"Fyra tillsammans"-metoden för att locka folk till klassen.

A Mú Sung – där Röda floden rinner ut i Vietnam – är en plats med oändliga bergskedjor, där slingrande vägar utmanar främlingars fotsteg. Livet för människorna där är fortfarande svårt, med mat och kläder som ständiga bekymmer, och läskunnighet en lyx för många. De grönuniformerade soldaterna vid gränsbevakningsposten A Mú Sung har gett nytt hopp för folkets läskunnighetsresa. Bland dem är överstelöjtnant Dinh Thai Dat en hängiven person som är engagerad i detta speciella uppdrag: att utrota analfabetism och hjälpa människor att integreras i samhället genom kunskap.

Efter att ha varit utplacerad vid ett flertal gränsbevakningsposter och upplevt principen "fyra tillsammans" (att äta tillsammans, leva tillsammans, arbeta tillsammans och tala det lokala språket tillsammans) med lokalbefolkningen, förstod Dinh Thai Dat djupt de svårigheter, brister och nackdelar som människorna i gränsområdena möter: fattigdom, svåra vägar, låg utbildningsnivå och en tveksam attityd i interaktionen med tjänstemän. I början av öppnandet av läs- och skrivkursen hopade sig svårigheter på svårigheter, eftersom klassrummet saknade fyra viktiga element (ingen svart tavla, otillräckliga böcker och anteckningsböcker, inga skrivbord eller stolar och otillräcklig belysning)... Eleverna var människor som länge hade passerat skolåldern, över 40, 50 eller till och med äldre. De kom till klassrummet blyga, deras händer, vana vid att hålla hackor och knivar, darrade när de höll pennor, tveksamma till att stava varje bokstav. Dinh Thai Dat själv saknade också lärarbehörighet. I början, medan han undervisade i läs- och skrivkunnighet, lärde han sig också flitigt och anpassade sina metoder för att göra lektionerna lättare att förstå och komma ihåg karaktärerna, så att byborna inte hade något emot att skriva... Det fanns också dagar då skyfall öste ner i djungeln, grusvägarna var hala och dimma täckte stigarna... ändå reste läraren i sin gröna militäruniform fortfarande kilometervis till lektionerna för att hålla sitt löfte till några elever.

Läraren Dinh Thai Dat, i militäruniform, på en läs- och skrivkurs (november 2023). Foto tillhandahållet av personen.

Den svåraste utmaningen var dock inte bristen på materiella resurser, program eller lektionsplaner... utan snarare att behålla eleverna och övertala dem att delta i lektionerna. Människor var tvungna att försörja sig, upptagna med årstiderna, så processen att gå hem för att uppmuntra dem att delta var mycket svår för Dinh Thai Dat. För att inte tala om att många elever var familjens försörjare, arbetade på fälten under dagen och återvände hem sent på kvällen, åt middag och gick sedan och la sig, vilket gjorde det mycket svårt att övertyga dem att delta i läs- och skrivlektioner. Vissa lektioner besöktes därför av bara en eller två personer. Men militärläraren Dinh Thai Dat tappade aldrig modet. Han gick fortfarande till lektionerna, förberedde fortfarande sina lektioner. Framför allt gick han till varje hus och övertalade ihärdigt byborna. Under sina besök i bybornas hem skyggade han inte för svårigheter, utan utförde allt arbete som kom i hans väg, från att sopa gården, hugga bananer åt grisarna, hacka grönsaker åt kycklingarna, samla gräs åt hästarna, hjälpa till med ved... till att ge råd och prata om familjeangelägenheter, plantera träd, sälja ris... Dinh Thai Dat satt i timmar vid elden, pratade och övertalade byborna att förstå att lärande inte var en börda utan en möjlighet att få tillgång till kunskap och förändra deras uppfattningar. Klassrummet, som från början var glest befolkat, fylldes gradvis. Bekanta ansikten dök upp mer regelbundet. Ljuden av barn som stavade ord och läste högt ekade genom de tysta bergen, vilket gav militärofficeren Dinh Thai Dat mer självförtroende.

För att hålla igång lektionerna regelbundet är överstelöjtnant Dinh Thai Dat inte bara en lärare. Han är en organisatör, en sammankopplare och en inspiratör. Han anpassar lektionsschemat efter årstiderna och väljer en undervisningsmetod som är relaterbar, lättförståelig och kopplad till verkliga livet. Det skrivna ordet är inte längre torrt och tråkigt, utan kopplat till människors namn, bynamn och vardagliga berättelser på marknaden. Inledande tveksamma blickar ger vika för iver. Från att ha varit tvungen att övertyga varje person individuellt har lektionen blivit en plats där människor kommer på egen hand. Klassrumslamporna i denna gränsregion flimrar inte längre utan lyser stadigt varje kväll, som en kunskapens fyr i gränsområdet.

Efter sådana kurser kan alla elever läsa, skriva, addera, subtrahera, multiplicera och dividera. För Ms. Sung Thi E (en kvinna från Mong-folket från byn Cua Suoi) och många andra bybor är det viktigaste det ökade självförtroendet i kommunikationen, att inte längre känna sig osäker när man går till kommunkontoret och att inte längre behöva använda fingeravtryck som tidigare. När det gäller Dinh Thai Dat var det som berörde honom mest att när han gick genom byarna kallade och hälsade byborna honom kärleksfullt "Lärare Dat" – en enkel titel men en som innehöll förtroende och tillgivenhet.

