Elever i fjärde och femte klass läser fortfarande långsamt och måste stava.
Tidigare hade reportern fått många informationsströmmar som uppgav att många elever i fjärde och femte klass på Po E Primary School läste långsamt, skrev långsamt och till och med inte visste hur man läste och gjorde enkla beräkningar... För att bredda den allmänna opinionen kontaktade reportern och gick med ledarna för utbildningsdepartementet i Kon Plong-distriktet för att dokumentera ovanstående händelse.
På Po E Primary School lät reportern, tillsammans med utbildningsdepartementet, skolledare och klasslärare, några elever i årskurs 5A och 5B läsa varje stycke, skriva och göra enkla beräkningar. Enligt uppgifterna är dock många elever i dessa två klasser fortfarande långsamma i att läsa, skriva och räkna.
Po E Primary School ligger i en missgynnad kommun i Kon Plong-distriktet, nästan 100 km från centrala Kon Tum .
Till exempel läser YN och YSN (elever i 5A och 5B) inte bara långsamt, skriver långsamt, utan även när de pekas på varje bokstav att läsa uttalar de fortfarande fel. Det är bara när klassläraren påminner dem och läser "för" dem som de kan slutföra sina läsövningar. Dessutom är deras lyssnings-, skriv- och beräkningsförmåga också mycket långsam.
Fru Vo Thi Bich Co – klasslärare i klass 5B – sa: ”Alla eleverna i klassen kan läsa, skriva och räkna, men det finns fortfarande några elever som är lite långsamma, särskilt YSN och AK som är långsammast. Deras nuvarande inlärningsförmåga beror förmodligen på bristande kunskaper underifrån. Dessutom kan de inte kombinera många sammansatta ord. De flesta eleverna i den här klassen gör ofta misstag med accenter, och accenten grave läses som accenten akut, så de uttalar ofta fel.”
Enligt Ms. Y Kieu – lärare i klass 5A – är eleverna långsamma i inlärningen, både när det gäller att läsa, skriva och räkna. Lärarna måste undervisa långsamt och tålmodigt för att eleverna ska kunna lära sig. Det finns också många långsamma läsare i klassen, varav den långsammaste är YN.
Många elever i årskurs fem läser och skriver långsamt eftersom de är mycket frånvarande från skolan och inte kan hänga med i kunskaperna.
Förutom eleverna i femte klass är många elever i fjärde klass i samma situation. Särskilt A.D., trots att han har avslutat första terminen i årskurs 4, läser inte bara långsamt, han måste också stava varje bokstav. Vanligtvis, i läsövningslektionen "Att gå till jobbet på fälten", har den första raden cirka 16 ord, men det tog A.D. mer än 1 minut att läsa klart. De flesta orden han uttalar är dock fel, särskilt sammansatta ord.
Enligt rektor Le Tan Truong Anh för Po E Primary School har skolan 227 elever, varav 98 % är etniska minoriteter från HRE. Varje vecka och varje månad undersöker skolan elevernas kvalitet i de fem årskurserna. För att bibehålla antalet elever och säkerställa undervisningens kvalitet har skolan mobiliserat många finansieringskällor för att genomföra projekt som: "Nuoi em", "Fattiga elever i höglandet"... Att förbättra utbildningskvaliteten i Po E kommun möter dock fortfarande många svårigheter och hinder.
Även om de går i fjärde klass läser och stavar de fortfarande.
Ett typiskt exempel är att föräldrar inte bryr sig om sina elever, särskilt inte under skördeperioden. Även om skolan har samarbetat med regeringen för att besöka hem för att sprida resurser, står folkets ekonomi fortfarande inför många svårigheter, så föräldrar tar ofta med sig sina barn för att ta hand om dem eller hjälpa sina föräldrar. Eftersom de inte går i skolan regelbundet är deras akademiska prestationer fortfarande svaga och inlärningsförmågan långsam.
Finns det en situation där man sitter i fel klass?
Efter att ha kartlagt elevernas inlärningskvalitet med reportern sa läraren Le Tan Truong Anh: "I årskurs 4 har många elever långsam läshastighet, läsningen uppfyller inte standarden. Jämfört med årskurs 4 har de inte nått standarden, deras läshastighet ligger runt årskurs 2 eller 3. När det gäller eleverna i årskurs 5 är det bättre, de läser och stavar inte, de läser flytande men hastigheten är fortfarande långsam. Om de läss långsamma eleverna i årskurs 5 enligt grundkunskapsstandarden bara ligger på nivån för årskurs 3 till 4."
Dessutom är deras lyssnings- och skrivförmåga också mycket långsam.
Rektorn för Po E Primary School förklarade orsaken till ovanstående situation: ”Det beror på att familjer inte bryr sig om sina barn och lämnar dem till lärarna och skolan. Föräldrar anförtror dock inte sina barn helt och hållet till skolan, och under skördesäsongen tar de med sig sina barn till arbetet långt borta. Därför måste barn ofta missa skolan, så de kan inte ta till sig kunskap i klassrummet för att hålla jämna steg med sina vänner. Samtidigt är deras medvetenhet om att delta i lärandet fortfarande dålig och de är inte självmedvetna. Dessutom, delvis på grund av att majoriteten av lärarna på skolan är kontraktslärare, måste de ofta rotera, så det påverkar också undervisning och lärande.”
Enligt herr Anh kan skolan, om eleverna går i skolan regelbundet, dela upp dem i handledning och kunskapsberikning för svaga elever. Men om eleverna fortsätter att regelbundet missa skolan på detta sätt förväntas det att cirka 10 elever i årskurs 3, 4 och 5 under läsåret 2023-2024 kommer att behöva gå en årskurs bakåt.
Förutom frånvaro är de flesta lärarna på skolan kontraktslärare och roteras ofta, vilket mer eller mindre påverkar undervisning och lärande.
Herr Le Van Dong, biträdande chef för utbildnings- och utbildningsavdelningen i Kon Plong-distriktet, sa: "Förutom att genomföra resolutionen om att förbättra utbildningskvaliteten i bergsområdena i Kon Plong-distriktets partikommitté och Kon Tums provinsiella partikommitté, kommer varje institution att ha en specifik plan. Till exempel, för Po E Primary School, gav avdelningen skolans styrelse i uppdrag att, efter att ha undersökt vilka elever som var svaga i läsning, utveckla en plan för att hjälpa dem. Dessutom måste även klasslärarna ägna mer uppmärksamhet åt dessa elever. Skolan måste rapportera specifikt i varje steg och i slutet av året förbinda sig att dessa elever ska nå nivån för den årskursen."
Enligt Dong är det inte längre så att eleverna sitter i fel klass, men för vissa kommuner som har blivit nya landsbygdsområden finns det fortfarande några elever som är lite svaga i läsning. När det gäller kvaliteten på Po E-eleverna finns det generellt sett fortfarande några elever, som de vi undersökte, som inte har nått den kvaliteten som krävs för den årskursen. Men skolan och institutionen har också lösningar för att uppnå kvalitet så att eleverna kan gå vidare till nästa årskurs, med mottot "ingen elev lämnas utanför, alla elever kan gå i skolan".
Artikel och foton: Tran Hien
[annons_2]
Källa
Kommentar (0)