Strategi för omfattande och hållbar utveckling

[annons_1]

Genom att noggrant följa strategin för utbildningsutveckling , tillsammans med uppdraget att förbättra människors kunskaper, utbilda mänskliga resurser och främja talanger, har Thanh Hoas utbildningssektor i allmänhet, varje skolenhet i synnerhet, tillsammans med lokala partikommittéer och myndigheter, föreslagit många strategiska lösningar för att heltäckande förbättra kvaliteten på utbildningen i provinsen.

Resolution nr 29/NQ-TW för en innovativ och utvecklad utbildning (Slutartikel): Strategi för omfattande och hållbar utveckling Lärare och elever på Xuan Phu Primary School (Tho Xuan) under en fritidsaktivitet. Foto: Phong sac

Identifiera utmaningarna

Resultaten som uppnåtts, både vad gäller kvaliteten på massutbildning och grundläggande utbildning, har bekräftat Thanh-utbildningens "varumärke" i det nationella utbildningssystemet, värdigt traditionen "Thanh Land - Lärdomens land". Men objektivt sett har kvaliteten på Thanh Hoas utbildning under senare år inte riktigt fått något genombrott; det finns fortfarande en skillnad i kvalitet mellan regionerna i provinsen, särskilt i höglandsområdena och områden med många svårigheter. Resultaten av gymnasieexamen har förändrats anmärkningsvärt; men om man jämför med vissa orter med liknande förhållanden, såsom Ha Tinh , Phu Tho... kan man se att dessa provinser alla har medelpoäng i ämnen i gymnasieexamen som är mycket högre än Thanh Hoa. Eller Ninh Binh-provinsen, som gränsar till Thanh Hoa, har alltid haft 3:e och 4:e platsen i hela landet i detta index...

När det gäller kvaliteten på nyckelutbildningen, även om vi har uppnått stolta resultat, är stabiliteten inte hög. En annan svårighet och utmaning som direkt påverkar förbättringen av utbildningskvaliteten är lärarbristen och bristen på enhetlighet i ämneslärarstrukturen. Efter många år av erkännande har den lokala utbildningssektorn implementerat många lösningar för att övervinna detta, men hittills är lärarbristen fortfarande en fråga om "veta, lida och prata om för alltid".

Förutom bristen på lärare är även lokaler och undervisningsutrustning en oro för skolor och hela utbildningssektorn. Varje år har provinsen hundratals projekt och anläggningar som betjänar undervisning och lärande som byggs av regeringen och utbildningssektorn, men de uppfyller fortfarande inte kraven för genomförandet av det allmänna utbildningsprogrammet 2018 och utbildningsministeriets föreskrifter om lokaler. Till exempel är andelen tillfälliga klassrum och lånade klassrum fortfarande hög; antalet allmänna skolor som har investerat i att bygga ämnesklassrum är inte mycket...

Särskilt för gymnasieskolor är antalet skolor som behöver investera och uppgradera sina lokaler fortfarande stort. Det finns 33 skolor för klassrum, 34 skolor för ämnesklassrum; 22 skolor för rektorsbostäder; och 21 skolor för flerbrukshus. I synnerhet investeras gradvis i utrustning och läromedel för genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram enligt färdplanen, men antalet utrustning som tillhandahålls skolorna är fortfarande begränsat jämfört med den lista som föreskrivits av utbildningsministeriet. Inköp av utrustning och läromedel för att genomföra 2018 års allmänna utbildningsprogram går fortfarande långsamt. Utvecklingen av smarta skolor och smarta klassrumsmodeller är fortfarande förvirrande, det finns inte tillräcklig rättslig grund för implementering, medan målet är att hela provinsen år 2025 ska ha 20 % eller fler skolor som tillämpar smarta skolor och smarta klassrumsmodeller...

Många skäl har angetts för att förklara ovanstående begränsningar och svårigheter. Enligt chefen för utbildningsdepartementet, Tran Van Thuc, är den grundläggande orsaken fortfarande brister i statens utbildningsförvaltning. Statens budgetinvesteringar i utbildning har inte uppfyllt kraven, medan socialiseringen av utbildningen fortfarande är begränsad. Dessutom har den professionella vägledningen för undervisning och lärande på vissa platser inte fått tillräcklig uppmärksamhet. Ett antal lärare är inte riktigt engagerade och ansvarsfulla för sitt yrke. Lärarens arrangemang, placering och tilldelning av arbete till lärarna på vissa platser är inte rimligt. Dessutom är samordningen mellan familj - skola - samhälle inte synkron, på vissa platser har föräldrarna inte ägnat tillräcklig uppmärksamhet åt studierna och att säkerställa studieförhållandena för sina barn...

Utifrån de svårigheter, utmaningar och orsaker som har identifierats, har provinsens ledare vid ett antal viktiga konferenser för provinsen och utbildningssektorn uppmanat utbildningssektorn att allvarligt granska och omvärdera den nuvarande situationen med en öppen anda, se rakt på sanningen, för att komma fram till lösningar och strategier för utveckling.

