Utbildningen i Hanoi bekräftar sin position som ett "lokomotiv"

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong betonade att man är mycket stolt över huvudstadens utbildningssektors framsteg under det gångna läsåret. Förutom att upprätthålla ovanstående prestationer är det nödvändigt att hitta sätt att göra Hanois utbildning jämförbar med utbildningen i huvudstäder i länder i regionen och runt om i världen.

Chefen för Hanois utbildningsdepartement, Tran The Cuong, rapporterade om resultaten för Hanois utbildningsdepartement under läsåret 2024–2025 och om inriktningen och uppgifterna för läsåret 2025–2026. (Foto: Van Anh)

Den 20 augusti höll Hanois utbildningsdepartement en konferens för att sammanfatta läsåret 2024–2025 och fördela uppgifter för läsåret 2025–2026.

Bekräftar den ledande positionen

I den sammanfattande rapporten för läsåret 2024-2025, som presenterades av chefen för Hanois utbildningsdepartement, Tran The Cuong, förra läsåret, utvecklades huvudstadens utbildningssektor omfattande vad gäller skala och kvalitet, vilket visar huvudstadens ledande position i landets utbildningskarriär.

Hanoi har fler än 2 900 förskolor och grundskolor med nästan 2,3 miljoner elever och nästan 128 000 lärare. Dessutom finns det 29 yrkesutbildnings- och fortbildningscenter samt yrkesutbildningsanläggningar som tillgodoser de olika lärandebehoven hos elever i området. Andelen offentliga skolor som uppfyller nationella standarder är nästan 80 %.

Examinationer och antagningar organiseras säkert och effektivt; det finns inte längre något fenomen med köer för att skicka in ansökningar och lottning till offentliga skolor. Kvaliteten på massutbildningen har ökat. Andelen gymnasieelever år 2025 är 99,75 %, vilket är den högsta rankningen i landet.

Studenter i huvudstaden fortsätter att befästa sin ledande position i landet med 200 studenter som vunnit nationella priser; 14 studenter som vunnit internationella priser, 6 projekt som vunnit priser i nationella tävlingar inom vetenskap och teknik; och andra pris i internationella tävlingar inom vetenskap och teknik. Med de omfattande resultaten som uppnåtts tilldelades Hanois utbildningsdepartement första klassens arbetsmedalj 2024 av presidenten; och Hanois folkkommitté överlämnade flaggan för utmärkt äktenskap till regeringen.

Enligt Tran The Cuong har huvudstadens utbildning, förutom de uppnådda resultaten, fortfarande vissa brister, särskilt skillnaderna i personalens och lärarnas kvalitet mellan innerstads- och förortsskolor; situationen med överskott och brist på lokal personal, lärare och anställda har inte övervunnits.

Chefen för Hanois utbildningsdepartement, Tran The Cuong, bekräftade att ansträngningarna att övervinna begränsningarna för att slutföra det nya läsårets uppgifter är hela sektorns avgörande uppgift, särskilt med tanke på det första läsåret för den lokala förvaltningsapparaten på två nivåer som arbetar med många förändringar relaterade till utbildning.

Hela sektorn förbereder snarast de bästa förutsättningarna för läsåret 2025-2026 med temat ”Disciplin - Kreativitet - Genombrott - Utveckling”. En av de högsta prioriteringarna är att stärka utbildningen och förbättra kvalifikationerna hos personalen inom utbildningsadministrationen.

Avdelningen kommer att ägna särskild uppmärksamhet åt att vägleda valkretsar, kommuner och skolor i förberedelserna inför öppningsceremonin, välkomna eleverna i början av läsåret; om inkomster och utgifter i början av läsåret; om undervisning 2 tillfällen/dag; extra undervisning och lärande; sammankoppling i skolor; organisering av måltider för grundskoleelever...

Herr Nguyen Van Phong, ständig biträdande sekreterare för Hanois partikommitté (höger) och biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong (från vänster till höger) överlämnade Hanois folkkommittés emuleringsflaggor till enheterna. (Foto: Van Anh)

Nguyen Van Phong, ständige biträdande sekreterare för stadspartiets kommitté, erkände och lovordade resultaten från läsåret 2024-2025, och ställde samtidigt nya krav och anspråk på huvudstadens utbildningssektor under läsåret 2025-2026. Han bad utbildningsdepartementet att undersöka och ge råd till stadens ledare och utbildningsministeriet i frågor som rör tillämpningen av den tvånivåiga lokala förvaltningsmodellen inom utbildningsområdet, samt att granska och utse tjänstemän på kommunal nivå med ansvar för utbildning och expertis för att säkerställa utbildningens kvalitet.

