Nya färdigheter för repetering inför inträdesprovet för årskurs 10

Inträdesprovet för årskurs 10 år 2025 är det första provet som genomförs enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018. För att hjälpa lärare och elever i årskurs 9 att förbereda sig på bästa sätt för provet som äger rum i juni 2025 har Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement tillkännagivit strukturen och exempelfrågorna.

FÄRDIGHETER ATT ÖVA MED LITTERATURPROVÄMNEN

Med utgångspunkt i att noggrant följa kraven i 2018 års allmänna utbildningsprogram, sa master Tran Le Duy, föreläsare vid litteraturinstitutionen vid Ho Chi Minh City University of Education, att lärare måste undervisa korrekt, tillräckligt och systematiskt i lektionsenheterna i enlighet med programmets krav.

Med strukturen och exempelprovet för årskurs 10 kommer elever i årskurs 9 i Ho Chi Minh-staden snart att få lämplig repetitionsvägledning från lärarna.

FOTO: DAO NGOC THACH

Enligt Le Duy är 2018 års programdesign kontinuerlig, och föregående år är en viktig grund för det följande året. Lärare granskar därför utvecklingsvägen för förmågan att hantera läs- och skrivfärdigheter för att se sambandet mellan kunskaper och färdigheter på gymnasienivå. Baserat på detta finns det lösningar för att snabbt se över och fylla kunskapsluckor för elever.

Enligt herr Duy är det nödvändiga arbetet att lärarna utarbetar ett system med läsförståelseövningar och övar skrivfärdigheter som eleverna kan repetera.

Mästare Tran Le Duy instruerar studenter att i början noggrant följa innehållet och inlärningsaktiviteterna i läroböckerna för att säkerställa en gedigen förståelse för grunderna och en bra grund. Närmare provet, fokusera på att göra fler övningar, öva på att lösa frågor, skriva uppsatser för att hantera provtiden på lämpligt sätt, få erfarenhet av att hantera frågor och lära av misstag i färdigheter.

Lärare Tran Nguyen Tuan Huy, chef för litteraturgruppen vid Tran Boi Co Secondary School (distrikt 5), kommenterade att strukturen för inträdesprovet i litteratur för årskurs 10 enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 inte bara fokuserar på litterära kunskaper utan också på en omfattande bedömning av elevernas språk- och tankeförmåga, vilket mer exakt återspeglar deras inlärningsförmåga. Detta återspeglar den moderna utbildningstrenden med fokus på självstudieförmåga och tillämpning av kunskap i praktiken.

I läsförståelsedelen kräver användningen av material utanför läroböcker att eleverna får tillgång till en mängd olika källor och utvecklar färdigheter i identifiering, analys och utvärdering.

I skrivdelen, gällande kravet att skapa ett litterärt argumenterande stycke, behöver eleverna öva förmågan att uttrycka idéer koncist och koncist. Samtidigt kommer kravet att uttrycka känslor eller analysera innehållet i arbetet att skapa förutsättningar för att främja varje elevs tänkande och kreativa personlighet genom de utrustade färdigheterna.

När det gäller kravet på att skapa en samhällsargumenterande uppsats, kommer två sätt att diskutera livsfrågor eller lösningar på ett problem som behöver lösas att uppmuntra eleverna inte bara att uttrycka sina åsikter utan också att samarbeta för att tänka och föreslå genomförbara lösningar. Dessutom måste kraven vara ganska tydliga genom bedömningen av att presentera personliga åsikter, veta hur man använder argument och bevis, så eleverna behöver öva mer på logiskt resonemang och kritiskt tänkande.

FÖRBÄTTRA LÄSFÖRSTÅELSEN MED MATEMATIK FRÅN VERKLIGA LIVET

Angående matematikreferensprovet sa Tran Tuan Anh, lärare på Thu Duc High School, att provet hade en praktisk matematikfråga mindre jämfört med 2024.

Enligt Tuan Anh ansågs matematikprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh City tidigare år vara långt, med många ord, så eleverna hade inte mycket tid att förstå provet och hitta lösningar på problemet, och de hade inte heller tid att presentera lösningen... Därför har strukturen på årets prov minskats med en praktisk matematikfråga, vilket är rimligt. Tuan Anh tror att kandidater som skriver 10:e provet i Ho Chi Minh City nästa år kommer att ha lättare att lösa matteproblem.

