En enhetlig uppsättning läroböcker: Betyder inte att eliminera mångfald

(Dan Tri) – Förutom den enhetliga nationella läroboksuppsättningen anser experter att det fortfarande finns ett behov av läroboksuppsättningar som har utvärderats och använts effektivt över tid, vilka alla har referensvärde.

En enhetlig uppsättning läroböcker men eliminerar inte mångfalden

Vid workshopen " Utbildning i en era av nationell utveckling" som anordnades av Vietnams institut för utbildningsvetenskap idag (5 december) diskuterade många experter viktiga policyer inom utbildningssektorn under den kommande tiden.

Professor Dr. Le Anh Vinh, chef för Vietnams institut för utbildningsvetenskap , sade att utbildningssektorn under perioden 2024–2025 kommer att utföra en rad uppgifter, inklusive stora reformer i samband med införandet av en tvånivåstyrning och avskaffandet av utbildningsdepartementet.

Enligt Vinh kommer branschen snart att implementera en policy för att enhetligt utforma en uppsättning läroböcker över hela landet från och med läsåret 2026–2027, med målet att tillhandahålla gratis läroböcker till alla elever senast 2030.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, chef för Vietnams institut för utbildningsvetenskap, anordnade den 5 december (Foto: My Ha).

Tidigare, i mitten av november, antog nationalförsamlingen en resolution om den socioekonomiska utvecklingsplanen för 2026. Enligt resolutionen kommer det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet att ses över och slutföras, och en enhetlig uppsättning läroböcker kommer att utvecklas nationellt, som ska användas från och med läsåret 2026-2027.

Denna policy fick många gensvar från experter och den allmänna opinionen, inklusive instämmande i policyn att ha en enhetlig uppsättning läroböcker och flexibelt använda andra uppsättningar böcker för att utöka och berika undervisningsmaterialet.

I svar på frågor från delegater i morse välkomnade Dr. Pham Do Nhat Tien policyn att använda en enda uppsättning läroböcker i framtiden. Enligt Tien innebär dock enande inte att mångfald elimineras.

Han förklarade att ett enda program och en enda uppsättning läroböcker skulle övervinna befintliga problem på grund av brist på resurser och stora skillnader mellan regioner. Han betonade dock: "Förutom en enhetlig uppsättning läroböcker behöver vi fortfarande många andra uppsättningar böcker."

Dr. Pham Do Nhat Tien (Foto: My Ha).

Enligt denna expert finns det, förutom de enhetliga nationella läroböckerna, andra uppsättningar böcker som har utvärderats och använts effektivt över tid. Alla har referensvärde för lärare för att främja professionell autonomi och kreativitet i undervisningen.

Pilotarbete med AI i undervisning i allmänbildningsprogram

Förutom att använda en uppsättning läroböcker framöver, sa professor Le Anh Vinh på workshopen i morse att bland de viktigaste uppgifterna som utbildningssektorn måste utföra framöver är att bygga ett nytt förskoleutbildningsprogram.

Det nya förskoleprogrammet har utvärderats i två omgångar och förväntas testas under 2026. Därmed kommer vi att ha ett förskoleprogram som möter den nya kontexten.

Särskilt att bygga ett program för artificiell intelligens (AI) som ska undervisas i gymnasieskolor är en viktig uppgift som utbildningsministeriet nyligen har tilldelat institutet.

”Detta ramverk har färdigställts och väntar på att bli officiellt utfärdat, och kommer att testas i början av 2026”, sa Le Anh Vinh.

Enligt utbildningsministeriets tidigare plan är AI-utbildningens innehåll i det allmänna utbildningsprogrammet utformat enligt fyra huvudkunskapsströmmar, motsvarande fyra kompetensområden, inklusive: människocentrerat tänkande, AI-etik, AI-tekniker och tillämpningar, AI-systemdesign.

Innehållsramverket är också utformat efter utbildningsnivå, motsvarande de två stadierna grundläggande utbildning (inklusive grundskola och gymnasium) och yrkesinriktad utbildning (inklusive gymnasiet).

På grundnivå hjälper programmet eleverna att bekanta sig med AI, såsom att känna igen AI genom visuella tillämpningar, förstå att AI skapas av människor och inledningsvis skapa medvetenhet om att skydda personuppgifter.

På gymnasienivå ger programmet grundläggande förståelse, såsom att förstå funktionsprinciperna (data, algoritmer), öva på att använda AI-verktyg för att lösa inlärningsproblem och identifiera risker och fördomar med AI.

Syftet med karriärskapande och karriärorientering kommer att implementeras på gymnasienivå. Eleverna lär sig att designa enkla AI-system, utveckla komplext problemlösningstänkande och karriärorientering inom teknikområdet.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-khong-co-nghia-loai-bo-su-da-dang-20251205152040308.htm