Låt oss gå in i gymnasieexamen med lätt hjärta...

Idag anmälde sig fler än 1 miljon kandidater till gymnasieexamen 2025. Man kan säga att poäng bara är siffror, men en persons sanna värde kan inte mätas med något prov.

Gymnasieexamen 2025 anses vara en viktig milstolpe för många ungdomar. (Foto: Nguyet Anh)

Sätt inte för mycket hopp på ett prov.

Som planerat verkar det som att hela samhället ägnar särskild uppmärksamhet åt gymnasieexamensprovet, en milstolpe som många anser vara "det viktigaste provet i livet". Det är inte fel men inte helt korrekt. För när vi har för höga förväntningar på ett prov, pressar vi oavsiktligt in elever, som är i upptäcktens och självutvecklingens ålder, i en tung cykel, där poäng verkar bli det enda måttet på förmåga och framtid.

Mer exakt tynger osynlig och påtaglig press miljontals studenter tungt, vilket förvandlar lärresan till en oavbruten cykel där de blir "lärande- och examinationsmaskiner" som måste arbeta flitigt år efter år. Samtidigt, med den starka utvecklingen av artificiell intelligens (AI), genomgår och kommer lärandet att genomgå djupgående förändringar, vilket kräver ett annat sätt att tänka kring utbildning och bedömning av mänsklig kapacitet.

Dagens värld har förändrats snabbt under vågen av AI och digital transformation. Sättet att lära, arbeta och bedöma mänsklig kapacitet är inte längre detsamma som tidigare. Kan ett traditionellt prov i en sådan tid vara tillräckligt för att generalisera alla egenskaper, potentialer, kreativt tänkande eller mjuka färdigheter, de viktigaste faktorerna som hjälper en person att lyckas?

Det är obestridligt att examinationer är ett nödvändigt steg i utbildningen, en undersökning för att bedöma en del av elevernas kunskaper och färdigheter vid en viss tidpunkt. Det hjälper utbildningssystemet att få en överblick över kvaliteten på undervisningen och lärandet, och samtidigt hjälper det eleverna att självtesta sina förmågor. Men om vi ger det betydelsen av "ett viktigt prov i livet" skapar vi oavsiktligt en enorm press, vilket gör att värdet av hela inlärningsprocessen begränsas till ett fåtal siffror på betygsutdraget.

"Vi behöver en utbildning som respekterar och vårdar varje 'fisk' utifrån dess simförmåga, istället för att tvinga den att klättra i träd. Då kommer varje barn att kunna vara sig själv, utvecklas fritt på sitt eget sätt och med självförtroende träda in i en värld full av utmaningar men också många möjligheter."

Låt provet vara ett stödjande mått, inte en avgörande faktor i framtiden. Framgång betyder inte ett perfekt resultat, och att misslyckas med ett prov är inte slutet. Många stora människor hade inte utmärkta betyg, men de kände till sina styrkor, vågade försöka – vågade misslyckas – vågade stå upp.

Verkligheten har bevisat att en persons framgång inte nödvändigtvis avgörs av ett prov. Oavsett hur högt provresultatet är, är det bara ett kvantitativt tal, det kan inte mäta en persons hela kapacitet, kritiska tänkande, kreativitet, problemlösningsförmåga eller emotionella intelligens. Dessa faktorer och otaliga andra egenskaper utgör grunden för att eleverna med självförtroende ska kunna ta steget in i livet och skörda framgång.

Historien har bevisat det genom många generationer. Inte alla genier eller framgångsrika människor har klarat alla prov med 9 eller 10. De har också misslyckats och upplevt svårigheter, men från dessa misslyckanden har de lärt sig att stå upp, förstå sig själva och inse sina unika styrkor.

