Detta program hjälper studenterna att förbereda sig med de kunskaper och färdigheter som behövs i ett globaliserat sammanhang.
I staden Panipat i delstaten Haryana var Neha Aggarwal orolig eftersom hennes 10-årige son gradvis tappade intresset för att lära sig. Efter mycket övervägande bestämde sig Aggarwal för att skriva in honom på en internationell internatskola.
Fru Aggarwal berättade: ”Min son tappar allt intresse för skolan och lärandet eftersom han bara memorerar och proppar in kunskap. Eftersom det finns få internationella skolalternativ i staden valde jag en internatskolemodell där han går i skolan fem dagar i veckan och kommer hem på helgerna.”
I Indien övergår välbärgade familjer från det traditionella, provtunga utbildningssystemet till internationella program som International Baccalaureate (IB) eller Cambridge International Assessment Programme (CAIE). Dessa program kombinerar projektbaserat lärande och praktisk erfarenhet, vilket hjälper eleverna att utveckla kritiskt tänkande och holistiska färdigheter.
Däremot är den indiska läroplanen starkt inriktad på kunskapsinhämtning och examinationer. Slutprov, som består av flervalsfrågor, korta frågor och längre essäfrågor, väger tungt.
Enligt ISC Research förväntas antalet internationella skolor i Indien uppgå till 972 år 2025, en ökning med 10 % jämfört med föregående år. För närvarande rankas Indien näst efter Kina i antal internationella skolor.
Vinay Sharma, chef för Cambridge International Education Programme i Indien, sa: ”I hela Sydasien ser vi en betydande och ihållande ökning av internationell utbildning, med över 1 000 skolor i regionen. Föräldrar ser idag på utbildning genom ett bredare perspektiv. Utöver akademiska resultat värdesätter de kritiskt tänkande, kommunikation och anpassningsförmåga.”
Detta alternativ har dock en relativt hög kostnad. Studieavgifterna på internationella skolor kan uppgå till 700 000 rupier per år, många gånger högre än på offentliga skolor. Trots detta är många föräldrar fortfarande villiga att betala för en mindre stressig lärmiljö med färre prov och bredare möjligheter att studera utomlands.
Ur ett systemiskt perspektiv har flera stater börjat integrera internationella program i offentliga skolor. I Andhra Pradesh planerar regeringen att gradvis införa IB-programmet upp till årskurs 10 senast 2035. I Delhi har IB-programmet redan implementerats i 30 offentliga skolor.
Mahesh Balakrishnan, IB-examensadministratör i Indien, kommenterade: ”IB:s närvaro i Indien har mer än tredubblats på 15 år, vilket återspeglar antagandet av utbildningsmetoder som förbereder eleverna för en uppkopplad värld . Denna trend är inte längre begränsad till större städer utan sprider sig till städer i andra rang.”
Många indiska föräldrar är dock fortfarande tveksamma till att välja internationella skolor eftersom den offentliga skolans läroplan också täcker de kunskaper som krävs för universitetsprov. Till exempel genomför toppinstitutioner som Indian Institute of Technology (IIT) inträdesprov med traditionella metoder.
Anita Paul, tidigare rektor för Amity Global School i Noida, kommenterade: ”Även om Indien har implementerat den nationella utbildningspolicyn för att minska beroendet av utantillinlärning har övergången varit långsam. Utbildningsnämnderna förändras tack vare den nationella utbildningspolicyn, men det finns fortfarande många luckor.”
Källa: https://giaoducthoidai.vn/an-do-phu-huynh-chuong-bang-quoc-te-post775829.html
Kommentar (0)