Detta är inte bara en grundläggande och omfattande reform av utbildning , utan också ett gediget steg mot att effektivt genomföra resolution 57 och förbättra utbildningens kvalitet i den digitala tidsåldern.
Förbättra dina föreläsningar med digitala verktyg.
Lektioner som använder AI-teknik som ett stödjande verktyg har blivit bekanta för elever på Chu Van An Junior High School i Kim Bang Ward, Ninh Binh-provinsen. Med dess förmåga att simulera experiment, förklara fenomen och tillhandahålla varierat läromedel använder lärare AI som ett kraftfullt verktyg för att hjälpa elever att få tillgång till kunskap på ett mer begripligt, logiskt och relaterbart sätt.
Trinh Thuy Duong, en elev i 9:e klass från Chu Van An Junior High School, sa att tack vare AI-stöd illustreras komplexa naturvetenskapliga koncept mer levande. Särskilt inom naturvetenskap hjälper AI oss att visualisera teorier och experiment inom kemi, biologi och fysik tydligare – processer som vi tidigare bara läste om i läroböcker. Sådana lektioner hjälper mig inte bara att lära mig snabbare utan väcker också kreativitet och en kärlek till lärande.
Enligt matteläraren Nguyen Thi Mai Anh är verktyg för artificiell intelligens (AI) mycket användbara för lärare, i samband med den nuvarande digitala omvandlingen inom utbildningen, för att förnya undervisningsmetoder och skapa större intresse hos eleverna.
Enligt Mai Anh finns det för närvarande många olika verktyg för artificiell intelligens tillgängliga, där varje plattform har sina egna fördelar och lämplighet för olika ämnen och undervisningsändamål. Vissa verktyg stöder utformningen av visuellt tilltalande lektionsplaner, medan andra är kraftfulla verktyg för att simulera vetenskapliga experiment, analysera data och skapa bilder. Därför måste lärare proaktivt undersöka, uppdatera sina kunskaper och välja lämpliga verktyg för att effektivt tillämpa dem på varje specifik lektion. Användningen av AI kräver dock noggrant urval och verifiering av information, så att man undviker ett fullständigt beroende av tekniken.
”AI är bara ett verktyg för att stödja innovation i undervisningsmetoder; lärare spelar fortfarande en central roll i att förmedla kunskap, vägleda tänkandet och inspirera eleverna”, bekräftade Mai Anh.
Under läsåret 2025-2026 kommer tillämpningen av informationsteknik i undervisningen att fortsätta främjas på skolan. Alla lärare använder effektivt programvara och digitala plattformar som LMS, Zoom, Google Meet, Microsoft Teams etc. för att organisera undervisning, bedömning, lektionsdesign och delning av läromedel. Resurser från Utbildningsministeriets digitala läromedelssystem används också aktivt. Skolan implementerar också flexibelt och effektivt olika undervisningsmetoder som gruppundervisning, projektbaserat lärande, integrerat tematiskt lärande och praktiskt tillämpningsbaserat lärande, vilket hjälper eleverna att tillämpa kunskap i verkliga situationer och utveckla livskunskaper.
Rektor Tran Van Nguyen bekräftade: Den flexibla organisationen av undervisningsmetoder har bidragit till att förbättra lektionernas kvalitet och öka elevernas intresse och initiativförmåga. Eleverna utvecklas på ett omfattande sätt vad gäller kunskap, färdigheter, attityder och förmåga att lösa praktiska problem. Lärare förändrar gradvis sitt undervisningsperspektiv och går från att "förmedla kunskap" till att "organisera lärandeaktiviteter".
Under läsåret 2024-2025 klarade 134 av 168 elever inträdesproven till gymnasieskolorna, med ett genomsnittligt resultat på 6,93 per ämne. Under läsåret 2025-2026 deltog 45 elever från skolan i tävlingen för utmärkta elever på provinsiell nivå, där 36 elever vann priser.
Att skapa en modern lärmiljö
I maj 2025 fick Giao Phong Junior High School i Giao Ninh kommun en investering i tre smarta klassrum, vart och ett utrustat med en interaktiv skärm, en smart talarpult, en videokonferenskamera, tre övervakningskameror och 30 datorer för att stödja undervisnings- och inlärningsaktiviteter i klassrummet.
