Vad förväntar sig lärare av pedagogisk innovation år 2025?

TPO - 2025 är en viktig milstolpe för utbildningssektorn , en möjlighet till stark innovation inom utbildning och att bygga utvecklingsstrategier för de kommande åren.

TPO - 2025 är en viktig milstolpe för utbildningssektorn, en möjlighet till stark innovation inom utbildning och att bygga en utvecklingsstrategi för de kommande åren.

Lärare Tran Manh Tung - Mattelärare ( Hanoi )

Som lärare med mer än 20 år i branschen har läraren Tran Manh Tung - mattelärare (Hanoi) tre förväntningar på pedagogisk innovation år 2025.

"Jag har många förväntningar och önskningar om att utbildningsväsendet behöver engagera sig och förnya sig drastiskt för att uppskatta och dra nytta av förändringarna i landet och världen ", betonade Tung.

Förväntningar på en omfattande bedömning efter fyra års implementering av 2018 års allmänna utbildningsprogram

Det allmänna utbildningsprogrammet 2018 avslutar sin första cykel i år för 3 utbildningsnivåer.

Efter fyra års implementering, i slutet av detta läsår, behöver utbildningsministeriet ha en omfattande, objektiv och vetenskaplig sammanfattning av den första fasen av genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram för att sätta upp mål och innovativa lösningar som är mer djupgående, hållbara och effektiva för nästa fas.

Först, utvärdera läroplanen och läroböckerna på ett omfattande sätt. Läroplanen är lagen, riktlinjen för undervisnings- och lärandeaktiviteter, och behöver utvärderas vetenskapligt och mångdimensionellt för att beakta dess lämplighet, nödvändighet och aktualitet. Även läroböckernas historia är kontroversiell, med många fördelar och nackdelar.

För det andra, utvärdera den faktiska effektiviteten av nya undervisningsmetoder. På senare tid har vi sett många innovationer inom undervisningsmetoder, med fokus på att forma och utveckla elevernas kapacitet. Detta är en positiv och progressiv punkt, men en omfattande utvärdering behövs för att få en fullständig bild, fördelar, nackdelar och uppnådda resultat...

För det tredje, utvärdera elevernas läranderesultat. Det behöver göras en jämförelse av elevernas läranderesultat mellan de gamla och nya programmen. Utvärdera elevernas framsteg i aktivt lärande, utveckling av tänkande, kreativitet, självstudier och internationell integration. Det är nödvändigt att beakta elevernas differentieringsnivå, särskilt svaga och duktiga grupper.

För det fjärde, utvärdera lärarkåren. Det behövs en fullständig bedömning av lärarnas respons på det nya programmet och hur effektiv lärarutbildningen och utvecklingen är, för att därigenom hitta lösningar för förbättringar under de kommande skolåren.

Enligt min mening är detta en enorm och svår uppgift som kräver att utbildningssektorn lägger ner mycket tid, ansträngning och resurser på att utvärdera och sammanfatta på ett kvalitativt och tillförlitligt sätt.

Förväntningar på slutförandet av tentamens- och antagningsplaner

I slutet av 2024 gjorde utbildningsministeriet många förändringar i prov och antagning, såsom antagning till årskurs 6, inträdesprov till årskurs 10, gymnasieexamen etc. Ministeriet avser också att ingripa för att göra universitetsantagningen mer omfattande och effektiv.

Tentor i Vietnam är fortfarande svåra och stressiga, och den främsta anledningen är att det sker många förändringar på kort tid, medan studier och tentor påverkar de flesta familjer.

Jag hoppas att utbildningsministeriet i slutet av läsåret 2024-2025, efter att ha genomfört proven enligt de nyligen utfärdade bestämmelserna, kommer att ha en utvärdering och samlat erfarenheter för att slutföra prov- och antagningsplanen för de kommande åren och upprätthålla stabilitet i minst fem år.

Förväntan på att lärarlagen antas

Under första halvan av 2025 kommer utkastet till lärarlag att läggas fram för den andra 15:e nationalförsamlingen vid den 9:e sessionen. Utkastet föreslår många viktiga policyer för att stärka lärarnas status och skydda deras rättigheter, såsom: Identifiering och standarder för lärare; policyer för rekrytering, utbildning och hedersbetygelser för lärare; behandling och skydd av lärare.

I synnerhet har höjningar av lärarlönerna eftersträvats av många generationer av utbildningsministrar och är också en önskan för mer än 1,6 miljoner lärare idag. Om lärarlagen antas kommer detta att bli verklighet eftersom lärarlönerna enligt utkastet rankas högst i det administrativa karriärlönesystemet och har ytterligare ersättningar beroende på arbetets art och regionen.

Vi vet alla att investeringar i utbildning är investeringar i utveckling. Därför hoppas jag att lärare först och främst kan leva på sina löner så att de kan känna sig trygga och engagerade i sitt lärararbete.

Det finns fortfarande många förväntningar och önskemål för utbildningssektorn. Men om vi gör de tre ovanstående sakerna bra, tror jag att utbildningen kommer att vända blad på ett mer positivt, praktiskt och effektivt sätt.

Do Hop (utförd)

Källa: https://tienphong.vn/giao-vien-ky-vong-gi-ve-doi-moi-giao-duc-nam-2025-post1713903.tpo