Tillämpningen av AI ställer dock höga krav på pedagogisk vägledning och elevernas proaktiva attityd.
Personligt stöd för granskning och utveckling av smarta läromedel.
Gymnasieexamen inom ramen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018 har gått in i sitt andra år. Enligt Nguyen Xuan Khiem, M.Sc. - medlem iFPT Schools Technology Council, chef för naturvetenskapliga institutionen vid FPT School Hai Phong, är den största utmaningen för både lärare och elever inte bristen på material, utan hur man effektivt hanterar den massiva och mångsidiga källan av material och provfrågor från provinsiella utbildningsdepartement och skolor över hela landet.
Om vi bara undervisar på det traditionella sättet att dela ut uppgifter, samla in uppgifter och rätta dem, kommer det att bli svårt att optimera varje elevs förmågor. Att integrera artificiell intelligens (AI) i undervisning och tentamensförberedelser är en lösning på denna utmaning.
Nguyen Xuan Khiem, M.Sc., delade med sig av skolans erfarenheter och metoder och informerade om två tillämpningsmetoder: systematisering och personlig anpassning av examensförberedelser; och vägledning av studenter att använda NotebookLM i sina studier.
Genom att systematisera och anpassa examensförberedelserna har skolan byggt ett automatiserat webbaserat system för att tilldela och betygsätta uppgifter. Den viktigaste skillnaden är att AI efter inlämning fungerar som en "pedagogisk assistent" som hjälper till att analysera resultaten i detalj.
Systemet ger inte bara rätt/felaktiga svar utan identifierar även varje elevs styrkor och svagheter inom varje kunskapsområde (som en digital lärdagbok). Därifrån föreslår AI:n korrekt kunskapsluckor som behöver fyllas, vilket hjälper eleverna att undvika att fokusera på områden de redan är duktiga på och istället koncentrera sig på områden där de är svagare.
Med hjälp av NotebookLM-appen för lärande vägleder skolan eleverna att använda Googles verktyg "AI Notebook" för att lagra och hantera studiematerial. Här kan eleverna också skapa olika läromedel genom Studio-funktionen och testa sina kunskaper med interaktiva frågor. Detta omvandlar repetitionsprocessen från "passiv läsförståelse" till "aktiv interaktion", vilket hjälper eleverna att bemästra kunskap på det mest vetenskapliga sättet.
Enligt Trang Minh Thien, lärare vid Nguyen Viet Dung High School ( Can Tho City), öppnar tillämpningen av teknik och artificiell intelligens upp många effektiva sätt att stödja både lärare och elever under uppföljningsperioden inför gymnasieexamen.
För det första kan lärare bygga ett smart bibliotek med lärresurser med hjälp av verktyg som Gemini och NotebookLM för att ladda upp undervisningsmaterial, läroböcker och anteckningar. AI hjälper lärare att sammanfatta komplexa ämnen, snabbt skapa frågesporter baserade på lektionsinnehållet, skapa dagliga repetitionsscheman och följa elevernas framsteg genom Gemini-applikationen.
Dessutom hjälper verktyg som Canva Magic Design eller Napkin AI till att omvandla torr teoretisk kunskap till tankekartor och livfulla illustrationer, vilket ökar elevernas förmåga att minnas.
AI kan också användas av lärare för att bygga frågebanker baserade på provmatriser, kategoriserade efter kunskapsnivåer, förståelse och tillämpning; skapa flera versioner av provet; automatiskt generera svar, lösningar, poängsättningsmatriser och analysera hur ofta olika frågetyper förekommer.
INT-illustration.Undvik beroende av AI.
För att AI ska vara verkligt effektiv utan att minska elevens engagemang är flera viktiga överväganden nödvändiga vid användningen.
Enligt läraren Trang Minh Thien behöver lärarna vägleda eleverna i hur de ska formulera uppmaningar som ber AI:n att förklara varför den valde ett visst svar, istället för att bara söka efter färdiga svar. Eleverna behöver utveckla kritiskt tänkande när de ställs inför resultaten som AI:n tillhandahåller.
AI bör endast ses som ett stödjande verktyg, inte den ultimata källan till svar. Studenter bör påminnas om att absolut inte dela känslig information såsom telefonnummer, hemadresser, bankkonton eller filer som innehåller personuppgifter på offentliga AI-plattformar.
Ännu viktigare är att en balans måste upprätthållas mellan online-inlärning och interaktion personligen. Även om teknik är mycket bekvämt, behöver lärare och elever hålla diskussioner ansikte mot ansikte. Mänsklig interaktion hjälper till att lindra den psykologiska pressen vid tentor – något som AI för närvarande inte helt kan ersätta.
För att säkerställa att tekniken verkligen blir en hävstång för lärande snarare än en källa till beroende, påminner masterstudenten Nguyen Xuan Khiem ofta studenterna om följande principer:
Först, definiera AI:s roll som ett "verktyg" snarare än en "görare". Om elever missbrukar AI för att lösa problem och helt enkelt kopierar resultaten utan kritiskt tänkande, kommer de inte att få någon kunskapsnytta. Målet med att använda AI är att "förstå hur man gör det", inte att "få svaret".
För det andra, verifiera alltid resultaten. All information eller lösning som tillhandahålls av AI måste korsrefereras med läroböcker, lärarföreläsningar eller andra officiella källor. Att odla vanan att verifiera hjälper eleverna inte bara att befästa sina kunskaper utan också att utveckla kritiskt tänkande – en avgörande kompetens i 2018 års allmänna utbildningsprogram.
För det tredje bör uppmärksamhet ägnas åt informationssäkerhet och akademisk etik. Under interaktioner i den digitala miljön vägleds studenterna om hur de ska skydda sina personuppgifter. Samtidigt hjälper lagringen av deras lärandeframsteg i systemet dem att se sina faktiska framsteg, vilket främjar självdisciplin och ärlighet i sina studier och tentor.
”Att tillämpa artificiell intelligens för att förbereda sig inför gymnasieproven erbjuder många fördelar, såsom att anpassa lärandet, öka effektiviteten i repetitionen, spara tid och förbättra undervisningskvaliteten. AI levererar dock bara sitt verkliga värde när lärarna spelar en vägledande roll, eleverna upprätthåller en proaktiv inlärningsanda och användningen av teknik alltid åtföljs av kritiskt tänkande, digital etik och informationssäkerhetsmedvetenhet. Om den implementeras korrekt kommer AI att bli en ”intelligent inlärningsassistent” som stödjer snarare än ersätter, och bidrar till att förbättra utbildningskvaliteten i den digitala tidsåldern”, konstaterade Trang Minh Thien.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/but-pha-mua-thi-nho-tro-ly-ai-post778825.html
Kommentar (0)