Herr Nguyen Van Phong föreslog att stadens folkkommitté snarast skulle se över skolnätverkets planering för att passa den lokala förvaltningsmodellen med två nivåer, prognostisera utvecklingstrenderna för ekonomi, samhälle och befolkning, och beräkna planer för att bygga skolor med flera nivåer...

Med betoning på de uppgifter som Hanois utbildningssektor måste utföra under det nya läsåret begärde Nguyen Van Phong att varje skola, oavsett om den ligger i innerstaden eller förorterna, måste genomföra tre viktiga områden, inklusive implementering av STEM-utbildning, kreativ utbildning och gradvis att göra engelska till andraspråk i skolorna. Detta är Hanois åtagande när de går med i UNESCO:s globala innovationsnätverk och snart går med i UNESCO:s nätverk för lärande städer.

Dessutom måste huvudstadens utbildningssektor vara en pionjär inom digital transformation; ägna mer uppmärksamhet åt utvecklingen av yrkesutbildning. Den ständige biträdande sekreteraren för stadspartikommittén bekräftade stadens omfattande fokus på utbildning, särskilt utfärdandet av en resolution om att stödja internatmåltider för grundskoleelever med en budget på över 3 000 miljarder VND/år, som tillämpas från och med det nya läsåret, och betonade behovet av att orter och skolor ägnar särskild uppmärksamhet åt implementeringsfasen.

Dessutom begärde Nguyen Van Phong att partikommittéerna i kommuner och valkretsar tar det primära ansvaret för att organisera stöd till internatmåltider för grundskoleelever i området; att inte luckra upp ledningen, absolut inte låta negativitet eller gruppintressen uppstå; och att stärka inspektion och övervakning av implementeringsprocessen.

Lärare Vu Minh Hien och elever tar bilder med anledning av 80-årsdagen av augustirevolutionen och nationaldagen den 2 september.

Man är mycket stolt över huvudstadens utbildningssektors framgångar.

På uppdrag av ledarna för utbildningsministeriet erkände biträdande minister Pham Ngoc Thuong framgångarna inom Capital Education-sektorn under det gångna läsåret. Denna prestation var tack vare uppmärksamhet och vägledning från stadens myndigheter på alla nivåer, ledningens ansvarskänsla, lärarnas engagemang och kreativitet som direkt undervisade i klassen, samt elevernas lärande- och utbildningsrörelse.

Enligt biträdande minister Pham Ngoc Thuong är 2025-2026 det första läsåret som implementerar stadspartiets kommittés resolution för den nya terminen, och det första läsåret som övergår till en tvånivåsmodell för lokal förvaltning. Därför behöver Capital Education-sektorn fokusera på att omvandla metoden för utbildningsledning till en tvånivåsmodell för lokal förvaltning, och övergå från administrativ förvaltning till kreativ förvaltning.

På grund av minskningen av mellanliggande ledningsnivåer är det nödvändigt att stärka kopplingen mellan utbildningsministeriet och utbildningsdepartementet, mellan utbildningsdepartementet och kommunala myndigheter och skolor. Chefer och lärare behöver fortsätta utbildningen för att förbättra sin ledningsförmåga, expertis och rådgivningsförmåga gentemot lokala myndigheter.

Dessutom är det nödvändigt att fortsätta ta hand om lärar- och ledningsteamet, förbättra lokaler, förnya undervisningsmetoder samt utveckla elevernas egenskaper, förmågor, självförtroende, kreativitet och internationella integration.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong betonade att man är mycket stolt över huvudstadens utbildningssektors framsteg under det gångna läsåret. Förutom att upprätthålla ovanstående prestationer är det nödvändigt att göra Hanois utbildning jämförbar med utbildningen i huvudstäder i regionen och världen.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong betonade behovet av att fortsätta strikt tillämpa cirkulär nr 29/TT-BGDDT och påpekade att huvudstadens utbildningsväsende måste ta ledningen i hanteringen av extra undervisning och lärande. Det viktigaste är att hjälpa eleverna att lära sig att studera självständigt, lära sig proaktivt, för en verklig och rättvis utbildning. Skolorna måste skapa förutsättningar för att eleverna ska lära sig, utveckla färdigheter och öka sina erfarenhetsbaserade aktiviteter.

Källa: https://baoquocte.vn/giao-duc-ha-noi-khang-dinh-vi-the-dau-tau-325058.html