Startup-lärdomar från Israel

Bakom denna framgång ligger det moderna utbildningsekosystemet , där skolor spelar en viktig roll i att vårda entreprenörsandan från tidig ålder.

Börjar i klassrummet

Efter att ha avslutat mattelektionen åkte gymnasieeleven May Shushan från Tel Aviv och hennes vänner till ett maskintekniskt företag för att diskutera planer på att bygga en autonom gräsklippare. Detta var det andra företaget som May och hennes grupp hade träffat den senaste månaden, och de arbetade på en plan för hur de skulle tillverka och marknadsföra maskinen som en del av sitt tekniska entreprenörskapsprogram.

Technology Start-up är ett program utformat för gymnasieelever med tekniska och yrkesinriktade huvudämnen i syfte att förbereda dem för att ge sig in i högteknologins och entreprenörskapets värld. Projektet genomförs på gymnasieskolor av ORT-nätverket, en ideell utbildningsorganisation för naturvetenskap och teknik, som stödjer fler än 100 000 gymnasieelever varje år.

Studenterna lär sig inte bara teori. De är indelade i tvärvetenskapliga team, vägledda av lärare och branschexperter. Tillsammans identifierar teamet ett marknadsbehov, konceptualiserar, designar och utvecklar sedan en verklighetsförankrad produkt. Studenterna upplever hela den entreprenöriella resan från en första idé till en slutprodukt.

En av programmets unika aspekter är att det inte tillhandahåller någon budget eller teknisk utrustning. Istället måste studenterna hitta sina egna resurser, från att ansöka om bidrag, kontakta partners och hitta begagnade komponenter till att övertyga företag att låna ut utrymme efter stängningstid för att producera prototyper.

”När jag träffar företag i verkliga livet känner jag att jag gör något verkligt meningsfullt. Jag känner mig som en vuxen med ett jobb och ansvar, och den känslan är väldigt spännande”, delade May Shushan.

Genom denna erfarenhet utvecklar eleverna gradvis innovativt tänkande och lagarbete, kommunikations- och problemlösningsförmåga. Även om de inte strävar efter entreprenörskap senare, är de bättre rustade att anpassa sig till den framtida arbetsmiljön. Dessutom omformar programmet lärarens roll i klassrummet.

De är inte längre den enda ”kunskapskällan”, utan blir coacher, vägledare som hjälper eleverna att utforska , uppleva och växa tillsammans. Att hjälpa lärare att gå från rollen som ”lärare” till ”mentor” kräver en betydande investering i utbildning, men detta är ett viktigt steg mot utbildningsreform.

Studenter deltar i verkliga forskningsprojekt.

Definition av djärvhet

För att eleverna ska kunna närma sig startup-modellen under sitt sista år på gymnasiet har de flesta gymnasieskolor i Israel "planterat" idén i dem mycket tidigt. Enligt Holly Ransom, expert på ledarskapsutveckling vid Harvard Kennedy School, Harvard University (USA), förväntar sig israeliska föräldrar inte att deras barn ska bli läkare eller advokater, utan vill att deras barn ska bli entreprenörer.

När israeliska barn går i skolan lär de sig ordet ”chutzpah”, vilket betyder att våga, våga, våga göra saker som är utöver det vanliga. Och ”chutzpah” finns överallt, från klasspresentationer till idédagar till hur elever kan dela vilken idé som helst, oavsett hur galen den är, med lärarna.

”Det här är en verkligt praktisk lärandeupplevelse”, säger Oren Lamdan, lärare i naturvetenskap och teknik på Ort Israel High School i Tel Aviv. ”Vi uppmuntrar eleverna att ta risker, vara proaktiva och förnya sig.”

Efter att ha avslutat gymnasiet med en stark entreprenörsanda får unga israeler praktisera på universitetet. Holly kommenterade att universitet, industri och den israeliska regeringen är extremt nära sammankopplade. Framgång baseras inte på antalet akademiska uppsatser utan på antalet patent, kommersialiserad teknologi och antalet startups som grundas i den akademiska miljön.

Skillnaden ligger i tankesättet. Universitet utbildar inte bara studenter för att ”hitta jobb”, utan också för att ”skapa jobb”. Detta är en viktig lärdom för länder som vill reformera högre utbildning. Övergången från akademisk utbildning till en entreprenöriell utbildningsmodell – där akademi, teknologi och näringsliv möts – är nyckeln till att driva hållbar tillväxt.

