 |
| Lärare på Hai Ba Trung Primary School (i Phu Nghia kommun) undervisar elever under en vietnamesisk språklektion. Foto: Hai Yen |
Tack vare det bedrivs arbetet inom utbildningssektorn relativt systematiskt, den professionella verksamheten i skolorna upprätthålls väl, vilket säkerställer kvaliteten.
När utbildningschefer är utstationerade
Läraren Nguyen Van Tai, biträdande rektor för Nguyen Trai Secondary School (i Phu Nghia kommun), har arbetat inom utbildningssektorn i 23 år, varav 12 år som skolchef. Ett så långt nära samarbete med den lokala gemenskapen har hjälpt Tai att inte bara få en tydlig förståelse för ledningen och det professionella arbetet på gymnasienivå, utan också att förstå det lokala utbildningssammanhanget. Därför har Tai, redan från de första dagarna av den tvånivåsmodellen för lokal förvaltning, deltagit i att stödja kultur- och samhällets avdelning (under folkkommittén i Phu Nghia kommun) med ett antal innehållsrelaterade frågor inom utbildningsområdet.
| Kommunen Phu Nghia i provinsen Dong Nai grundades genom att ordna hela naturområdet och befolkningen i kommunerna Phu Van, Duc Hanh och Phu Nghia (tidigare tillhörande distriktet Bu Gia Map i provinsen Binh Phuoc ). Kommunen har en befolkning på cirka 34 tusen människor, varav mer än 11 300 är etniska minoriteter (vilket motsvarar 33,54 %). |
När provinsen hade en policy att utstationera skolledningspersonal för att arbeta i kommunens folkkommitté, var Tai förstahandsvalet för Phu Nghia kommuns folkkommitté på denna utstationeringslista. Eftersom Nguyen Trai Secondary School där Tai arbetar är liten (endast över 350 elever) innehar Tai tjänsten som biträdande rektor, så för närvarande, utöver sitt arbete i kommunens folkkommitté, stöder Tai fortfarande skolans rektor i ledningen och det professionella arbetet på skolan.
Herr Tai sa: ”12 skolor, inklusive förskola, grundskola och gymnasium, i Phu Nghia kommun har en total elevskala på mer än 5 500 elever (inklusive: mer än 1 000 förskoleelever, mer än 3 000 grundskoleelever och mer än 1 500 gymnasieelever). Den kompakta skalan är i grunden bekväm för ledningsarbete. Personligen har jag, tack vare min långa tid inom utbildningssektorn, stor erfarenhet av ledningsarbete. När jag tilldelades kommunens folkkommitté fick jag uppmärksamhet från kommunledarna och den nära samordningen mellan de specialiserade avdelningarna och kontoren, så jag var ganska gynnsam när det gällde att närma mig och utföra uppgifterna som utbildningshandläggare på kommunnivå.”
Förutom vissa fördelar, liksom många nuvarande tjänstemän inom utbildning inom kommuner och distrikt, har Tai själv stött på många svårigheter. Det vill säga, Tai har endast erfarenhet av gymnasiet men måste ge råd om ledning och professionellt arbete på både förskole- och grundskolenivå. Därför måste han för varje fråga som rör dessa två utbildningsnivåer konsultera ett antal ledare som ansvarar för förskolor och grundskolor i området och även experter från utbildningsdepartementet i Bu Gia Map-distriktet tidigare. Å andra sidan kontaktade Tai också proaktivt experter och ledare för specialiserade avdelningar inom utbildningsdepartementet direkt för att få vägledning och besvara specifika frågor. Tack vare detta utfördes arbetet med att ge råd om utbildningsområdet i Phu Nghia kommun smidigt, korrekt och med rätt frågeställning.
