När elever "blir goda vänner" med AI

Pham Diem My (21 år gammal, bosatt i Thu Duc City, Ho Chi Minh City), för närvarande andraårsstudent med huvudämne i kulturkommunikation vid Ho Chi Minh City University of Culture, har känt till ChatGPT-applikationen i nästan två år. Hon använder ofta AI i sina studier.

AI – en kraftfull assistent för studenter

Faktum är att My använde AI för att söka efter innehåll relaterat till ämnen, och hon använde även appen ChatGPT för att hitta idéer till fakultetens ungdomsrörelser.

”Jag använder AI för alla ämnen, från allmänna till specialiserade ämnen. Jag prioriterar att använda AI för att hitta innehåll, systematisera innehåll, planera kampanjer och aktiviteter relaterade till mediebranschen”, delade My.

AI hjälper My att förstå lektionen snabbare när hon använder den för att sammanfatta föreläsningsinnehållet, läroplanen och ge den kortaste metoden. Men för att förstå lektionen djupare behöver My fortfarande lära sig själv. Många dagar skriver My en lång kommunikationsartikel men meningarna är inte sammanhängande, hon ber om att skriva om stycket, kontrollera grammatiken, förbättra uttrycket för att göra kommunikationsartikeln mer logisk och sammanhängande.

My bekräftar dock att hon alltid prioriterar traditionella inlärningsmetoder framför att använda AI, hon kombinerar bara användningen av AI för att lära sig djupare om kunskap. Till exempel läser hon böcker, studerar läroböcker, söker efter tidigare utnyttjade koncept och innehåll (eftersom AI är nästan oförmögen att ge korrekta koncept).

Sedan tar hon informationen hon har destillerat och beordrar AI:n att hitta nya punkter och ge exempel på innehåll och presentation. Eller så använder hon AI:n för att utveckla fler idéer och förbättra uppsatsen, vilket förkortar färdigställandetiden med en till två dagar, efter att ha slutfört den grundläggande dispositionen.

Den här metoden hjälper My att undvika att behöva lägga ner mycket tid på att söka efter exempel på Google, och samtidigt undviker hon att missförstå komplexa begrepp inom ämnet, och därmed tillämpar hon dem på övningar mer exakt.

"Jag vet hur man använder AI, prioriterar självutnyttjande av information istället för att helt förlita mig på AI och vara passiv i inlärnings- och forskningsprocessen", delade My.

Förutom studier använder My även AI för underhållningsändamål och föreslår idéer och fotokoncept så att hon varje gång hon tar ett virtuellt liv har vackra och gnistrande fotoset. Dessutom, när hon är glad, ber hon sin "vän" AI att förutsäga... framtiden för hennes studier, kärleksliv och karriär.

Ho Ngoc Duc använder AI för att svara på frågor från föreläsare i klassrummet. Foto: NGOC SANG

Studenten Ho Ngoc Duc bekräftade att han bara använder AI för att bättre stödja sina studier, inte för att låta AI studera åt honom och vara helt beroende av den.

Att lära sig AI kräver också att man vet hur man väljer

Samtidigt använder Ho Ngoc Duc (20 år gammal, bosatt i Buon Ma Thuot City, Dak Lak ), en veterinärstudent på första året vid Tay Nguyen University, också regelbundet AI i sina studier.

Duc sa att han kunde mata in en fråga i AI för att få lösningen, tillsammans med steg-för-steg-instruktioner, och svaret skulle vara exakt detsamma som det svar som läraren gav. Han tror att AI kan hjälpa till att sammanfatta en stor mängd material på kort tid och stödja analysen och utvärderingen av de problem som föreläsaren ger mycket noggrant.

"Till exempel, inom ett veterinärämne kan AI ge översiktsinformation såväl som populära åsikter för att hjälpa mig att få en mer mångdimensionell och djupgående bild", delade Duc.

