Barns förmågor och värderingar bör inte mätas genom poäng och prestationer.

Enligt forskaren och översättaren Nguyen Quoc Vuong visar det faktum att föräldrar är alltför nöjda med sina barns skolresultat att de själva fortfarande inte kan undgå "prestationstänkande" och betraktar utbildning som enbart ett test...

Översättaren Nguyen Quoc Vuong menar att många föräldrar fortfarande inte kan fly från "prestationstänkande" och betraktar utbildning som enbart en examinationsfråga. (Källa: NVCC)

Varje gång skolåret slutar publicerar många föräldrar sina barns betyg och intyg på sociala medier. Vilka tror du blir konsekvenserna av detta fenomen?

Enligt min mening finns det två konsekvenser av detta. Den ena är att det gör föräldrar vars barn inte har bra akademiska prestationer ledsna. Vissa människor känner press och tar ut den pressen på sina barn när de jämför dem med "grannarnas barn", "andra människors barn".

För det andra visar det faktum att föräldrar är så nöjda med skolresultaten att de själva fortfarande inte kan fly från "prestationstänkande" och betrakta utbildning som enbart ett test. Detta är en "bördig jordmån" för sjukdomar som önskan om berömmelse och examina att frodas och utvecklas.

Vad är din syn på den nuvarande pressen kring tentor och prestationer? Verkar tentor bli mer och mer stressiga?

Även om det överallt uppmanas till innovation och reform, är barns studier faktiskt mycket stressiga. Inom utbildningen är det nödvändigt att kräva att eleverna alltid anstränger sig, men det är annorlunda än att behöva utstå stress. Och här kommer stressen främst från prov snarare än kravet på att anstränga sig för att upptäcka , utforska och uttrycka sig.

Saker som att behöva göra inträdesprovet till årskurs 1, otaliga onlinetävlingar och att granska studieplanen direkt efter att man börjat studera… blir gradvis vanligare. Skolor skapar inte ett mångsidigt utrymme utan fokuserar istället på att granska inför prov, vilket gör att elevernas andliga liv och erfarenheter blir fattigare.

Utlöser det depression och negativitet hos barn att mäta ett barns värde genom poäng och intyg?

Människor är komplexa varelser. Det är inte lätt att bedöma en individs förmåga baserat på betyg i skolan, även om det görs objektivt och rättvist. Men som folk säger, man ska inte bedöma en fisks förmåga att klättra i träd. Vi har alla styrkor, svagheter och förmågor inom vissa områden. Betyg och certifikat kan inte definiera en persons kärnvärden.

"Berättelsen om att behöva göra inträdesprovet för första klass, sedan otaliga online-tävlingar, att granska studieplanen direkt efter att man börjat studera... blir gradvis populär. Skolor skapar inte ett mångsidigt utrymme utan begränsar sig till att granska inför prov, vilket gör elevernas andliga liv och erfarenheter fattiga."

Enligt min mening bör bedömning vara en process istället för bara några få prov och bör ägna mer uppmärksamhet åt omfattande observation, med fokus på elevernas självförbättring och utveckling, inte bedömning för tävling eller elevklassificering som många platser gör.

När skolor, lärare och föräldrar använder absolut utvärdering för att klassificera och rangordna, kommer de att pressa barn in i hård konkurrens. I den konkurrensen kommer det vinnande laget att se sig själva som överlägsna och bli subjektiva och fåfänga, medan det förlorande laget blir självironiskt och har ett mindervärdeskomplex. Naturligtvis representerar båda ett misslyckande för utbildning, som borde inriktas mot självförbättring och värdesamarbete.

Pressa inte in barn i hård konkurrens som kallas prestation. (Källa: VOV)

I verkligheten studerar många barn inför prov, studerar för att uppnå prestationer, studerar enligt sina föräldrars önskemål och enligt samhällets bedömning. Så, enligt din åsikt, vad är lösningen för att minska bördan av prestationer för barn?

