Men för att "väcka till liv" klassrum i de avlägsna bergen är resan kantad av svårigheter och kräver uthållighet från hela systemet och passionerade lärare som är hängivna att tjäna i dessa samhällen.
"Ord" kämpar för att behålla sin position.
I många avlägsna byar i Ha Tinh-provinsen är det fortfarande en utmaning att upprätthålla läskunnigheten. I byn Phu Lam (Huong Khe kommun) lyser små klassrum regelbundet upp bland bergen och skogarna, trots bristen på tillräckliga faciliteter.
Vägen som leder till Phu Lam-skolan, en del av Phu Gia Primary School (Huong Khe kommun), är slingrande och brant, och många delar är bara stigar som klamrar sig fast vid bergssidan. Den är svår att navigera under torrperioden och ännu halare under regnperioden, vilket kräver att eleverna klamrar sig fast i träd för att ta sig fram. För många är det en utmanande resa, men för läraren Nguyen Dinh Chung är det en välbekant stig han har följt i många år.
Efter att ha tillbringat sex år på Phu Lam-skolan har Chung vant sig vid livets rytm i detta avlägsna område. Hans klass kombinerar årskurs 4 och 5, där läraren måste hantera elever på olika nivåer i ett trångt utrymme. "Att undervisa i en kombinerad klass kräver att man bryter ner varje minut. Man undervisar en klass och byter sedan omedelbart till en annan, och snurrar konstant som en jävel", delade Chung.
Förutom professionell press finns det ständigt problem med lokaler. Klassrummen är trånga och undervisningsutrustningen otillräcklig. Alla undervisningsmetoder är beroende av lärarnas flexibilitet och engagemang. Men den största utmaningen ligger inte i klassrummet, utan i elevernas väg till skolan.
Vissa barn måste gå i timmar, korsa bäckar och klättra uppför branta sluttningar. Under regnperioden stiger vattnet, vägarna blir hala och det blir en utmaning att ta sig till skolan. Många barn tvingas missa skolan när vädret är hårt. I familjer som står inför många svårigheter är berättelsen om barn som måste sluta skolan tidigt för att hjälpa sina föräldrar inte ovanlig.
I ett annat hörn av den bergiga regionen Ha Tinh, i kommunen Vu Quang, är resan att sprida läskunnighet inte mindre mödosam. Varje morgon reser läraren Bui Thi Nhung mer än 20 km från kommunens centrum till Huong Quang Primary School. Vägen är lång och förrädisk på många ställen, men dag efter dag håller hon ut att gå till lektionerna.
De flesta studenterna här kommer från missgynnade bakgrunder. Deras fattiga liv gör att utbildning inte är högsta prioritet. Många kommer till lektionerna i slitna kläder och med magra måltider, men deras ögon lyser fortfarande upp när de håller böcker och anteckningsblock i händerna.
Fru Nhung berättade: ”Det fanns dagar då det regnade kraftigt, vilket gjorde vägen väldigt farlig, men när jag tänkte på eleverna som väntade höll jag ut. Jag hoppas bara att de inte hoppar av skolan halvvägs.”
Fru Nguyen Thi Cuong (byn Huong Quang, kommunen Vu Quang) berättade: ”Utan lärare skulle det vara svårt för våra barn att studera. Vägarna är långa, förhållandena är svåra, och om det inte fanns människor som ständigt stannade kvar i byn skulle barnen ha föga framtid.”
Klassrummen längst ner på sluttningarna och i skogarna återspeglar en verklighet: läskunnighet i missgynnade områden är fortfarande en kamp för att överleva. Mitt bland otaliga hinder är det fortfarande ett olöst problem att bibehålla elevantalet och förbättra kvaliteten på undervisning och lärande.
Resan av "uppvaknande"
I utmanande områden är lärarna "bron" som för politiken närmare verkligheten. Oavsett hur meningsfull en lösning än må vara, måste den förverkligas genom konkreta åtgärder och uthålligheten hos många människor som är engagerade i att tjäna i dessa avlägsna samhällen.
Och faktum är att de första stegen redan har påbörjats. Resolution 71 om utbildningsutveckling förväntas skapa ett genombrott för missgynnade områden som Huong Khe, Vu Quang, Huong Lien… Resolutionen är inte längre bara en riktlinje, utan konkretiseras gradvis genom storskaliga investeringsprojekt.