Dessutom är högre utbildning i Israel en tvärvetenskaplig modell. Studenter uppmuntras att närma sig många områden samtidigt, såsom teknik, ekonomi, samhällsvetenskap och management. Denna skärningspunkt öppnar upp för en bred vision och hjälper studenter att utveckla flexibelt och omfattande problemlösande tänkande – viktiga egenskaper för framgång i den moderna affärsmiljön.

Israeliska barn uppmuntras att tänka kreativt.

Samarbete och öppen kommunikation

En oumbärlig del är en kultur av samarbete och öppen kommunikation. I klassrummet utbyter studenter och föreläsare inte bara kunskap, utan debatterar och bygger också idéer tillsammans genom livliga diskussioner. Denna modell efterliknar nära den operativa kulturen i nystartade företag – där lagarbete och kreativt tänkande är högsta prioritet.

Forskning och utveckling är en oumbärlig grundpelare för högre utbildning i Israel. Universitet som Technion, Hebreiska universitetet eller Tel Aviv är internationellt erkända för sina enastående prestationer inom vetenskap, teknik, biomedicin och artificiell intelligens. Här studerar studenterna inte bara, utan deltar också direkt i praktiska forskningsprojekt, och bidrar därmed till skapandet av uppfinningar som kan tillämpas i livet.

Ett särskilt kännetecken är den nära kopplingen mellan skolan och företag. Många samarbetsprogram gör det möjligt för studenter och forskare att ta idéer från laboratoriet till marknaden, genom stöd från teknikföretag eller skolans tekniköverföringscentra. Som ett resultat förkortas klyftan mellan teori och praktik avsevärt.

Dessutom spelar den israeliska regeringen en aktiv roll genom att finansiera viktiga forskningsprojekt och uppmuntra innovationsinitiativ redan från skolor. Detta är en av faktorerna som hjälper landet att upprätthålla ett kontinuerligt flöde av tekniska uppfinningar och potentiella startups.

Högre utbildning i Israel är inte bara inriktad på akademiker, utan också på att främja entreprenörsandan. Många universitet erbjuder entreprenörskapsprogram där studenter lär sig att bygga och driva ett företag från grunden. Tel Avivs universitet och Hebreiska universitetet är två av de institutioner som har de mest framgångsrika entreprenörskapsprogrammen.

Startup-ekosystem

Dessutom spelar ”inkubator”-systemet och acceleratorprogrammen för startups vid universitet en viktig roll för att stödja studenter i att omvandla sina idéer till kommersiella produkter. Genom såddkapital, mentorskapsmöjligheter och nätverkande kan studenter få tillgång till investerare, experter och strategiska partners redan under skolan.

Seminarier, forum och konferenser hålls regelbundet på skolor, vilket ger eleverna möjlighet att tänka globalt och utökar sina nätverk. I en alltmer globaliserad värld är denna uppkoppling en stor konkurrensfördel för unga israeliska entreprenörer.

Utbildningssystemet kan inte separeras från den övergripande bilden av det israeliska startup-ekosystemet. Universiteten här fungerar som viktiga länkar, nära sammankopplade med forskningsinstitut, teknikföretag och myndigheter. Detta samarbete bidrar till att säkerställa att innovationer som utvecklas inom den akademiska världen har möjlighet att framgångsrikt användas i det ekonomiska och sociala livet.

Tekniköverföringskontor vid universitet fungerar som en länk mellan akademisk forskning och industri. De hjälper till att kommersialisera uppfinningar, få ut produkter på marknaden och generera intäkter från innovativ kunskap.

Dessutom utökar israeliska universitet i allt högre grad sitt internationella samarbete. Samarbeten med globala organisationer och företag ger inte bara nya resurser och kunskap, utan skapar också möjligheter för inhemska startups att expandera till internationella marknader.

Vid Hebreiska universitetet har Yissum Technology Transfer Center registrerat fler än 9 300 patent och licensierat 800 teknologier, vilket genererar mer än 2 miljarder dollar i intäkter varje år. Samtidigt kräver Technion Institute of Technology att studenter deltar i ett obligatoriskt entreprenörskapsprogram och lanserar fler än 100 studentledda startups varje år, vilket genererar mer än 30 miljoner dollar i intäkter.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html