Sluta ta hänsyn till akademiska meriter från 2026: Vad behöver kandidater förbereda?

De ledande skolorna när det gäller att avskaffa beaktandet av betygsutdrag inkluderar Hanoi University of Science and Technology, School of Interdisciplinary Sciences and Arts (VNU), Ho Chi Minh City University of Industry och Nha Trang University, när de samtidigt slutade tillämpa denna metod för alla huvudämnen. Inom den pedagogiska sektorn beaktar inte heller Thai Nguyen University of Education betygsutdrag, medan Hanoi University of Education 2 endast behåller den för vissa specifika huvudämnen.

Från och med 2026 kommer många universitet runt om i landet inte längre att tillämpa antagningsmetoden baserad på gymnasiebetyg. Detta beslut påverkar direkt kandidater och föräldrar, och gör samtidigt examensprov, kapacitetsbedömningar och tankebedömningar till viktiga faktorer vid universitetsantagning.

Skolor i framkant av denna trend

Många andra skolor fortsätter att begränsa eller eliminera beaktandet av betygsutskrifter inom pedagogiska, ekonomiska , tekniska och konstnärliga områden. Istället vänder sig skolorna till mer standardiserade metoder som resultat från gymnasieexamen, kompetensbedömningar, tankebedömningar eller internationella certifieringar.

Detaljerad information om antagningsmetoder och tillämpliga huvudämnen kommer att meddelas i varje skolas antagningsplan för 2026. Kandidater måste följa upp och förbereda korrekta dokument.

Kandidaterna behöver tydligt förstå villkoren och antagningsmöjligheterna.

Skillnaden mellan "skönhetspoäng" och verklig förmåga

Docent Dr. Tran Thanh Nam - prorektor vid University of Education (VNU) sa att många universitets beslut att sluta beakta betygsutdrag från och med 2026 inte är ett plötsligt beslut, utan en oundviklig konsekvens av långvariga brister i hur betygsutdrag utvärderas på gymnasienivå.

Enligt honom påverkas de nuvarande betygsresultaten avsevärt av subjektiva faktorer i undervisnings-, test- och utvärderingsprocessen. Med nästan 3 000 gymnasieskolor över hela landet gör skillnaden i förutsättningar, undervisningskvalitet och seriöshet i betygsättningen det svårt för betygsresultaten att återspegla elevernas förmågor jämnt. Många elever i missgynnade områden kan fortfarande uppnå höga poäng tack vare "incitamentspoäng"-mekanismen, medan elever i högkvalitativa skolor måste genomgå en mer rigorös utvärderingsprocess. Detta leder till det vanliga fenomenet med bra poäng men verkliga förmågor som inte motsvarar dem.

Docent Dr. Tran Thanh Nam påpekade också att betygsutskrifter i vissa fall fortfarande förskönas eller justeras enligt föräldrars och elevers önskemål. I verkligheten finns det fortfarande en situation där man "ber om – ger poäng" eller höjer poängen för att öka chansen att bli antagen till universitetet. När betygsutskrifter påverkas av sådana icke-professionella faktorer kan de inte längre fungera som ett objektivt mått, och de är ännu svårare att jämföra när konkurrensen om antagning till större universitet blir allt hårdare.

Många universitet har inte bara baserat på faktiska observationer, utan även genomfört dataanalyser och dragit slutsatsen att betygsutdrag inte förutsäger studenternas inlärningsförmåga väl under deras första universitetsår. Resultaten visar att studenter som antagits genom betygsutdrag har högre andel misslyckade kurser och att de lämnar skolan, medan sambandet mellan betygsutdrag och genomsnittet för första året är oklart. Dessa siffror gör att skolor gradvis förlorar förtroendet för värdet av betygsutdrag som ett verktyg för att bedöma akademisk förmåga.

En annan lika oroande fråga som docent Dr. Nam nämnde är att socialpsykologin är alltför beroende av "goda akademiska meriter". Många föräldrar investerar mer i att få sina barns meriter att se bra ut än i att vårda sina barns verkliga förmågor. Detta gör att studenter lätt faller in i illusioner om sina förmågor, vilket leder till besvikelse när de ger sig in i universitetsmiljön med mycket strängare och mer självständiga krav på tänkande.

Han betonade dock att vi inte borde vara så extrema att vi helt förnekar värdet av betygskortet. ”Betygskortet är inte fel”, sa han, problemet ligger i bedömningssystemet som inte har säkerställt standardisering och transparens. På lång sikt måste den allmänna utbildningen gå mot en mer kontinuerlig och objektiv bedömningsprocess, med handledning och kvalitetskontroll, så att betygskortet verkligen återspeglar elevens inlärningsprocess.

Docent Dr. Tran Thanh Nam ger råd till studenter i rådande sammanhang.

Anmärkningar för kandidater

Mot bakgrund av många förändringar i antagningen till 2026 rekommenderar docent Dr. Nam att studenter fokuserar på verkliga förmågor istället för att förvänta sig ett högt medelbetyg som en absolut fördel. Logiskt tänkande, abstrakt tänkande, språkkunskaper, resonemang och problemlösningsförmåga kommer att bli centrala förmågor när skolorna övergår till standardiserade bedömningar. Dessutom behöver eleverna stärka sina grunder i matematik, vietnamesiska och engelska för att uppfylla kraven för både gymnasieexamen och förmågabedömningsprov, tänkande bedömningar eller internationella certifikat.

Docent Dr. Tran Thanh Nam betonade också vikten av mjuka färdigheter, särskilt förmågan att självstudera, hantera tid och bygga långsiktiga planer. Dessa färdigheter hjälper inte bara studenter att förbereda sig väl för prov, utan är också viktiga för effektivt lärande på universitetsnivå.

Slutligen anser docent Dr. Nam att universiteten behöver tillkännage sina antagningsplaner tidigt, särskilt förändringar i kombinations- och separata antagningsmetoder, så att studenterna har tillräckligt med tid att förbereda sig ordentligt. Enligt honom kommer transparens och initiativ från skolorna att bidra till att minska trycket på studenterna, samtidigt som tendensen att "följa trenden" i valet av antagningsmetoder begränsas.

Det framgår att denna trend visar att universitetsantagningarna övergår till mer standardiserade bedömningsformer, vilket både begränsar "virtuella poäng" och ökar rättvisan mellan kandidater i olika regioner och typer av skolor.

För kandidater är detta både en utmaning och en möjlighet: de måste förbereda sig mer noggrant för bedömningsproven, men i gengäld kommer möjligheten att bli antagen till rätt befattning och rätt yrke att vara mer transparent. Antagningarna år 2026 förväntas skapa en viktig förändring mot ett mer omfattande och kvalitativt antagningssystem.

Enligt regeringstidningen

Källa: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202512/dung-xet-hoc-ba-tu-nam-2026-thi-sinh-can-chuan-bi-gi-4100af7/