Idag anmälde sig kandidaterna till gymnasieexamen 2025. (Källa: VGP)

Låt varje prov vara en växande upplevelse

Så hur kan vi förhindra att elever blir ”lärande maskiner” som arbetar flitigt i 12 år, bara för att kollapsa när de inte uppnår de förväntade resultaten? Svaret ligger kanske hos oss – vuxna, föräldrar, skolor, samhället och till och med de som stiftar utbildningspolitiken.

Det är dags att förändra hur vi uppfattar människors sanna värde. När utbildningsväsendet vet hur man värderar individuella förmågor och styrkor istället för att bara förlita sig på resultat, kommer pressen från prov inte längre att vara en psykologisk börda. När skolorna inte lär ut att skriva prov, utan att leva, att anpassa sig och utvecklas, kommer eleverna att vara utrustade med verkliga förutsättningar för att möta livet inte bara med kunskap, utan också med självförtroende, mod, anpassningsförmåga och medkänsla.

"När samhället inte längre lägger för mycket vikt vid poäng utan fokuserar på mer substantiella värden som praktiska förmågor, tänkande, moraliska egenskaper och förmåga att bidra, kommer bedömningen av en persons förmågor också att bli annorlunda och mer substantiell. Vid den tidpunkten kommer pressen från prov att minska avsevärt, vilket ger vika för spänning och glädje i lärandet."

I AI:s tidsålder kommer lärandet att genomgå många grundläggande förändringar. AI kan ersätta människor i att bearbeta information, memorera data och utföra repetitiva uppgifter. Det betyder att utbildning inte för alltid kan fokusera på att proppa in kunskap och testa förmågan att reproducera information.

Utbildning bör istället syfta till att utveckla kritiskt och kreativt tänkande, uppmuntra elever att ställa frågor, analysera problem ur flera perspektiv, hitta banbrytande lösningar; kommunikation, lagarbete, problemlösning, anpassningsförmåga till förändring, färdigheter som AI knappast kan ersätta; samtidigt inspirera passion och personlig riktning.

Varje barn är en unik individ med dolda styrkor. Skolor och familjer behöver skapa en miljö där barn kan utforska och vårda sina passioner, och därigenom anpassa sin väg efter dem själva. Framför allt bör de låta dem lära sig att skapa kontakter och utvecklas. Utbildning handlar inte bara om att få ett jobb, utan om att bli en global medborgare, kunna få kontakt med världen, kontinuerligt lärande och utveckling under hela livet.

Kärnfrågan just nu är att lätta på den press som tynger elevernas axlar. Låt varje kandidat lättare ta sig in i gymnasieexamen, för examen är inte ett krig. Detta är bara ett nödvändigt stopp på utbildningens väg, en möjlighet till självvärdering, inte den enda dörren som leder till framgång eller misslyckande i livet.

För att verkligen minska pressen och hjälpa den yngre generationen att utvecklas på ett heltäckande sätt är det viktigaste att utbildningen förändrar värdesystemet och sättet att se på människors verkliga förmågor. Om samhället fokuserar på mer substantiella värden som faktiska förmågor, tänkande, moraliska egenskaper och förmåga att bidra, kommer bedömningen av en persons förmågor också att bli annorlunda. Då kommer pressen från prov att minska avsevärt, vilket ger vika för spänning och glädje i lärandet.

Vi behöver en utbildning som respekterar och vårdar varje "fisk" utifrån dess simförmåga, istället för att tvinga den att klättra i träd. Då kommer varje barn att kunna vara sig själv, utvecklas fritt på sitt eget sätt och med självförtroende träda in i en värld full av utmaningar men också full av möjligheter.

Låt varje prov vara en utvecklingsupplevelse. Låt eleverna gå in i gymnasieexamen med lätt hjärta, för livet har många dörrar utöver universitetsdörren, det finns många vägar till framgång. För i slutändan kan en persons sanna värde inte mätas med något prov.

Källa: https://baoquocte.vn/hay-buoc-vao-ky-thi-tot-nghiep-thpt-bang-tam-the-nhe-nhang-318986.html