Роль учителей в формировании цифрового гражданства: учителя «меняются ролями» со студентами

GD&TĐ - В условиях постоянно развивающихся технологий многие учителя решают «сменить роли», чтобы снова стать учениками, научиться использовать технологии, применять искусственный интеллект и внедрять инновационные методы обучения.

Они учатся не только для того, чтобы идти в ногу со временем, но и для того, чтобы лучше понимать своих учеников, «поддерживать огонь» своей профессии и вдохновлять молодое поколение на непрерывное обучение.

Научитесь преодолевать себя

Вспоминая время, когда он «поменял роли» и снова стал учеником, г-н Нгуен Фыонг Бак — учитель литературы начальной и средней школы Лам Тхао (коммуна Лам Тхао, Бакнинь ) — отчетливо помнит первый день, когда он посетил онлайн-курс по цифровой трансформации.

«Когда на экране появились новые требования к работе для учеников, я был растерян, неловок, постоянно ошибался и даже „провалил продукт“, потому что забыл некоторые шаги и не успел попрактиковаться. Классный руководитель понял это и пришёл, чтобы вести меня шаг за шагом, так же, как я вёл своих учеников. В тот момент я почувствовал себя настоящим учеником, одновременно увлечённым, растерянным и неуклюжим. Я понял, что чувство „новизны“ и „страха перемен“ есть не только у учеников, но и у любого, кто начинает новый учебный путь», — рассказал учитель Нгуен Фыонг Бак.

Г-н Бак сказал, что благодаря этому опыту он стал более терпеливым во время преподавания, научился лучше слушать, больше сочувствовал каждой маленькой ошибке своих учеников; в то же время он больше полюбил свою работу и полюбил непрерывный процесс обучения, который приносит преподавание.

Говоря о своем пути обучения и самостоятельной работы, учитель литературы рассказал о ночах, которые он усердно проводил за компьютером, чтобы освоить навыки видеодизайна с помощью Veo 3, Gemini, ChatGPT; затем он практиковался в создании электронных лекций и разработке интерактивных учебных мероприятий с использованием программного обеспечения для онлайн-поддержки.

«Каждый раз, когда я сталкиваюсь с технической ошибкой, нестабильной сетью или „несовместимым“ программным обеспечением, мне приходится искать, как это исправить. Иногда это кажется настолько сложным, что хочется сдаться, но, вспоминая любопытные глаза и радостные возгласы моих учеников, когда они видят мои технологические продукты, я продолжаю попытки». Рассказывая об этом, учитель Нгуен Фыонг Бак сказал, что самая большая проблема — это не только время, но и преодоление себя, старых привычек и страха перед новым.

А «сладкий плод» – это полученные навыки, радость видеть воодушевлённых учеников, получать от коллег сообщения: «Как вам удалось так хорошо с этим справиться?» – отметил Совет директоров… Теперь, когда он уверен в своей способности применять технологии в современном обучении, г-н Фыонг Бак понимает, что каждая трудность – это урок, который поможет ему стать взрослее. Дух смелости учиться и перемены, присущий учителю, станет примером для подражания для учеников.

Работая учителем английского языка в начальной школе Ван Тханг (коммуна Ко До, Ханой ), г-жа Ле Тхи Труонг всегда стремится к обучению и внедрению инноваций, чтобы сделать уроки более живыми и эффективными. Больше всего ей запомнился случай, когда на обучающем курсе по применению искусственного интеллекта в преподавании ей предложили «сыграть роль ученицы» и принять участие в интерактивном уроке английского языка с «виртуальным учителем».

Г-жа Труонг сказала, что, слушая голос и автоматический ответ на английском, она была одновременно удивлена ​​и взволнована. Благодаря этому опыту она лучше поняла чувства учащихся, столкнувшихся с новыми технологиями, и поняла, что если она хочет, чтобы ученики полюбили английский язык, учителям сначала нужно учиться и меняться.

