Förväntad ökning av lärarbidraget från 25–80 % av grundlönen: Ökade möjligheter att attrahera talanger

Positiva effekter

Med mer än 30 års erfarenhet inom yrket sa Ms. Bui Thi Van - rektor för An Khanh B-förskolan (An Khanh, Hanoi) att det nuvarande förmånliga bidraget för förskollärare är 35 %, medan utkastet föreslår att det höjs till 45 %. Det 80 %-iga bidraget som tillämpas på offentliganställda och anställda som undervisar i förskolor i områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden är rimligt.

Detta kommer att hjälpa lärare att få ett bättre liv, minska den ekonomiska bördan och ha förutsättningar att ta hand om sig själva och sina familjer. De kan då fokusera mer på undervisning och förbättra den professionella kvaliteten. Utkastet syftar också till att övervinna nuvarande brister och säkerställa mer rättvisa i att få ersättning för specialämnen, såsom utstationerade lärare och lärare som undervisar på mellannivå.

Förbättrade inkomstnivåer kommer att göra undervisningen mer attraktiv för unga, begåvade och engagerade människor. Tidigare var en av anledningarna till att många begåvade människor inte valde undervisning att inkomsten inte stod i proportion till den ansträngning som läggs ner. Högre bidrag för lärare som arbetar i särskilt svåra socioekonomiska områden kommer att vara en stor motivation för att lösa bristen på mänskliga resurser i eftersatta områden.

Enligt Ms. Nguyen Thi Nguyet - lärare vid Ho Chi Minh Secondary School (Chu Van An, Hai Phong), förväntas justeringen av förmånsersättningen för lärare från 25-80 % av grundlönen, som förväntas träda i kraft den 1 januari 2026, tillsammans med annan politik i lärarlagen, ha en positiv inverkan på lärarnas liv och därigenom bidra till att attrahera och behålla begåvade personer inom utbildningssektorn .

Lärare och elever på An Khanh B förskola (An Khanh, Hanoi ) under lunchtid i klassrummet. Foto: Dinh Tue

”Verkligheten visar att många pedagogstudenter förlorar sina studier och sedan går till jobbet med löner som inte är lika bra som de som säljer online, eller inte lägger tid på att undersöka och förbereda lektioner som de som arbetar på företag, så det är svårt att behålla dem i yrket, än mindre passionen och kreativiteten att undervisa. Därför är nyckeln att säkerställa att de får en lön som motsvarar varje tjänst”, betonade Ms. Nguyet.

Med fyra skolor med fler än 500 elever i Muong Mo kommun (Lai Chau) sa Pham Quoc Bao, rektor för Nam Cha Primary School, att problemet med bristande lärarekrytering har varit en "kronisk" historia för skolor i missgynnade områden i många år. Därför förväntas detta nya utkast till cirkulär ge en ny spira till utbildning i avlägsna områden.

Om det tillämpas från och med nästa år kommer en stabil och motsvarande inkomst att hjälpa lärare att stanna kvar i yrket längre. Situationen för lärare som slutar yrket eller byter till andra områden av ekonomiska skäl kan minskas avsevärt. När lärare tas om hand och behandlas bättre kommer de att ha större motivation att förbättra sina yrkeskvalifikationer och ägna sig åt karriären som "växande människor".

Fru Le Thi Phuong Chau guidar elever i en blomsterarrangemangstävling på An Cuu Primary School (Hue). Foto: NVCC

Praktisk tillämpning

Fru Le Thi Phuong Chau - lärare vid An Cuu Primary School (An Cuu, Hue) erkände att detta inte bara är materiellt stöd, utan också ett erkännande och respekt för lärarkårens hårda arbete i tysthet.

Om den implementeras samtidigt och snabbt kommer denna policy att ytterligare motivera lärare att fortsätta vara engagerade i sitt yrke, särskilt de kollegor som arbetar inom svåra områden.

”Det vi främst förväntar oss är att staten kommer att fördela ekonomiska resurser på ett rimligt sätt så att lärare över hela landet kan åtnjuta lämpliga yrkesersättningar. Därifrån kommer vi att bidra till att läraryrket verkligen blir en källa till stolthet och även ett tryggt val för unga generationer som älskar undervisning i framtiden”, uttryckte Phuong Chau.

I en kommentar till detta utkast till förordning sa Nguyen Hai Son, rektor för Hai Xuan Secondary School (Hai Xuan, Ninh Binh), att policyer för ersättningar måste implementeras synkront med andra policyer för lön, senioritetsersättningar (om sådana finns) och andra icke-materiella förmåner för att skapa ett heltäckande och hållbart policysystem för lärarpersonalen.

Ökningen av nivån på förmånliga ersättningar för lärare är ett viktigt steg framåt och visar partiets och statens omsorg om lärarkåren. Detta bidrar inte bara till att förbättra deras materiella liv, utan är också en stor andlig motivation som avsevärt bidrar till att bygga upp en kvalificerad lärarkår, attrahera och behålla begåvade personer inom utbildningssektorn och därigenom förbättra den övergripande kvaliteten på utbildningen.

Rektorn för en privat gymnasieskola i Hanoi sade att utkastet till dekret som reglerar lönepolicyer, ersättningar, stödpolicyer och attraktion för lärare föreskriver att löne- och ersättningsutbetalningar också baseras på specifika arbetsbeskrivningar, beroende på ämne och område där lärarna arbetar, vilket är nödvändigt för att säkerställa rättvisa samt uppmuntra lärare att arbeta och bidra, särskilt unga lärare.

Rektorn uttryckte dock oro över senioritetsersättningen. Med tanke på den arbetsföra åldern, motsvarande senioriteten, vid nivå 3 (51–70 år), kan lärare vara "föråldrade", inte uppdaterade med nya trender, stagnation ersätter gradvis kreativitet och arbetsproduktiviteten kommer generellt att minska.

"Att betala ut senioritetstillägg på det sättet att ju längre man arbetar, desto högre tillägg får man, kommer att motsäga synen på att betala löner baserade på arbetsbeskrivningar som arbetsposition, produktivitet och arbetskvalitet", konstaterade rektorn.

Utifrån det praktiska arbetet på gräsrotsnivå föreslog Ms. Nguyen Thi Nguyet – lärare vid Ho Chi Minh-skolan (Chu Van An, Hai Phong) att staten borde överväga att höja nivån på bidrag baserat på resultaten och effektiviteten i det tilldelade arbetet, för att undvika en situation där man skiljer sig åt mellan de som helt enkelt gör jobbet och de som måste arbeta hårt och anstränga sig för att förbättra undervisningens kvalitet.

Positiva effekter

Praktisk tillämpning

Kommentar (0)