Hoppas skapa ny vitalitet i doktorandutbildningen

Universitetsutbildningssystemet har tillhandahållit en högkvalificerad arbetskraft, vilket i hög grad bidragit till socioekonomisk utveckling, främjat industrialisering och modernisering, säkerställt nationellt försvar och säkerhet samt utökat internationell integration.

När det gäller doktorandutbildning har utbildningsministeriet vidtagit många åtgärder för att förbättra kvaliteten. Särskilt när föreskrifterna om antagning och utbildning för doktorsexamina enligt cirkulär 08/2017/TT-BGDDT skärpte input och output och höjde kraven för teamet av professorer och docenter, har kvaliteten på doktorandutbildningen förändrats avsevärt.

Rekryteringen av master- och doktorandstudenter har varit stabil under de senaste åren. Universiteten , under autonoma förhållanden, organiserar proaktivt rekrytering en eller flera gånger per år när de fullt ut uppfyller kraven för att säkerställa utbildningens kvalitet. Tack vare denna insats har doktorandutbildningens omfattning gradvis ökat och antalet studenter har ökat stadigt varje år.

Mer specifikt, under läsåret 2019-2020 nådde antalet doktorander endast 24,93 % (1 274/5 111 rekryterade mål). Under läsåret 2020-2021 ökade denna andel till 34,32 %; år 2022-2023 nådde antalet inskrivna doktorander 2 426 av 5 795 mål (41,86 %). År 2023-2024 ökade andelen till 47,16 %; och under 2024-2025 fortsatte den att förbättras och nådde 57,68 %.

Framstegen inom utbildning av doktorander bidrar till att öka antalet och förbättra kvaliteten på vetenskaplig personal samt forsknings- och innovationsverksamheten vid universitet och forskningsinstitut.

Även om siffrorna visar en positiv trend är omfattningen av doktorandutbildning i Vietnam fortfarande blygsam jämfört med avancerade länder i regionen och världen, vilket avsevärt påverkar forsknings- och utvecklingskapaciteten hos högre utbildningsinstitutioner. Denna andel är ännu lägre på orter med svåra ekonomiska förhållanden. Detta är en stor utmaning för högre utbildning i vårt land idag.

Det finns många orsaker till denna situation, varav den mest framträdande är begränsningen i policyn för ekonomiskt stöd till studenter. Studieavgifterna för doktorander är för närvarande 2,5 gånger högre än studieavgifterna för grundutbildning, men stipendiepolicyn för att uppmuntra lärande gäller inte för doktorander.

De flesta doktorander måste delta i sina handledares ämnen eller ämnen på sin arbetsplats för att få finansiering för att stödja internationella publikationer eller delta i inhemska konferenser och seminarier. När doktorander måste oroa sig för studieavgifter och levnadskostnader har de svårt att ägna all sin tid och energi åt studier och forskning.

Inför denna verklighet har experter föreslagit en rad lösningar, såsom: Att bygga ett projekt för att utbilda doktorander och högkvalificerade experter för nyckelindustrier; inrätta en nationell stipendiefond, mobilisera sociala resurser, men kräva att staten anordnar en initial "fröbudget"; stödja unga föreläsare att studera för doktorander; öka finansieringen för doktorandutbildning; skapa en mekanism för att doktorander ska kunna få ekonomiskt stöd från många källor...

Universiteten behöver betrakta doktorander som skolans vetenskapliga och tekniska mänskliga resurser, inte bara studenter. Den gemensamma poängen med dessa förslag är att "för att ha bra doktorander måste vi investera på lämpligt sätt".

I syfte att etablera högre utbildningsinstitutioner som centrum för forskning och innovation med fokus på utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser betonar den reviderade lagen om högre utbildning kravet på att öka omfattningen och förbättra kvaliteten på forskarutbildningen, särskilt på doktorandnivå och inom viktiga områden och sektorer.

En viktig lösning som föreslås är att stödja fullständiga stipendier för doktorander. Detta förväntas skapa ny vitalitet för doktorandutbildningen och bidra till att bygga upp ett team av experter och forskare med kapacitet att leda landets utveckling under den nya perioden.

Kommentar (0)