Nyligen, i utkastet till föreskrifter om antagning till högstadiet och gymnasiet, har utbildningsministeriet dragit tillbaka förslaget om att lotta ut det tredje ämnet för inträdesprovet för årskurs 10. Det tredje ämnet kommer inte att vara fast utan måste ändras varje år, tillkännages före den 31 mars, för att uppnå målet om en heltäckande utbildning, undvika utantillinlärning och snedvridet lärande.

Enligt Nguyen Xuan Khang, ordförande för Marie Curie-skolstyrelsen, kommer uttrycket "lottning för det tredje ämnet" inte längre att användas, men detta drag kommer fortfarande att försätta utbildningsdepartementen i en position där "det inte finns något annat sätt än att lotta ut det tredje ämnet".

Anledningen är att om institutionens ledare väljer subjektivt kommer många problem att uppstå, såsom oro för att föräldrar och elever kommer att invända eller att eleverna kan gissa provämnena genom elimineringsmetoden... Därför måste denna enhet fortfarande hitta ett sätt att undvika den allmänna opinionen genom att lotta.

”Inom utbildningsväsendet är det tabu att dra lott eftersom det är en ’tur att göra, otur att göra’. Vi kan inte, på grund av vår ’oförmåga’ att hantera undervisning och lärande på gymnasienivå, frukta att om det inte finns några prov kommer eleverna inte att studera, utan istället försätta lärare, elever och föräldrar i en situation av tur, vilket får tiotusentals människor att leva i ett tillstånd av osäkerhet. Utbildningen måste vara tydlig, transparent och stabil i många år”, sa Khang.

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
Herr Nguyen Xuan Khang, ordförande för Marie Curie-skolans styrelse (Foto: Thach Thao)

Enligt Khang har alla elever som har erkänts som utexaminerade från högstadiet uppfyllt kraven på karaktär och förmåga. Därför är det inte längre nödvändigt att göra detta prov för att "en heltäckande bedömning av grundutbildningsstadiet".

”Det här provet måste vara inriktat mot framtiden, det vill säga mot gymnasienivå. Specialskolor kommer därför att rekrytera i form av specialskolor, och vanliga skolor kommer att bestämma rekryteringsmetoden baserat på antalet elever som registrerar sig, mer eller mindre”, sa Khang.

Till exempel, för skolor med en antagningskvot som är lika med eller lägre än antalet registrerade sökande, behöver de bara beakta antagningen och behöver inte organisera prov för att spara ansträngning och pengar. För skolor med en antagningskvot som överstiger antalet kan de organisera inträdesprov eller kombinera inträdesprov med urval.

När det gäller att organisera inträdesprov bör det tredje ämnet vara enhetligt nationellt och stabilt på lång sikt. Enligt Khang är den bästa lösningen att organisera prov med tre fasta ämnen, inklusive matematik, litteratur och främmande språk (främst engelska).

Anledningen är att engelska på gymnasienivå är ett av de åtta obligatoriska ämnena för alla elever. Å andra sidan kräver politbyråns slutsats nr 91 att engelska gradvis ska bli andraspråk i skolorna. ”Därför är det nödvändigt att välja ett tredje ämne som främmande språk”, sade Khang.

Det finns också vissa åsikter om att det fastställda tredje examensämnet inte främjar utbildningsaktiviteter, särskilt inte omfattande utbildning, och lätt leder till utantillinlärning och snedvridet lärande. Istället för att lotta eller välja ett fast ämne bör eleverna få välja det tredje examensämnet baserat på sina styrkor för att skapa en grund av specifika förmågor för eleverna att studera smidigt på gymnasiet. Genom detta kommer eleverna att få yrkesorientering och få en tidigare inriktning istället för att bara fokusera på tre år på gymnasiet.

Enligt Khang är dock detta alternativ inte genomförbart och orsakar till och med problem för den lokala examensorganisationen eftersom utbildningsdepartementet måste utforma fler frågor för de ämnen som kandidaterna registrerar sig för.

"Å andra sidan sker antagningen till årskurs 10 uppifrån och ner för att 'fixera' standardresultatet, så det är svårt att utvärdera och saknar rättvisa om kandidater väljer att skriva prov i många olika ämnen", sa Khang.

Utbildningsministeriet har övergett förslaget att lotta ut det tredje ämnet i inträdesprovet för årskurs 10. Utbildningsministeriet har just inhämtat yttranden om utkastet till föreskrifter om antagning till gymnasiet och gymnasiet för läsåret 2024–2025. 60 av 63 provinser och städer har kommit överens om att testa tre ämnen: matematik, litteratur och ett tredje ämne för inträdesprovet för årskurs 10. Denna plan syftar till att minska pressen och är verklighetsförankrad.