"Öppna klassrum" från kulturarvsmiljöer

Kulturarv håller på att bli ett "levande material" i utbildningen på skolor i Phu Dong kommun. Från erfarenhetsbaserade lärandesessioner och fritidsaktiviteter till kreativa modeller, hjälper införandet av kulturarv i skolor inte bara eleverna att bättre förstå sitt hemland utan främjar också stolthet och en känsla av att bevara traditionella värderingar från tidig ålder.

Det historiska platsutrymmet blir en del av läroplanen.

Phu Dong – landet som förknippas med legenden om Sankt Giong – har länge ansetts vara ett speciellt kulturellt område, en sammankomstpunkt för många historiska, religiösa och kulturella värden. Men om dessa värden bara finns i samhällets minne, kommer de knappast att nå den yngre generationen djupt genom varje festival. Därför har området infört kulturarvsutbildning i skolorna och aktiverat kulturella resurser inom utbildningsmiljön.

Den nionde dagen i den fjärde månmånaden är också den tid då Giong-festivalen – ett UNESCO-erkänt immateriellt kulturarv – äger rum. Lokalbefolkningen har ett talesätt: "Åh, på den nionde dagen i den fjärde månmånaden, om du inte går till Giong-festivalen, kommer ditt liv att vara bortkastat." För att hjälpa eleverna att förstå mer om traditionell kultur organiserade rektorn för Yen Vien Town Primary School en skolutflykt för eleverna att besöka och lära sig om historien om Giong-templet, en speciell nationell historisk plats tillägnad Phu Dong Thien Vuong, en av de "fyra odödliga" i det vietnamesiska folket.

Lärare och elever från Yen Vien Town Primary School besöker och erbjuder rökelse vid Giong-templet. Foto: PV

Nguyen Thi Thu Dong, skolans rektor, sa: ”Vi anser att kulturarvsundervisning inte kan följa de gamla metoderna. För att eleverna ska älska det måste vi förnya vårt sätt att undervisa. Under utflykter och fritidsaktiviteter i Giong-templet lär eleverna sig på plats genom att lyssna på berättelser. Detta tillvägagångssätt hjälper dem att inte bara ”känna” utan också ”förstå” och ”känna” värdet av kulturarvet. Lektionerna blir därför mer relaterbara, lättare att förstå och mer känslomässigt engagerande.”

Under fritidsaktiviteter har eleverna möjlighet att träffa och lyssna på äldre medborgare. Med en djup förståelse för lokal historia och kultur återberättade de historier om Giong-tempelkomplexet. De enkla, autentiska berättelserna från de som var djupt knutna till kulturarvet skapade en kraftfull inverkan och hjälpte eleverna att bättre uppskatta värdet av traditionell kultur. Genom lärande och erfarenhetsaktiviteter insåg eleverna att för att kulturarvet ska bestå måste det bevaras och skyddas. Från små handlingar som att upprätthålla den historiska platsens renlighet och respektera festivalområdet, till att sprida kulturella värden till vänner och familj, blir de gradvis unga "kulturambassadörer".

Diversifiera former av propaganda.

En anmärkningsvärd aktivitet var samarbetet mellan skolor i Phu Dong-kommunen och ungdomsförbundet för att organisera medlemskapsceremonier och ungdomsförbundets aktiviteter på Giong-templets historiska plats. Där lyssnade eleverna på berättelser om Sankt Giong som besegrade An-inkräktarna, och den symboliska betydelsen av bambu och järnhästen. Några avdelningar av ungdomsförbundet organiserade också besök för medlemmar till Phu Dong-templet, där de spelade in berättelser från äldre bybor – byns "levande arkiv" – vilket gjorde det möjligt för eleverna att få tillgång till kulturarvet på ett visuellt och engagerande sätt.

Skolor håller ceremonier för att introducera nya medlemmar i Unga pionjärer och ungdomsunionen mitt på den kulturarvsplats som ligger vid Giong-templet. Foto: PV

Nguyen Duy Duc, en elev från Yen Thuong Secondary School, sa: ”På den historiska platsen har jag en helt annan nivå av fokus och intresse. Den praktiska kunskapen hjälper mig att komma ihåg saker mycket längre.”

I historielektionerna på Yen Thuong Primary School undervisar lärarna inte bara från läroboken utan innehåller även berättelser om Saint Giong, Giong-festivalen och unika lokala reliker och seder.

Fru Nguyen Ngoc Lan, rektor för Phu Dong Primary School, berättade att skolan, förutom föreläsningar, ofta organiserar klubbar och lekplatser relaterade till lokal kultur, såsom att rita bilder av Giong-templets relik och berättartävlingar om legender. Genom dessa aktiviteter får eleverna inte bara kunskap utan uttrycker också sin kreativitet och personliga perspektiv på sitt hemlands arv. Det är värt att notera att lärarna har använt bilder, videor och digitala produkter för att introducera kulturarvet på ett mer engagerande sätt. Denna metod är lämplig för elever i den digitala tidsåldern och för kulturarvet närmare dem.

Läraren Nguyen Ngoc Lan anser att kulturarvsundervisning är ett effektivt sätt att odla karaktär, patriotism och nationell stolthet hos elever. Att förstå deras rötter ger dem en solid grund för framtida utveckling.
Enligt Nguyen Dinh Quang, vice ordförande för folkkommittén i Phu Dong kommun, har kommunen för närvarande nästan 20 000 elever på alla nivåer. Kommunen har utvecklat ett "Projekt för bevarande och främjande av kulturella och historiska arvsvärden i samband med turismutveckling för att skapa en grund för hållbar utveckling i Phu Dong kommun under perioden 2026-2030", vilket kommer att stärka propagandan och diversifiera utbildningsformer om lokalt arv och historia för elever i skolorna.

”Kulturarv integreras i skolorna på ett flexibelt och kreativt sätt, vilket berikar lektionernas innehåll och bidrar till att skapa en generation elever som är kunniga, självsäkra och djupt förknippade med sitt hemland. Och när de bär inom sig stolthet över sin födelseorts identitet, är det också då kulturarvet skyddas på det mest naturliga och hållbara sättet”, sa vice ordföranden för folkkommittén i Phu Dong kommun.

Källa: https://hanoimoi.vn/lop-hoc-mo-tu-khong-gian-di-san-748171.html