För att klara provets krav, enligt Tuan Anh, behöver eleverna ha en gedigen förståelse för de grundläggande kunskaper som lärarna lär ut i klassrummet; numeriska beräkningsfärdigheter, uttrycksomvandling, lösning av ekvationer och olikheter, grundläggande kunskaper i plangeometri... Sedan förbättra läsförståelsen vid lösning av praktiska problem, veta hur man omvandlar från vardagsspråk till matematiskt språk, därifrån kunna modellera problem, föra tillbaka dem till grundläggande problem som att lösa ekvationer, lösa ekvationssystem, beräkna uttrycksvärden...

Enligt utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden måste eleverna med det nya provet känna till och förbättra sin förmåga att tillämpa inhämtad kunskap för att lösa praktiska problem; uppmuntra självstudier och kreativitet samt undvika utantillinlärning.

FOTO AV DAO NGOC THACH

FÄRDIGHETER ATT ANVÄNDA ORDFÖRORD FLEXIBLT PÅ ENGELSKA

Angående det engelska referensprovet kommenterade många lärare att provets struktur och innehåll förblev likt tidigare år, med endast några få mindre ändringar i frågorna 35 och 36. Tidigare krävde frågorna 35 och 36 att eleverna skulle ordna föreslagna ord till fullständiga meningar, vilket ansågs vara ganska enkla och lätta att betygsätta. I år har dock frågorna ändrats så att eleverna måste använda det ordförråd som anges i lämpligt sammanhang för att komplettera meningarna.

Fru Tran Thi Van, lärare vid Nguyen Du Secondary School (distrikt 1), sa att strukturen och bedömningskraven för 10:e års prov enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018 kräver att eleverna inte bara memorerar ordförråd utan också vet hur man använder ord i olika situationer och sammanhang. Denna nya typ av övning kommer att hjälpa eleverna att öva sina ordförrådskunskaper mer flexibelt istället för att bara memorera. Detta kommer att skapa nya utmaningar för eleverna men också bidra till att förbättra kvaliteten på inträdesprovet för 10:e årskurs.

Testet ökade appliceringsgraden till 40 %.

Herr Nguyen Bao Quoc, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, sa att bedömningen fokuserar på kraven i ämnena i 2018 års allmänna utbildningsprogram för gymnasienivå, främst årskurs 8 och 9. Bedömningens innehåll syftar till att hjälpa eleverna att orientera sig med nödvändiga kunskaper och färdigheter när de börjar gymnasiet.

Enligt Mr. Quoc är litteraturprovet uppbyggt i en integrerad riktning mellan bedömning av läsförståelse och skrivfärdigheter, och innehållet i skrivdelen är relaterat till texten i läsförståelsedelen.

Matematik kommer att presenteras genom följande kunskapsflöden: geometri och mätning; tal och algebra; statistik och sannolikhet. Examinationskraven syftar till att bedöma matematiska förmågor såsom matematiskt tänkande och resonemang, matematisk problemlösning och matematisk modellering.

I engelska är målet med inträdesprovet att bedöma språkförmåga inte bara baserat på elevernas kunskaper i grammatik och ordförråd, utan också förmågan att förstå och tillämpa språkkunskaper i lämpliga sammanhang, särskilt verkliga situationer. Därför kommer det i de 40 frågorna i 2025 års prov att finnas två nya frågor om att skriva lämpliga fraser enligt den givna informationen. Denna fråga testar förmågan att läsa anteckningar i ordboken för att hitta språklig information och tillämpa kunskap.

Den ansvariga personen för utbildningsdepartementet förtydligade också att förhållandet mellan kunskapsnivåerna i provet enligt 2018 års program också har justerats, vilket minskar nivån av igenkänning och förståelse och ökar andelen tillämpningar. Mer specifikt, för inträdesproven från och med 2024, på grund av tillämpningen av 2006 års allmänna utbildningsprogram, kommer nivån av igenkänning och förståelse att stå för 70–75 % av kunskaperna i provet. Från och med 2025, i 10:e års prov, kommer nivån av igenkänning och förståelse att minskas till 60 % och andelen frågor som kräver tillämpning kommer att öka till 40 %. Denna justering görs för att bedöma elevernas förmåga att tillämpa i praktiken enligt inriktningen för 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Angående examenskraven betonade Nguyen Bao Quoc att studenterna måste känna till och förbättra sin förmåga att tillämpa inhämtad kunskap för att lösa praktiska problem; uppmuntra självstudier och kreativitet, och undvika utantillinlärning.

Källa: https://thanhnien.vn/ky-nang-on-tap-thi-tuyen-sinh-lop-10-theo-huong-moi-185241003192702848.htm