проект с такими сжатыми сроками и высокими техническими требованиями.

«Реализация проекта в сезон дождей требовала круглосуточной работы, несмотря на 45 дней непрерывных дождей и наводнений, непосредственно на этапе выравнивания земли и закладки фундамента, сталкиваясь с риском стихийных бедствий в любой момент. Трудности накапливались из-за пересеченной и фрагментированной местности, сложной транспортировки материалов, не говоря уже о проблемах с юридическими процедурами и срочной расчисткой территории».

«Самым большим стимулом для нас тогда был образ детей и учителей, которые столько лет терпели лишения, пробираясь через леса и переправляясь через ручьи, чтобы получить образование», — поделился г-н Муи.

Этот дух строителей школы превратил невозможное в реальность. Школа Си Па Пхин постепенно, шаг за шагом, появлялась среди пропитанных дождями лесов Северо-Западного Вьетнама.

В январе 2026 года, после более чем пяти месяцев стремительного строительства, школа предстала перед нами как величественное, просторное и современное здание, превосходящее любую государственную школу в крупных городах. Доцент д-р Нгуен Ван Хиен, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, посетивший Си Па Пхин в день открытия, воскликнул: «Даже школы в развитых странах не могут сравниться по красоте с этой».

Проект строительства школы на границе Сипапхин считается чудом с точки зрения темпов строительства, учитывая удаленность местности, сложные транспортные условия и суровые погодные условия. Генеральный секретарь То Лам оценил, что эта просторная, хорошо оборудованная, высококачественная, безопасная и полностью функциональная школа, построенная в очень короткие сроки, является ярким свидетельством принципа «говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь, и делать это тщательно».

Когда проектная группа приступила к обследованию участка для строительства межшкольного общежития Си Па Пхин, первой проблемой, с которой они столкнулись, была не форма или материалы, а рельеф местности. Высокие горы, крутые склоны, сложная геология, обильные осадки и постоянный риск оползней означали, что каждое решение относительно того, где разместить здание, на какую высоту его поднять и следует ли переместить его дальше или вперед, к дороге, должно было быть тщательно продумано.

По словам архитектора Тран Нгуен Куанга, представляющего проектно-изыскательское подразделение, выбранное место должно было одновременно соответствовать нескольким критериям: удобное транспортное сообщение, минимальное засыпка грунта, избегание районов с водоразделами и высокими склонами, подверженными оползням, а также доступ к источникам электроэнергии и воды.

Время проектирования было максимально сокращено; весь процесс, от обследования и разработки концепции до детального проектирования, был сжат до 15 дней для базового проекта и 20 дней для строительных чертежей, с последующей параллельной реализацией на строительной площадке.

Однако самая большая проблема заключается не во времени, а в вопросе о том, как школа может обеспечить современность, удовлетворяя образовательные потребности учащихся из этнических меньшинств на самом высоком уровне, и при этом сохраняя их культурную самобытность. Это сложная задача.

В Си Па Пхин учатся преимущественно студенты хмонгского и тайского происхождения. Команда дизайнеров выбрала подход, ориентированный на местную культуру, включив в проект образ жизни, пространственную структуру и опыт строительства хмонгов и тайцев.

Школа задумана как небольшой поселок, где невысокие здания расположены вперемешку, сгруппированные вокруг открытых дворов. Игровые площадки разделены по возрастным группам и видам деятельности, создавая разнообразный и непрерывный ритм жизни.

По словам архитектора Чан Нгуен Куанга, архитектура приграничных школ должна обеспечивать два элемента: устойчивость и местный колорит. Устойчивость подразумевает использование материалов, которые отличаются высокой прочностью, простотой в обслуживании, соответствием навыкам местных рабочих и даже позволяют учителям самостоятельно ремонтировать простые предметы.

Местный подход предполагает адаптацию к горному климату, изучение народных традиций в планировке, вентиляции, освещении и пропорциях зданий, что позволяет создать для студентов знакомую, домашнюю атмосферу.

Таким образом, школа Си Па Пхин спроектирована как неотъемлемая часть деревенской жизни, где ученики поддерживают связь с местным сообществом на протяжении всего своего воспитания. Спортивная площадка, многофункциональный зал и общие жилые помещения открыты для участия местных жителей, создавая естественное взаимодействие между школой и сообществом.

Команда проектировщиков также тщательно учла местный опыт, например, расположив классные комнаты вдоль оси Север-Юг, чтобы улавливать прохладный ветерок, избегая палящих летних ветров из Лаоса и пронизывающих холодных северо-восточных муссонных ветров зимой. Каждая деталь, от туалетов до общежитий, была рассчитана с учетом реальных бытовых условий горных школьников разных возрастных групп.

Если смотреть сверху, то школа-интернат для учащихся средних классов Си Па Пхин органично вписывается в зеленый ландшафт гор и лесов, используя свою самобытную цветовую палитру: коричневый цвет земли, красный цвет кирпичей, зеленый цвет деревьев и оттенки камней — цвета, которые, кажется, были позаимствованы с юбок девушек хмонг во время фестиваля Гау Тао.

Между тем, симметрично расположенные многоярусные дома в стиле «Белый тай» в Муонг Лей напоминают геометрические узоры на платке Пьеу. Соотношение высоты и ширины домов заимствовано у настоящих свайных домов тайцев.

В частности, вместо того чтобы вплотную пристроить здание к дороге, команда проектировщиков предусмотрительно разместила школу в глубине склона холма, оставив пространство перед ней для зелени и экспериментального земледелия. Со временем деревья покроют пустые пространства, позволяя школе постепенно «слиться» с лесом.

«Через несколько лет, когда мы вернемся, мы надеемся увидеть эту школу, утопающую в зелени, словно она существует здесь очень давно», — сказал г-н Куанг.

На церемонии открытия начальной и средней школы-интерната Си Па Пхин ученик из народа хмонг преподнес генеральному секретарю То Ламу небольшой букет, завернутый в светло-коричневую бумагу, непохожий ни на один из букетов, которые генеральный секретарь получал раньше. Это был букет из северо-западных гор, состоящий из белой сливовой ветки, нескольких веточек папоротника, двух маленьких тростников, веточки позднеосенних желтых цветков горчицы и нескольких полевых цветов неизвестного названия. На территории школы цветущие деревья, посаженные партийными и государственными лидерами в качестве подарков для учеников, были белыми баухиниями.

Это также глубокие послания о культуре и национальном территориальном суверенитете, где каждый пограничный знак в полной мере воплощен в школе в этом отдаленном приграничном регионе — начальной и средней школе-интернате Си Па Пхин.

Содержание: Хоанг Хун, Мань Цюань

Фото: Мань Куан

Дизайн: Хуй Фам

17.02.2026 - 06:00

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/truong-noi-tru-si-pa-phin-ky-tich-moc-len-giua-mua-rung-tay-bac-20260212102330726.htm