I smarta klassrum är lärutrymmet flexibelt organiserat för att passa gruppaktiviteter, presentationer och kreativitet, vilket främjar en holistisk utveckling av elevernas förmågor och egenskaper. Lärandeinnehåll levereras genom olika former, såsom illustrativa videor, 3D-simuleringar, förstärkt verklighet/virtuell verklighet (AR/VR), pedagogiska spel (gamification) och interaktiv praktik, vilket skapar intresse och passion för kunskapsupptäckt, vårdar en kärlek till vetenskap och livslångt lärande.
Cao Thi Thuy Duyen, en elev i klass 6B, berättade att det smarta klassrummet öppnar upp ett nytt utrymme för kreativt lärande. Genom experimentella simuleringar och virtuell verklighet förstår eleverna kärnan i teorin och skapar därigenom kopplingar mellan lektioner och ämnen. Detta leder också till att många idéer genereras, och eleverna utbyter idéer med lärare och vänner och genomför STEM-projekt relaterade till miljö, vardagsliv och produktion.
Nguyen Thi Binh, lärare i datavetenskap på Giao Phong Secondary School, sa att med stöd av smarta klassrum har lärarnas roll gått från att förmedla kunskap till att organisera och vägleda eleverna till att aktivt få tillgång till kunskap. Som ett resultat har undervisnings- och inlärningsaktiviteter blivit mer visuella och engagerande, vilket förbättrar interaktionen och den omedelbara feedbacken i klassrummet. Att direkt uppleva, experimentera och presentera sina tankar hjälper inte bara eleverna att förstå kunskapen djupare utan stimulerar också innovativt tänkande, lagarbete och kreativitet.
För närvarande är 100 % av skolans klassrum utrustade med smarta TV-apparater, interna högtalarsystem och övervakningskameror. Skolan har installerat Wi-Fi i hela skolans område, vilket säkerställer stabil uppkoppling för lärare och elever i undervisning och arbete. Personalen och lärarna har grundläggande förståelse för informationsteknik, är skickliga i att använda programvara för administration och undervisning, utforma elektroniska lektionsplaner och använda digital undervisningsutrustning. Många lärare förnyar och förbättrar proaktivt undervisningsmetoder och tillämpar aktivt informationsteknik för att uppnå praktiska resultat i undervisning och elevhantering.
Enligt skolans rektor Tran Dai Nghia är övergången från den traditionella klassrumsmodellen till den smarta klassrumsmodellen inte bara en formell innovation utan också ett strategiskt steg för att förbättra den övergripande kvaliteten på utbildningen, särskilt när det gäller att utveckla elevernas egenskaper och kompetenser – det centrala målet för 2018 års allmänna utbildningsprogram.
Enligt Nghia är det nödvändigt att prioritera resurser och finansiering för synkroniserade infrastrukturinvesteringar, stöd för modern digital utrustning, uppgradering av stabil infrastruktur, applikationsprogramvara och datasäkerhet för att bygga smarta klassrum och skolor. Utöver detta behöver utbildning och utveckling av digitala färdigheter och IT-kunskaper, organisering av professionella utvecklingssessioner och erfarenhetsutbyte av tillämpning av teknik och artificiell intelligens stärkas för att uppnå hög effektivitet i undervisning och lärande.
Enligt en rapport från Ninh Binhs provinsiella utbildningsdepartement har departementet, i samband med implementeringen av digital transformation, infört digitala elevregister i 100 % av grundskolorna (med undantag för skolor för elever med funktionsnedsättningar) och testat systemet i 100 % av gymnasieskolorna, gymnasieskolorna och fortbildningsinstitutionerna.
Utbildningsdepartementet anordnade utbildningar för IT-personal vid alla utbildningsinstitutioner. Innehållet fokuserade på kärnfrågor som policyer för digital transformation, Projekt 06, AI-tillämpningar i undervisning, cybersäkerhet och skydd av personuppgifter. Det vägledde också enheterna i att självutvärdera sina nivåer av digital transformation enligt utbildningsministeriets uppsättning indikatorer.
Utbildningssektorn arbetar också nära tjänsteleverantörer (Viettel, VNPT) för att uppgradera programvara för hantering, integrera funktioner för digitala studentregister och utveckla ett gemensamt digitalt resursbibliotek och en frågebank, vilket bidrar till skapandet av omfattande och högkvalitativa undervisningsresurser.
Källa: https://baotintuc.vn/ai-va-cuoc-song/khi-cong-nghe-cham-vao-tung-lop-hoc-20260515115143476.htm
Kommentar (0)