Våld i "mikrosamhället"

Skolmiljön kan ses som ett "miniatyrsamhälle". Den innehåller också maktdynamik, starka och svaga grupper, ledare och de som är isolerade. Skillnaden är att istället för att ske på kontor eller i samhället i stort, uppträder allt detta mycket tidigt i ett klassrum med barn vars kognitiva och emotionella utveckling fortfarande är ofullständig. Fallet med en manlig elev i åttonde klass som begår självmord, påstås på grund av mobbning i skolan i Lam Dong, vilket för närvarande utreds av myndigheterna, är bevis på den skrämmande "mörka sidan" av detta "miniatyrsamhälle": ett barn kan drivas till förtvivlan även i en miljö som anses vara den säkraste efter familjen. Bilden av ett barn som måste hitta sätt att tjäna pengar för att betala klasskamrater för att bli lämnad ensam är chockerande för vuxna, eftersom det inte längre bara är ett ofarligt skämt.

I alla "miniatyrsamhällen" är det ofta inte moral som framträder tidigt, utan makt. Barn, liksom vuxna, inser snabbt vem som är starkare, vem som är svagare och vem som är mer sårbar för mobbning. Utan vägledning från familj och skola fungerar klassrummen lätt enligt flockmentalitet: de starka blir starkare genom majoritetens tystnad, medan offren gradvis tvingas in i isolering. Tyvärr ser många vuxna fortfarande på skolvåld med förakt. De tror att det bara är barn som grälar och att allt kommer att gå över. Men för en tonåring kan heder, skam och känslan av att bli förminskad inför sina jämnåriga bli otroligt djupa psykologiska sår. Vuxna bedömer ofta saker med moget förnuft, medan barn uppfattar världen nästan uteslutande genom känslor. Ett upprepat hot varje dag, eller en föraktfull blick i klassrummet, är skrämmande för dem.

Förebygga och bekämpa skolvåld, säkerställa skolsäkerhet och trygghet. (Illustrativ bild: baochinhphu.vn)

Ännu mer skrämmande är att många barn inte vågar berätta för sina föräldrar av rädsla för att störa dem, inte vågar berätta för sina lärare av rädsla för repressalier och inte vågar göra motstånd av rädsla för att bli åtlöje för gruppen. De väljer tystnad, och vuxna tror felaktigt att tystnad är normalt. Men ibland är det ett oroande tecken.

Så hur kan vi eliminera skolvåld, och hur kan vi se till att varje skoldag är en glädjefylld dag för våra barn.

Först när vuxna slutar att tona ner barns sårbarhet kan vi förebygga tragedier tidigt. Skolor måste verkligen bli beskyddare av de mest utsatta eleverna. Lärare kan inte bara vara förmedlare av lärdomar; de måste också kunna känna igen ovanliga förändringar i elevernas psykologi: ett barn som plötsligt blir mindre pratsamt, mer rädd för att gå till lektioner, ofta tillbakadraget eller visar tecken på långvarig ångest. Många tragedier kunde ha förhindrats om vuxna hade lyssnat i tid. Familjer kan inte heller stå passiva och se på. Många föräldrar bryr sig mer om sina barns betyg än sina känslor. Vet de vem deras barn är rädd för i klassrummet, vad de blir sårade av eller om de känner sig ensamma? Ett barn vågar verkligen söka hjälp när de tror att de kommer att bli lyssnade på istället för att bli tillrättavisade eller förminskade.

Viktigast av allt behöver barn lära sig medkänsla och mod. Ett bra klassrum bestäms inte bara av läraren utan också av elevernas attityder gentemot varandra. Många långvariga våldshandlingar beror inte enbart på mobbaren, utan också på att alltför många människor står tysta. När folkmassans tystnad oavsiktligt understöder ondska blir offren ännu mer desperata. Ingen kan förvandla en skola till en absolut perfekt värld, för var det än finns människor kommer det alltid att finnas konflikter och sammandrabbningar. Utbildningens djupaste syfte är inte bara att skapa utmärkta elever, utan att hjälpa människor att växa upp utan att förlora sin känsla av självkänsla och sin värdighet att skyddas.

Källa: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/bao-luc-trong-xa-hoi-thu-nho-1040572