När Duc utför vetenskaplig forskning använder han även AI-stöd. Han laddar upp PDF-filer och ber AI att "läsa" dem och sammanfatta huvudidéerna, vilket hjälper till att syntetisera dokument snabbare.

Dessutom använder Duc AI som ett verktyg för att snabbt översätta läromedel från engelska till vietnamesiska och vice versa, med hjälp av AI för att korrigera engelsk grammatik och uttalsfel. Eller när man behöver läsa innehållet i en engelsk föreläsning från en inspelningsfil använder Duc OtterAi, en programvara som använder AI för att bearbeta röst till text.

På mindre än fem minuter kan programvaran transkribera en 20 minuter lång ljudföreläsning till text.

Minh Hoang lärde sig bättre tack vare stödet från sin "vän" AI, men han sa att han inte var beroende av AI - Foto: NGOC SANG

Nguyen Le Minh Hoang (21 år gammal, bosatt i Buon Ma Thuot City), en andraårsstudent med huvudämne i livsmedelsteknik vid Tay Nguyen University, delade: "AI hjälper mig att spara mycket tid. När jag stöter på svåra övningar loggar jag in på ChatGPT eller Grammarly för att förstå hur jag ska närma mig och lösa problemet."

Men jag kopierar inte ordagrant utan försöker lära mig av det för att förbättra mitt tänkande. För ämnen som kräver beräkningar går jag till ChatGPT för att få fler övningar för att lösa fler problem. Kombinerat med teorin som föreläsaren lär ut i klassrummet blir lektionen mycket lättare att förstå.

Intressant nog bad Hoang även AI att förklara svåra begrepp och termer inom naturvetenskapliga ämnen, inklusive filosofi. Han antecknade noggrant för hand medan han studerade för att komma ihåg bättre. Han använde sedan AI för att kontrollera informationen, hitta fler exempel eller förklara den på ett mer begripligt sätt.

Eftersom den kungliga naturvetenskapsstudenten ofta måste skapa nya designer för konfektyrprodukter ... ber han ofta sin "vän" AI att designa vackra mönster åt honom.

Hoang medgav dock också att han ibland är rädd för att vara lat och tänka eftersom han hittar färdiga svar från AI, vilket kan påverka hans förmåga att tänka självständigt. AI kan fortfarande ibland ge felaktig eller föråldrad information. Så Hoang verifierar det ofta genom att jämföra det med föreläsningar från föreläsare, läroböcker eller andra pålitliga källor.

Liksom många unga människor som gradvis betraktar AI som sin "bästa vän" i livet, använder Hoang även AI för att skriva innehåll för inlägg eller presentationer på sociala medier, och för att planera evenemang eller personligt arbete. Ibland underhåller han också, pratar, spelar frågesporter eller söker kreativa idéer från AI.

AI bör endast ses som ett stödverktyg.

Regissören Vu Nguyen Nam Khue (lektor i regi, med huvudämne i film- och tv-manusförfattande, litteraturvetenskapliga fakulteten, University of Social Sciences and Humanities, Ho Chi Minh City) sa: "Jag uppmuntrar personligen studenter att använda AI som ett stödverktyg, särskilt för att syntetisera, söka och sammanfatta information, ungefär som man använder Google."

AI är dock inte alltid korrekt, så man måste dubbelkolla information från många olika källor för att säkerställa tillförlitlighet.

AI bör vara ett kompletterande verktyg, inte en fullständig ersättning för elevers tänkande och analytiska färdigheter. Generellt sett kan elever snabbt anpassa sig till AI. Vissa elever använder AI med fördel för att optimera sina studier eller hitta kreativa idéer.

Det finns dock också många människor som är alltför beroende av AI. ”Vi bör bara se AI som ett bra och kraftfullt stödverktyg, men vi behöver veta hur vi använder det ansvarsfullt”, delade Khue.

Källa: https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ket-ban-tot-voi-ai-20250404103517821.htm