Behålla teamet av "mästar" inom specialiserade områden.

GD&TĐ - Dekret 93/2026/ND-CP, som möjliggör förlängning av arbetstiden för lärare inom specialiserade områden, förväntas bibehålla ett team av erfarna "yrkeslärare".

Dr. Pham Thi Huong, huvudlektor vid institutionen för friidrott och gymnastik vid Hanois universitet för idrott och hälsa, anser att denna policy är nära kopplad till nuvarande yrkesutbildning och har positiva effekter.

5 positiva effekter

För det första: "Veteranmodellen", där seniorlärare agerar som mentorer för att hjälpa yngre föreläsare att bli mer skickliga i sina färdigheter, betonar att bevarandet av "livets hemligheter" inom elityrken inte ligger i läroböcker. Inom specialiserade områden som konst, hantverk och högteknologi ligger färdigheterna i "händerna" och "professionell känslighet".

Att förhindra störningar i kunskapsöverföringen och säkerställa en smidig övergång skapar en buffertperiod för nästa generation att mogna innan deras föregångare officiellt går i pension. Enligt Dr. Pham Thi Huong ger en förlängning av deras tjänstgöringstid dessa mästare mer tid att systematisera och dokumentera komplexa tekniker innan de överför kunskap och går i pension.

För det andra: Att minska generationsklyftan i den direkta överföringsmekanismen: Att skapa förutsättningar för en kontinuerlig praktisk utbildningsmodell. Unga människor lär sig inte bara tekniska färdigheter utan också etik och professionellt uppförande från erfarna och respekterade personer inom området.

För det tredje: Att upprätthålla traditionen eller "föra yrkets fackla vidare". Inom specialiserade områden fungerar närvaron av erfarna mentorer som en inspirationskälla och hjälper den yngre generationen att känna sig mer säker i sina val.

För det fjärde: Förbättra kvaliteten på mänskliga resurser genom evidensbaserad utbildning: Lärdomar från erfarna experters hårt vunna erfarenheter är mer värdefulla än någon abstrakt teori.

För det femte: Strategisk rådgivning. Dessa utbildare fungerar som "seniorrådgivare" vid utvärdering av utbildningsprogram och säkerställer att skolan följer affärsmetoder.

Baserat på de problem som nämnts ovan anser Dr. Pham Thi Huong att den viktigaste punkten i dekret 93/2026/ND-CP är att gå från "pensionering baserad på ålder" till "bidrag baserad på förmåga", vilket är särskilt viktigt för branscher där professionell mognad ofta kommer senare. Det handlar inte bara om att behålla personal, utan om att "maximera intellektuellt värde" i det mest mogna skedet av en yrkespersons liv.

Läraren undervisar eleverna med hjälp av både en konstnärs erfarenhet och expertis.

4 viktiga grupper av mekanismer och villkor

För att få en djupare förståelse betonade Dr. Pham Thi Huong behovet av att beakta utmaningarna med att implementera denna policy i skolorna. Vilka specifika sektorer kommer att gynnas mest? Hur kan vi skapa en arbetsmiljö som gör det möjligt för experter att maximera sina styrkor samtidigt som de stannar kvar? Hur kan vi balansera att behålla befintlig personal med att skapa möjligheter för unga lärare?

Att förlänga tjänstgöringstiden ställer dock också krav på att upprätthålla professionella prestationer och förmågan att anpassa sig till utbildningsinnovationer.

Enligt Dr. Pham Thi Huong är det inte bara nödvändigt att "behålla personal" utan också att "utnyttja människor" på rätt sätt för att politiken att förlänga arbetstiden för högkvalificerade föreläsare ska vara verkligt effektiv och praktisk.

Dr. Pham Thi Huong föreslog fyra viktiga mekanismer och villkor för att maximera effektiviteten av denna policy i praktiken.

Grupp 1: Omfattande regelbundna screenings- och utvärderingsmekanismer. Förlängning bör inte vara standard utan baseras på den faktiska kompetensen och hälsan hos högkvalificerade föreläsare.

Strikta (obligatoriska) standarder: Fastställ en uppsättning nyckeltal för forskning (internationella publikationer) och utbildning (handledning av doktorander/masterstudenter).

Hälsokontroll: Säkerställ att instruktörerna är fysiskt i form för att undervisa, genomföra utflykter och forskning.

Bedömning av anpassningsförmåga: Mätning av förmågan att använda digital teknik och moderna undervisningsmetoder.

Grupp 2: Innovation inom arbetsmiljö och resurser.

Utmärkta föreläsare behöver möjligheter och verktyg för att bibehålla sina prestationer.

Viktiga laboratorier: Prioritera finansiering för forskningsprojekt som leds av högre fakultetsmedlemmar.

Forskningsassistenter: Att tilldela ett team av unga fakultetsmedlemmar för att stödja administrativa eller tekniska uppgifter gör det möjligt för professorer att fokusera på sina specialområden.

Minska den administrativa arbetsbördan: Minimera onödiga möten och prioritera tid för strategisk konsultverksamhet och att skriva böcker och professionella publikationer.

Grupp 3: Lämplig ersättning och erkännande.

Politiken måste skapa tydliga moraliska och materiella incitament.

Lön och ersättningar: Säkerställ att inkomsten under längre tjänstgöringstid är högre än eller åtminstone lika med nivån före pensionering.

Permanenta akademiska titlar: Hederstitlar som "Hedersprofessor" eller "Senior expert" för att bekräfta social status.

Kompletterande pensionsfond: Det finns ytterligare premiumsjukförsäkringspaket specifikt för denna grupp.

Grupp 4: Kunskapsöverföringsmekanismer (mentorskap).

Detta är nödvändigt för att undvika bruket att "hålla fast vid de bästa lärarna", vilket hämmar den yngre generationens utveckling.

Kriterier för mentorskap: Enligt föreskrifterna ska fakultetsmedlemmar vars anställningsvillkor förlängs ansvara för att utbilda efterträdare (planering av succession).

Rådgivande roll: Istället för att inneha ledande befattningar bör de övergå till roller som expertrådgivare, ledamöter i vetenskapliga råd etc.

Nyckeln till denna politiks effektivitet ligger i dess förmåga att skapa synergi mellan erfarenheterna hos dem som kom före och den yngre generationens ungdomliga energi, snarare än att skapa stagnation.

Med 30 års yrkeserfarenhet, inklusive 20 års direkt undervisning i klassrummet och 10 år inom ledning, anser Dr. Pham Thi Huong ur ett professionellt perspektiv att dekret 93/2026/ND-CP inte bara är ett administrativt dokument, utan ett viktigt "ankare" för att bevara yrkets kärnvärden.

Vi behöver dock också ta hänsyn till följande frågor:

1. Vilka är de specifika kriterierna för att utvärdera vilka lärare som ska behållas?

2. Hur bör budgeten fördelas för forskning av seniora fakultetsmedlemmar?

3. Hur kan vi undvika att äventyra unga föreläsares karriärmöjligheter?

4. Förlängning av tjänstgöringstiden bör inte genomföras i stor skala, utan bör baseras på lärarnas "frivilliga" deltagande och utbildningsinstitutionernas "faktiska behov".

Källa: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-doi-ngu-thay-nghe-nganh-dac-thu-post778673.html