Från att utbilda propagandaofficerare till professionella journalister
Ett sekel har gått, den vietnamesiska revolutionära pressen har kontinuerligt vuxit och tillsammans med det har det skett en grundläggande förändring i tänkandet kring journalistutbildning.
Professor Ngo Thi Phuong Lan, rektor för University of Social Sciences and Humanities (USSH), Vietnam National University, Ho Chi Minh City, sammanfattade denna resa med ett kärnkoncept: från att utbilda propagandaofficerare till att utbilda professionella journalister, som förser allmänheten med kvalitativ, korrekt och tillförlitlig information.
Inledningsvis utbildade vi propaganda- och journalistkadrer för att sprida revolutionen och tjäna kriget. Senare utbildade vi professionella journalister för att tillgodose allmänhetens behov av kvalitativ, värdefull, korrekt och pålitlig information. Hon betonade att Doi Moi-milstolpen 1986 var den viktigaste vändpunkten i denna förändring av tänkande.
Professor Ngo Thi Phuong Lan blickade tillbaka på varje specifik period och betonade den 100-åriga historien om Vietnams revolutionära press, med början i och med födelsen av tidningen Thanh Nien den 21 juni 1925, grundad av president Ho Chi Minh .
President Ho Chi Minh – den store läraren inom vietnamesisk revolutionär journalistik (Foto: VNA).
Under perioden 1925-1945 utgick journalistutbildningen från Nguyen Ai Quocs specialklass. Studenterna utrustades med färdigheter i att skriva och publicera tidningar som verktyg för att mobilisera massorna. Mottot "att skriva tidningar för att kämpa, att skapa tidningar är att göra revolution" formades härifrån.
Under åren 1945-1975 var journalistik ett ideologiskt vapen, och journalister var soldater. Från Huynh Thuc Khangs journalistkurs 1949 till de flexibla yrkesutbildningarna vid frontlinjen utbildades journalister direkt från slagfältets rök och eld med mottot "lära sig skriva, skriva för att slåss". År 1962 bildades och utvecklades Journalistinstitutet (tidigare Journalistfakulteten), Akademin för journalistik och propaganda.
Huynh Thuc Khang journalistskola (Foto: Dokument).
Under övergångsperioden efter kriget 1975-1986 fokuserade pressen på att stabilisera ideologin, och journalister var soldater på den ideologiska fronten. Journalistutbildningar vid Centrala propagandaskolan (numera Akademin för journalistik och kommunikation) främjades.
Utbildningen av professionella journalister under renoveringsperioden har genomgått en tydlig omvandling under perioden 1986-2010. Marknadsekonomin kräver att journalister inte bara propagerar utan också är professionella, lyhörda, kapabla till analys, kritik, respekt för sanningen och yrkesetik.
Denna period skapade ett storskaligt, systematiskt journalistutbildningssystem med professionella utbildningsmöjligheter, olika program, investerade resurser och moderna läroplaner. I synnerhet grundades fakulteten för journalistik och kommunikation, University of Social Sciences and Humanities, Hanois nationaluniversitet och Ho Chi Minh-staden 1990 respektive 1992, och är viktiga länkar i detta system.
Viktiga milstolpar i transformationsprocessen av journalistutbildningstänkande.
Professorn betonade särskilt digital journalistik och AI från 2010 till idag. Utvecklingen av multimediajournalistik, data, artificiell intelligens och sociala nätverk har radikalt förändrat hur nyheter produceras och konsumeras.
Enligt professor Phuong Lan behöver journalister idag traditionella färdigheter i nyhets- och artikelskrivande i kombination med förmågan att berätta historier med hjälp av bilder, ljud och video, använda digitala verktyg, tillämpa AI, analysera data och ständigt interagera med allmänheten.
Därför tvingas journalistutbildningssystemet att snabbt omvandlas mot att integrera digitala färdigheter och ny teknik.
Under det gångna tiden har även skolornas journalistutbildningar ständigt förändrats för att anpassa sig till journalistikens verklighet. Den mest framträdande skillnaden mellan det nuvarande utbildningsprogrammet och det tidigare ligger i uppdateringarna och anpassningarna för att anpassa sig till den tekniska kontexten inom journalistikens praktik, särskilt under de senaste 10 åren.
Att bemästra AI för att skapa framtiden för vietnamesisk revolutionär journalistik
Docent Dr. Pham Chien Thang, chef för fakulteten för journalistik och kommunikation, College of Science, Thai Nguyen University, betonade att det är obestridligt att AI kommer att påverka journalisternas arbete inom en snar framtid. Utvecklingen av AI går snabbare och snabbare, vilket gör den mer perfekt för varje timme.