Для меня самая большая сложность в том, чтобы быть одновременно «учителем» и «учеником», — это время. Преподавание, подготовка уроков и организация мероприятий Английского клуба занимают большую часть моего времени в течение дня. Тем не менее, я всё же организую посещение обучающих курсов и семинаров по новым методам обучения, технологиям и применению искусственного интеллекта в преподавании. После первоначального замешательства я постепенно добился прогресса.

«Самым главным «сладким плодом» является то, что ученики проявляют всё больший интерес к английскому языку, проявляют инициативу, уверенно говорят по-английски и любят уроки с элементами технологий. Видя улыбки и прогресс своих учеников, я понимаю, что все мои усилия не напрасны», — поделилась г-жа Ле Тхи Чыонг.

Г-жа Ле Тхи Труонг рассказала на профессиональной встрече о модели школы ESL (двуязычной школы). Фото: NVCC

Чтобы учителя «поддерживали огонь» обучения

Подтверждая важность непрерывного обучения, г-н Нгуен Тронг Труонг, учитель средней школы Феникаа (Ханой), сказал, что для поддержания этого духа учителям следует больше времени уделять чтению специализированных книг, просмотру документальных фильмов о культуре, обществе, истории или науке и технике.

Учителям необходимо каждый день развивать у себя дисциплину, общаться с людьми со схожими интересами и целями, чтобы делиться знаниями, опытом и поддерживать друг друга. Г-н Нгуен Тронг Труонг также советует находить вдохновляющих людей и учиться у них, распространять позитивную энергию и овладевать необходимыми навыками. И наконец, постоянное применение знаний на практике — это эффективный способ научиться запоминать их быстрее и дольше.

По словам учителя Нгуен Фыонг Бака, поддержание духа непрерывного обучения зависит не только от любви к профессии, но и от веры в ценность знаний. Пока учителя продолжают учиться, ученики понимают, что обучение бесконечно; когда учителя осмеливаются меняться, ученики также осмеливаются выйти из зоны комфорта.

Для меня каждый день — это возможность учиться: учиться у коллег, студентов, на собственном опыте в классе или на учебных курсах, изучать новые темы. Иногда студенты становятся «молодыми учителями», которые помогают мне обновлять свои знания, лучше понимать технологии и образ мышления нового поколения.

Г-н Нгуен Фыонг Бак, делясь этим, надеется, что руководство системы образования создаст для учителей больше условий и возможностей для обучения – не только посредством обучения, но и посредством творческой профессиональной деятельности, форумов для обмена опытом и открытых технологических пространств. Своевременное признание и поддержка со стороны руководства школы также являются «катализатором», помогающим учителям «поддерживать огонь» обучения. Когда учителя получают удовольствие от учёбы, они вдохновляют и своих учеников учиться.

По мнению г-жи Ле Тхи Чыонг, страсть к профессии и любовь к ученикам помогают учителю постоянно учиться. Любя свою профессию, учитель всегда стремится к самосовершенствованию, чтобы дать ученикам самое лучшее.

Г-жа Труонг надеется, что учителя и впредь будут иметь возможность участвовать в большем количестве обучающих курсов, обмениваться опытом и учиться друг у друга в дружелюбной и творческой атмосфере. Если им предоставить больше оборудования, цифровых ресурсов и курсов по технологиям и искусственному интеллекту, они будут смелее внедрять инновации и создавать что-то новое. Учителя, которые постоянно учатся сегодня, будут вдохновлять будущие поколения на непрерывное обучение.

Чтобы по-настоящему измениться, учителям приходится преодолевать самые обычные барьеры. Первый барьер кроется в психологии и привычках. Учителя часто боятся выходить из зоны профессионального комфорта, например, из-за страха перед шумными классами или страха, что ученики не смогут отобрать и обобщить знания. Учителям также приходится преодолевать перфекционистское мышление.

«Чтобы помочь учителям сохранить дух непрерывного обучения, важно всегда поддерживать любознательность, развивать любопытство и желание исследовать окружающий мир, чтобы расширять свои знания», — сказал учитель Нгуен Тронг Труонг из средней школы Феникаа (Ханой).

Источник: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-thay-doi-vai-lam-tro-post755654.html