Om motivationen att studera kommer från externa källor såsom press, föräldrars förväntningar, framtida lön och bonus (som utlovat), så kommer studenter och unga, när pressen minskar eller försvinner, att sluta studera eller bara studera för studiens skull, studera för att klara sig.

Utbildningsforskaren och översättaren Nguyen Quoc Vuong har översatt och skrivit cirka 90 böcker om utbildning, historia och kultur. Några typiska böcker inkluderar:

- Översatta böcker: Vietnams utbildningsreform, Nationell karaktär, Lycka med vardagen...

- Böcker skrivna: Att läsa böcker och den mödosamma resan på tusen mil, Vad vietnamesisk utbildning kan lära sig av Japan, Historia är inte så tråkig som man tror, ​​Att tänka på vietnamesisk utbildning på en lång resa, Att söka efter vietnamesisk utbildningsfilosofi...

Pris: Good Book Award 2020 för boken Vad vietnamesisk utbildning kan lära sig av Japan.

Motivationen för ett hälsosamt lärande måste ligga inombords, vilket är att finna glädje och lycka i att upptäcka nya saker, saker man inte vet, och att fullända sig själv. Det låter abstrakt, men det är lärandets natur.

Tyvärr tvingas barn från ung ålder, istället för att vårda detta, på grund av vuxnas förväntningar och osäkerheter, att studera orimligt med stor press.

Det är inte svårt att se bilder på barn som sitter och äter bröd mitt i sin mammas bil för att ta sig till kvällskurserna, eller barn som somnar i bilen...

Som ett resultat studerar barn bara på grund av press, inte på grund av glädje. Så att klara universitetsprovet innebär att avsluta studierna, avsluta provet, avsluta examen. När vi studerar på det sättet är det mycket svårt för oss att uppnå högsta möjliga prestationsnivå även om vi har egenskaperna för det.

Vilket är familjens ansvar i den här frågan att bidra till att säkerställa barns rättigheter, herr talman?

Man kan säga att ditt barns prestationer är mycket värdefulla men bör accepteras med lugn. Utbildning är en långsiktig process och siffror återspeglar inte helt förmågan eller bedömer korrekt kapaciteten. Människor innehåller alltid överraskningsmoment relaterat till koncentration, motivation, inspiration, ansträngning och upplysning.

Det viktiga är att vägleda barn till att bli progressiva, ivriga att lära sig, att veta hur man delar med sig och samarbetar med människor runt omkring sig, såsom klasskamrater, lekkamrater... Hur kan barn inte öva ständigt för att inte klara prov, att inte bry sig om resultat? Det är också en av de saker vi kan göra för att säkerställa och främja barns rättigheter.

Tack så mycket!

I början av maj 2021, i samarbete med utbildningsministeriet , betonade premiärminister Pham Minh Chinh i många instruktioner och riktlinjer för utbildning den önskan som utbildningssektorn behöver för "Riktigt lärande, riktiga prov, riktig talang".

Som svar på detta direktiv bekräftade utbildningsminister Nguyen Kim Son att utbildningssektorn kommer att fokusera på att genomföra de viktiga riktlinjer som premiärministern har utfärdat. Bland dem finns ett krav på att utbildningen måste "studera på riktigt, ta riktiga prov och producera verklig talang".

Enligt minister Nguyen Kim Son är verkligt lärande eller praktiskt lärande, innehållsmässigt, en utbildning som lär människor kunskap, färdigheter, egenskaper och etik och skapar verklig kapacitet, vilket innebär vad eleverna kan använda för arbete, för sitt uppehälle, för livet och för landet.
Riktigt lärande innebär att undvika att lära sig saker som är meningslösa, och att inte lära sig det som behövs. Riktigt lärande innebär att utbildning är praktisk, användbar och innehållsrik, att utbildning och träning möter sociala behov och är nära kopplade till livet. Vid den tidpunkten är titlar, examina och diplom lämpliga och återspeglar elevens verkliga förmåga.

Källa: https://baoquocte.vn/khong-nen-do-luong-nang-luc-gia-tri-cua-tre-qua-diem-so-thanh-tich-228968.html