När ord öppnar nya horisonter

Om den bara hade fokuserat på att hjälpa människor att lära sig läsa och skriva, skulle Mr. Dats läs- och skrivkurs ha uppfyllt sitt uppdrag. Men vad överstelöjtnant Dinh Thai Dat har åstadkommit är mycket mer än så.

Klassrummet blir en plats för att utöka kunskapen.

Utöver att undervisa i läs- och skrivkunnighet, ingick varje klass spridning av partiets riktlinjer och statens politik och lagar; han uppmuntrade människor att inte korsa gränsen illegalt eller lyssna på illvilliga individer; och han ökade medvetenheten om gränsskydd och solidaritet. Han drev enträget kampanj mot barnäktenskap och blodsäktenskap, och var angelägna frågor som direkt påverkade befolkningens kvalitet och samhällets framtid. Efter varje måncykel förändrade byborna gradvis sina uppfattningar. De förstod att det att lära sig läsa och skriva inte bara var för att läsa och skriva, utan för att öppna nya dörrar, få tillgång till information, utveckla familjeekonomier , integreras i det moderna livet och arbeta tillsammans för att skydda landets gränser. Begrepp som en gång verkade främmande blev gradvis mer bekanta. Människor förstod mer om sina rättigheter och skyldigheter, lärde sig hur man tillämpar framsteg i produktionen, hur man tar hand om sin hälsa och hur man uppfostrar sina barn. De enkla lärdomarna från denna militärlärare ingöt i stillhet i dem tron ​​att livet kunde förändras till det bättre med kunskap. Fru Vang San May (en kvinna från etnisk minoritet Dao från byn Nam Giang) förstod vikten av utbildning och bestämde sig för att inte låta sina barn sluta skolan i förtid som ursprungligen planerat. Hon uppmuntrade dem envist att slutföra gymnasiet innan de började arbeta.

Ur ett annat perspektiv är klassrummet också en plats som vårdar mänskliga relationer.

Efter en hård arbetsdag kommer byborna till lektionerna inte bara för att lära sig utan också för att träffas och prata. Avståndet mellan lärare och elever försvinner. Vardagliga berättelser delas och skratt ekar genom bergslandskapet. Läraren står inte bara vid podiet och undervisar, utan sitter också ner för att lyssna, ackompanjera, vara en vän och inspirera.

Avståndet mellan lärare och elev försvann gradvis. Överstelöjtnant Dinh Thai Dat blev en välbekant figur i varje elevs familj. Han förstod varje elevs omständigheter och visste vem som var upptagen med jordbruk, vem som hade svårigheter och vem som behövde uppmuntran. Denna närhet skapade ett klassrum olikt alla andra – en plats där kunskap och tillgivenhet gick hand i hand.

För elever är bokstäver mer än bara tecken. De representerar en vändpunkt som kan förändra uppfattningar och handlingar.

För första gången kunde vissa människor läsa sina egna namn på sina identitetshandlingar. Det verkade vara en enkel uppgift, men det berörde dem djupt. Tidigare var de tvungna att lita på att andra läste eller skrev sina namn åt dem. Nu kunde de göra det själva, en känsla de aldrig hade upplevt förut.

Vissa människor vet hur man skriver under istället för att använda fingeravtryck. Underskrifterna är klumpiga, handstilen skakig, men de innehåller en glädje som när elektricitet och vatten anländer till deras by. Det är inte bara en enkel handling, utan en milstolpe i deras förändrade tankesätt: De står inte längre vid sidan av procedurer och pappersarbete, utan har blivit aktiva deltagare.

För dem är läskunnighet nyckeln till att få tillgång till och integreras i den civiliserade världen . Att kunna läsa och skriva är inte bara en färdighet, utan ett avgörande steg i deras självkänsla, vilket ger dem större självförtroende inför en ny jordbrukssäsong. Det självförtroendet är deras största prestation. Att utrota analfabetism handlar inte bara om att eliminera brist på kunskap, utan också om att ta bort psykologiska hinder och öppna dörren för människor att bryta sig loss från sina egna begränsningar. Många människor är också mer medvetna om att upprätthålla säkerhet och ordning i sina byar och deltar tillsammans med gränsbevakningen i att skydda gränsen. När jordskred inträffar, eller när det finns tecken på olaglig inresa eller utresa, rapporterar de det omedelbart till gränsbevakningen och lokala myndigheter.

I den avlägsna gränsregionen öppnade överstelöjtnant Dinh Thai Dat inte bara ett klassrum. Han öppnade dörrar. Från dessa dörrar sprider sig ljuset av kunskap, tro och en ljusare framtid i tysthet. Och gränsen vaktas inte bara av gränsmarkeringar och linjer, utan också av kunskap och tro på en bättre framtid.

Läraren Dinh Thai Dat, en militär officer, har uppmärksammats med ett flertal titlar och utmärkelser: Enastående soldat på gräsrotsnivå 2023, ett beröm från gränsbevakningens politiska kommissarie 2025 och en av de exemplariska personer som hedrades i programmet "Dela med lärare" 2025, organiserat av Vietnams ungdomsunions centralkommitté i samarbete med utbildningsministeriet ...

    Källa: https://www.qdnd.vn/phong-su-dieu-tra/cuoc-thi-nhung-tam-guong-binh-di-ma-cao-quy-lan-thu-17/lop-hoc-dac-biet-oa-mu-sung-1038255