I Ha Tinh-provinsen genomförs sju internatskoleprojekt för grundskola och gymnasium i gränskommuner som Son Kim 1, Son Kim 2, Son Hong, Vu Quang, Huong Xuan, Huong Binh och Huong Khe.
Faciliteterna byggs i samband med lärområdet, studenthemmet, cafeterian och bostäderna. Detta är inte bara en investering i infrastruktur, utan också en grundläggande lösning för att skapa stabila och långsiktiga lärandeförhållanden för studenter i avlägsna områden.
I Huong Khe kommun genomförs ett flernivåprojekt med internatskola på över 5 hektar, med 35 klassrum, vilket tillgodoser inlärningsbehoven för cirka 1 200 elever, med en total investering på cirka 154 miljarder VND. Detta anses vara ett av de viktigaste projekten som bidrar till att förändra utbildningssystemet i gränsregionen.
Enligt Le Anh Duong, rektor för Phu Gia Primary School, har skolan mött många svårigheter under åren, både vad gäller lokaler och lärarpersonal. Många av skolans utkanter är förfallna, saknar fungerande lokaler och undervisningsutrustningen är begränsad. "Klyftan mellan utbildningsreformens krav och verkligheten är fortfarande ganska stor", erkände Duong öppet.
Men med de snabbare framstegen inom flernivåinternatskoleprojekten har många nya förväntningar uppstått. ”När internatskolan är färdigställd kommer eleverna att ha bättre inlärningsförhållanden och lärarna kommer att fördelas mer effektivt. Ämnen som tidigare saknades, såsom informationsteknik, kommer att läggas till, vilket förbättrar undervisningskvaliteten”, sa Duong.
Trots detta står arbetet med att genomföra resolutionen fortfarande inför många utmaningar. Geografiskt avstånd är fortfarande ett stort hinder. Att uppmuntra elever från avlägsna byar att gå på internatskolor kräver tid och föräldrarnas samtycke. Särskilt för grundskoleelever är tanken på internatskolor i så ung ålder en oro för många familjer.
Lärare Duong berättade vidare: ”Vägen från byn till centrum renoveras men är ännu inte färdigställd. Det är fortfarande svårt att transportera elever. När det gäller de yngre barnen behöver även internatlivet en lämplig plan.”
På lokal nivå bedömde Phan Hong Yen, ordförande för folkkommittén i Vu Quang kommun, detta som en betydande vändpunkt. Enligt henne kommer eleverna med inrättandet av ett internatskolesystem inte längre att behöva resa långt till skolan, vilket minskar risken för att hoppa av skolan och samtidigt skapar en grund för att förbättra utbildningskvaliteten.
Resolution 71 fokuserar inte bara på investeringar i infrastruktur utan bidrar också till att förändra människors uppfattningar. Hoang Trung, chef för kultur- och socialavdelningen i Huong Xuan kommun, sa: "Människor har blivit mer bekymrade över sina barns utbildning. Detta är en anmärkningsvärd förändring."
För att verkligen kunna "väcka till liv" utbildning i missgynnade områden behövs dock fortfarande mer tid och resurser. Detta inkluderar strategier för att attrahera och behålla kvalificerade lärare i avlägsna områden; omfattande investeringar i infrastruktur, inte bara i vanliga skolor utan även i satellitskolor; samt engagemang från det politiska systemet och stöd från samhället.
Resan mot att "väcka" utbildning i de missgynnade områdena i Ha Tinh kan fortfarande vara lång, men förändringarna har börjat. Och från dessa små klassrum djupt inne i bergen kan vi tro att när politiken verkligen slår igenom i verkligheten, kommer framtiden gradvis att utvecklas.
Fru Bui Thi Nhung (lärare vid Huong Quang Primary School i Vu Quang kommun) delade: ”Resolution 71 har lett till ett tydligare fokus på utbildning i missgynnade områden. Vi känner av förändringen och har större motivation att fortsätta ägna oss åt vårt yrke och våra elever.”
Källa: https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-danh-thuc-giao-duc-vung-kho-post774049.html
Kommentar (0)