Ständigt sträva efter innovationsmål

Resolution nr 29-NQ/TW från den centrala exekutivkommittén bekräftar: Utbildning och yrkesutbildning är den viktigaste nationella politiken, partiets, statens och hela folkets sak. Investeringar i utbildning är investeringar i utveckling, som prioriteras i program och planer för socioekonomisk utveckling. Grundläggande och omfattande innovation inom utbildning och yrkesutbildning är innovation av viktiga, centrala och brådskande frågor, från synpunkter och vägledande idéer till mål, innehåll, metoder, mekanismer, policyer och villkor för att säkerställa genomförande; innovation från partiets ledning, statens ledning till utbildningsinstitutionernas administrativa verksamhet och deltagande av familjer, samhällen, samhället och eleverna själva; innovation på alla nivåer och inom alla studieområden.

Genom att noggrant följa partiets inriktning och strategi för att utveckla utbildningskarriären, med kärlek till yrket, önskan att bidra till lärarkarriären för "växande människor" och studenternas studerande anda, har hela Thanh Hoas utbildnings- och utbildningssektor visat sin beslutsamhet att hålla fast vid målet om innovation i samband med sektorns uppdrag att förbättra människors kunskaper, utbilda mänskliga resurser och vårda talanger för hemlandet och landet. För att förverkliga målet har sektorn föreslagit många strategiska lösningar, samtidigt som de fokuserar på att styra och genomföra resolut för att heltäckande förbättra kvaliteten på utbildningen. I synnerhet är den viktigaste lösningen som sektorn fokuserar på att implementera att fokusera på att förbättra effektiviteten i den statliga utbildningsförvaltningen; fortsätta att se över och organisera nätverket av utbildningsinstitutioner och stärka anläggningarna. I denna uppgift har sektorn beslutat att fortsätta att organisera och genomföra projektet för att arrangera förskolor, grundskolor, gymnasieskolor och flernivåskolor i provinsen under perioden 2021-2025 för att säkerställa att den fastställda planen följs. organisera och genomföra i tid, och säkerställa att bestämmelserna om tillhandahållande av undervisningsutrustning för utbildningsinstitutioner följs i enlighet med färdplanen för genomförande av det allmänna utbildningsprogrammet 2018; ge råd om utveckling av projekt och program för att stärka och befästa skol- och klassrumsfaciliteter.

Utöver ovanstående uppgifter fokuserar sektorn på att bygga ett team av kadrer och lärare med tillräcklig kvantitet och kvalitet, som uppfyller innovationskraven. Samtidigt uppmanar den utbildningsinstitutioner och lärarpersonal att ständigt förnya innehåll, undervisningsmetoder och bedömning av elevernas kvalitet; främja efterföljarrörelsen "bra undervisning, bra lärande", tillämpa informationsteknik i undervisning, lärande och utbildningsledning i enlighet med innovationskraven; bygga ett system av högkvalitativa grundskolor och gymnasieskolor för distrikt, städer och kommuner; vara uppmärksam på att mobilisera olika investeringsresurser för omfattande och hållbar utbildningsutveckling.

För att upprätthålla kvaliteten på nyckelutbildningen har sektorn beslutat att fortsätta att uppmärksamma utvecklingen av en plan för att rekrytera högkvalificerade lärare för att utföra arbetet med att fostra utmärkta elever på högkvalitativa gymnasieskolor och gymnasieskolor; implementera mekanismer och inriktningar för elever som har vunnit nationella och internationella priser, och utmärkta akademiker från pedagogiska universitet för att undervisa på Lam Son High School for the Gifted. Utöver detta fokuseras på att förnya urvalet och fostran av utmärkta elever. Särskilt för gymnasienivå, för att skapa en källa till utmärkta elever, samtidigt som "varumärket" på "gyllene tavlan" för allmänna prestationer inom provinsens utbildningskarriär bibehålls och upprätthålls, utöver att ständigt förnya undervisnings- och inlärningsmetoder, är arbetet med att upptäcka och "fostra" framstående och enastående elever för att vårda och främja deras talanger också av särskilt intresse för sektorn. Dessutom kommer branschen att fokusera på testning och utvärdering i undervisnings- och inlärningsprocessen i en praktisk riktning och på prov, särskilt för examina för excellenta elever, inträdesprov till gymnasieskolor, Lam Son Specialized High School och examensprov från gymnasiet... Samtidigt, snabbt bygga och komplettera mekanismer och policyer för det lärarteam som direkt utbildar excellenta elever.

Utöver lösningar för att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande är en av de uppgifter som den provinsiella folkkommittén, utbildningsdepartementet, kommuner och skolor är intresserade av att genomföra att snabbt uppmuntra och belöna lärare och elever med utmärkta prestationer i regionala och internationella olympiska tävlingar, elever med höga poäng i nationella gymnasieprov och elever med svåra omständigheter som har övervunnit svårigheter för att uppnå höga akademiska prestationer. Uppmuntran och belöningar i rätt tid är en stor motivation för att hjälpa lärare och elever att fortsätta sträva efter och utmärka sig inom undervisning och lärande för att uppnå ännu högre prestationer inom undervisning och lärande, tillsammans med hela sektorn, för att förverkliga målet om grundläggande och omfattande utbildningsinnovation, värdig traditionen "Thanh Land - Lärandets Land" samt förväntningarna från partikommittén, regeringen och människor från alla etniska grupper i provinsen.

Stil

[annons_2]
Källa