Создание экосистемы ИИ в профессиональном образовании

Применение искусственного интеллекта (ИИ) в профессиональном образовании не только способствует повышению эффективности обучения, но и обеспечивает учащимся гибкий, персонализированный и современный образовательный опыт. Однако процесс доступа к нему и его внедрения по-прежнему затруднен.

Практика студентов колледжа Далат, провинция Ламдонг . (Фото: TUE NGHI)

Применение ИИ в профессиональном образовании — это не только тренд, но и насущная необходимость для повышения эффективности управления, обучения и зачисления, одновременно обеспечивая технологическую автономию и конкурентоспособность на рынке труда. По словам магистра Ле Вьета Кыонга из Колледжа электроники и холодильного оборудования (Ханой), ИИ в настоящее время оказывает глубокое влияние на все сферы, особенно на профессиональное образование, где кадры готовятся непосредственно для работы на производстве, в сфере услуг и в сфере технологических инноваций.

Применение ИИ в профессиональном образовании не только способствует повышению качества преподавания и обучения, но и развивает цифровые навыки и адаптивные навыки сотрудников, преподавателей и студентов. ИИ помогает преподавателям экономить время на подготовку уроков, студенты учатся в соответствии со своими индивидуальными способностями, а школы получают больше данных для совершенствования учебных программ.

Однако, по словам г-на Куонга, уровень применения искусственного интеллекта в профессиональном образовании по-прежнему крайне низок: менее 10% учебных заведений регулярно внедряют его. Основные причины кроются в отсутствии команды, разбирающейся в технологиях и данных; несинхронизированности инфраструктуры и информационных технологий; отсутствии правовых коридоров и механизмов, стимулирующих сотрудничество между предприятиями и профессионально-техническими училищами; а также в опасениях по поводу безопасности образовательных данных и затрат на инвестиции в технологии...

В настоящее время многие учреждения профессионального образования организовали пилотные внедрения приложений ИИ в области управления и обучения; систем помощников преподавателей, чат-ботов (виртуальных помощников) для поддержки студентов и обеспечения быстрой обратной связи по обучению.

По словам г-на Нгуен Тхань Хунга, бывшего заместителя директора Департамента международных отношений ( правительственная канцелярия )

Фактически, ИИ помогает автоматизировать процессы, анализировать большие данные и персонализировать учебный процесс, тем самым повышая эффективность обучения. Технологии не только поддерживают преподавание и управление, но и служат для практического моделирования, профориентации и интеллектуального подбора персонала.

По словам г-на Нгуена Тхань Хунга, бывшего заместителя директора Департамента международных отношений (правительственная канцелярия), многие учреждения профессионального образования уже пилотируют применение ИИ в управлении и обучении, внедряя системы помощников преподавателей, чат-ботов (виртуальных помощников) для поддержки студентов и обеспечивая быструю обратную связь по обучению. Некоторые учреждения моделируют профессиональные навыки, например, пошаговые инструкции по сборке и ремонту оборудования, используя технологии дополненной и дополненной реальности (AR/VR) в сочетании с ИИ...

Однако применение ИИ в профессиональном образовании по-прежнему сталкивается с множеством проблем, начиная от инфраструктуры и ресурсов и заканчивая возможностями внедрения. Во многих учебных заведениях по-прежнему не хватает синхронного оборудования, а программы подготовки преподавателей и менеджеров по ИИ ограничены, что делает возможности применения технологий узким местом. Профессиональное образование делает акцент на прямых практических навыках, в то время как ИИ в основном ассоциируется с цифровым обучением и моделированием, поэтому интеграция технологий без снижения качества практики представляет собой сложную задачу.

Применение искусственного интеллекта в образовании в целом и профессиональном образовании в частности — неизбежная тенденция, способствующая повышению эффективности управления, преподавания и обучения, а также способствующая комплексной цифровой трансформации образовательного сектора. Для эффективного использования искусственного интеллекта необходимо преодолеть барьеры в инфраструктуре, кадровом потенциале, методах обучения и обеспечить ответственное использование.

По словам г-на Ле Вьета Аня из Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, в стране насчитывается более 1800 учреждений профессионального образования, включая почти 400 колледжей. В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает совершенствовать систему профессиональных компетенций, рассматривая цифровую компетентность и навыки применения технологий в качестве важных критериев оценки обучающихся.

С другой стороны, доктор Нгуен Ван Нги, бывший проректор Школы управления наукой и технологиями Министерства науки и технологий, подчеркнул, что применение ИИ в профессиональном образовании является важным условием для реализации национальной стратегии развития кадровых ресурсов. Однако в действительности лишь около 30% учреждений профессионального образования имеют цифровые стандартные лаборатории. Поэтому Вьетнаму необходимо создать экосистему ИИ в профессиональном образовании, синхронизируя институты, данные, инфраструктуру моделирования с преподавательским составом и сотрудничеством между бизнес-школами, тем самым сокращая разрыв между политикой и практикой.

С настоящего момента и до 2035 года структура рабочей силы Вьетнама будет существенно смещаться в сторону потребностей в высококвалифицированных кадрах, что делает стратегию развития профессионального образования особенно важной.

Несмотря на огромный потенциал, профессиональное образование Вьетнама по-прежнему испытывает дефицит в технологической инфраструктуре, моделировании, преподавательском составе и стандартизации данных. Поэтому создание экосистемы ИИ требует тесной координации макрополитики и микромероприятий, таких как пилотирование моделей и обучение персонала.

С настоящего момента и до 2035 года структура рабочей силы во Вьетнаме будет существенно смещаться в сторону потребностей в высококвалифицированных кадрах, что делает стратегию развития профессионального образования особенно важной. Эксперты утверждают, что учебным заведениям необходимо иметь четкую дорожную карту цифровой трансформации; определить цели применения ИИ; инвестировать в инфраструктуру; готовить преподавателей и менеджеров и формировать культуру ответственного использования технологий; ИИ должен использоваться как вспомогательный инструмент, а не подменять центральную роль преподавателей и учащихся. В то же время необходимо разработать ключевые показатели эффективности (KPI) для оценки эффективности и влияния ИИ на качество обучения, профессиональные навыки и уровень занятости.

Кроме того, необходимо продолжать устранять барьеры в инфраструктуре, человеческих ресурсах, методах обучения и безопасности данных. Совершенствование политики, увеличение инвестиций и подготовка цифровых кадров — необходимые условия для правильного применения ИИ, способствующего достижению целей устойчивого развития.

КУАНГ МИНЬ

Источник: https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-ai-trong-giao-duc-nghe-nghiep-post928517.html