Att ordna upp utbildningsaktiviteter
Som en avlägsen kommun med en stor andel elever från etniska minoriteter (vilket motsvarar cirka 37,4 % av elevpopulationen) har många skolor i Phu Nghia kommun presterat väl inom professionellt arbete de senaste åren, inklusive att utbilda utmärkta elever.
 |
| Läraren Nguyen Van Tai, en tjänsteman inom utbildningssektorn vid kultur- och samhällesdepartementet i Phu Nghia kommuns folkkommitté, diskuterar arbete med kollegor. Foto: CT.V |
Till exempel har Phu Nghia Secondary School en elevpopulation på över 460 elever, med elever i 5 byar i den gamla kommunen Phu Nghia, inklusive 4 byar från etniska minoriteter. Andelen elever från etniska minoriteter i denna skola är över 42 %, främst den etniska gruppen Stieng. Trots många specifika svårigheter fokuserar Phu Nghia Secondary School fortfarande på den viktigaste uppgiften: att fostra utmärkta elever. Tack vare detta har skolan varje år många elever som vinner utmärkelser för utmärkta elever på provinsiell nivå och klarar inträdesproven till Binh Long Specialized High School och Quang Trung Specialized High School.
Rektorn för Phu Nghia Secondary School, Le Van Thanh, sa: ”När Phu Nghia kommun implementerar den tvånivåiga lokala förvaltningsmodellen har de utplacerat utbildningsansvariga, så arbetet med att styra kommunens utbildningssektor går ganska smidigt; skolans verksamhet är stabil. Vi förväntar oss att Dong Nai-provinsen, med större resurser, kommer att investera i skolan när det gäller: personal, lokaler (undervisningsutrustning enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018, särskilt ämnesklassrum). Samtidigt bör fler konferenser och seminarier organiseras för chefer och nyckellärare för att lära av erfarenheter, förnya sig inom ledarskapstänkande och undervisningsmetoder för att förbättra kvaliteten och minska klyftan mellan landsbygd och stad, avlägsna och centrala områden.”
Enligt utbildningsdepartementets plan för läsåret 2025-2026 kommer gymnasiet detta läsår inte att anordna någon tävling för excellenta elever på provinsiell nivå. Skolan kommer dock fortfarande att skapa förutsättningar för att ytterligare fostra elever med enastående förmågor och talanger så att de har bättre förutsättningar att utvecklas, och därigenom bidra till att utbilda talanger för lokalsamhället och provinsen.
Pham Van Luyen, rektor för Hai Ba Trung Primary School (i Phu Nghia kommun), delar höga förväntningar på utbildningssektorn i Dong Nai-provinsen och uttryckte följande: Provinsen kommer att ha en policy för att rekrytera och ordna tillräckligt med lärare till skolorna; ha en policy för att attrahera, behandla och stödja boende/resor för att behålla och attrahera bra lärare till missgynnade områden. Investera i synkron infrastruktur: bygga nya och reparera klassrum, funktionella rum, bibliotek och toaletter för att uppfylla standarder såsom: centrala områden; förbättra belysningssystem, staket, säkerhetskameror, brandskydd och brandbekämpning för att uppfylla standarder. Fullt utrusta modern utrustning såsom: datorer, stark internetanslutning, interaktiva tavlor, digital undervisningsutrustning för att minska det digitala gapet; investera i online-inlärningsplattformar, digitala register och digital hantering för att hjälpa skolor att närma sig den smarta skolmodellen i industriprovinser. Stödja finansiering för att organisera fritidsaktiviteter, STEM, upplevelser – vilket hjälper elever i avlägsna områden att ha lika lärandevillkor; Investera i kök, internat och vårdpersonal för att säkerställa säkerheten och förbättra kvaliteten på elevvården.
"Vi hoppas också att provinsen kommer att ha ett separat projekt för missgynnade områden, vilket säkerställer en stabil budgetfördelning och undviker spridda och fragmenterade investeringar", delade Luyen.
Efter nästan ett halvår av drift av den lokala förvaltningsapparaten på två nivåer har utbildningsverksamheten i Phu Nghia kommun varit stabil och i ordning. Lärare och invånare förväntar sig och litar på att Dong Nai-provinsen, med sin position som en industriprovins och den fjärde största ekonomin i landet, kommer att göra lämpliga investeringar för att främja utbildningsutveckling i avlägsna områden, vilket bidrar till utbildning av kvalificerad mänsklig personal för att tjäna provinsens och hela landets utveckling.
Hai Yen
Källa: https://baodongnai.com.vn/moi-nong/202512/biet-phai-can-bo-quan-ly-truong-hoc-sang-xa-cau-chuyen-tu-phu-nghia-ebc0873/
Kommentar (0)