I synnerhet kan journalisters dagliga uppgifter, såsom manusbyggande, nyhetsförfattande, bandredigering, konvertering av innehåll till ljud eller bild eller till och med videoproduktion, helt eller delvis hanteras av AI.
Detta kommer säkerligen att göra det svårt för många journalister som inte kan hålla jämna steg med utvecklingen av AI att anpassa sig och kommer direkt att påverka det arbete de utför. Med andra ord kan de helt ersättas av AI om de inte proaktivt förändrar och uppdaterar sina färdigheter.
Enligt Thang genomför hela press- och mediebranschen en stark digital transformation, där universitet som proaktivt forskar om och integrerar AI i undervisningen inte längre är ett alternativ utan har blivit ett brådskande krav.
”Detta hjälper inte bara studenterna att utrusta sig med AI-tillämpningsfärdigheter inom innehållsproduktion, dataanalys etc., och anpassa sig till arbetsmarknadens behov, utan öppnar också upp möjligheter att förbättra utbildningskvaliteten”, sa Thang.
Enligt docent Dr. Chien Thang kan lärare dra nytta av AI som ett kraftfullt verktyg för att förnya undervisningsmetoder och minska tiden för "tråkiga" uppgifter. Därifrån får de mer tid för vetenskaplig forskning och kan göra kreativa förändringar i undervisningen.
Att integrera AI i journalistikundervisningen står dock också inför många utmaningar, vilket kräver en professionell strategi i varje steg och en specifik plan.
Dekanen påpekade att skolorna först och främst behöver lösa problemet med personalresurser för undervisning med AI-expertis, investera i anläggningar och kontinuerligt uppdatera utbildningsprogram för att hålla jämna steg med den tekniska utvecklingen.
Detta följs av utbildning för att öka medvetenheten om etiska frågor i AI-tillämpningar, säkerställa transparens och ansvarstagande vid användning av AI och undvika potentiella risker som felaktig information, partisk eller felaktig information som genereras av AI.
Dessutom kommer ett stärkt samarbete med företag och pressbyråer att hjälpa skolor att förstå arbetsgivarnas behov av att utbilda lämpliga kurser och färdigheter. Att lösa dessa faktorer kommer att hjälpa utbildningsinstitutioner att befästa sin pionjärposition och utbilda en generation journalister och mediearbetare med kapacitet att bemästra AI.
Även om Thang varnade för att AI gör journalisternas jobb "instabila", betonade han människans oersättliga roll i den digitala tidsåldern.
Professor Ngo Thi Phuong Lan delar samma åsikt och kommenterade att global journalistik står inför en revolution av digital transformation och artificiell intelligens (AI).
Nuvarande utbildningsprogram tenderar att fokusera på målet att utbilda personal med förmågan att skapa mångsidigt innehåll för många medier och plattformar, med goda bakgrundskunskaper och metodik för att självstudera och anpassa sig i en ständigt föränderlig arbetsmiljö.
Detta kräver lämpliga undervisningsmetoder som "projektbaserat lärande", "omvänt klassrum" och "blandat lärande" (kombinerat lärande online/offline). Dessa metoder uppmuntrar elevernas initiativförmåga och positivitet, förbättrar samarbete i grupp och deras skicklighet i att använda teknik.
Hon berättade att utbildningsprogrammet vid fakulteten för journalistik och kommunikation, University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Ho Chi Minh City, för närvarande har uppdaterad kunskap om tillämpningen av artificiell intelligens (AI), etik och ansvar vid skapandet av innehåll med AI, och verifiering av information med moderna metoder.
Skolan strävar efter att utforma en version av utbildningsprogrammet för journalistik och kommunikation som integrerar AI, med syftet att utveckla mänskliga resurser som är både tekniskt kompetenta och socialt ansvarsfulla i en tid präglad av artificiell intelligens.
Angående balansen mellan teori och praktik bekräftade professor Ngo Thi Phuong Lan: "Den nuvarande allmänna modellen inom journalistik och medieutbildning idag är att nära kombinera grundläggande teorier med professionell praktik och multimediateknik. Kravet på att eleverna ska lära sig både teori och praktik väl."
Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-bao-chi-mot-the-ky-thay-doi-tu-duy-20250621080607633.htm
Kommentar (0)