Den enda manliga eleven som gick i förskola blev utskrattad, många sa ifrån

(Dan Tri) - Le Trung Nghia, den enda manliga studenten som nyligen antogs till förskoleutbildningen, blev utsatt för förlöjligande och diskriminering och sa: "Fördomar är samhällets, mitt jobb är att leva ett anständigt och nyttigt liv."

"Fördomar är samhällets, mitt jobb är att leva anständigt"

De senaste dagarna har information om Le Trung Nghia, den enda manliga studenten som antagits till fakulteten för småbarnspedagogik vid Ho Chi Minh City University of Education, klass 51, väckt uppmärksamhet från online-communityn. På många forum finns det till och med kommentarer som hånar och förlöjligar den manliga studenten.

Le Trung Nghia, den enda manliga studenten på den 51:a kursen, Fakulteten för förskollärarutbildning, Ho Chi Minh City University of Education (Foto: TN).

Inför förlöjligandet och de fördomsfulla kommentarerna om honom och hans karriärval sa Le Trung Nghia ödmjukt till reportern Dan Tri: ”Fördomar är ett socialt problem, och hur du lever och väljer är upp till dig. När du lever ett vänligt och ärligt liv kommer att göra nyttiga saker att förändra en del fördomar. Som tur är har jag stöd från min familj, lärare och vänner när jag väljer att bli förskollärare.”

Nghia strävar också efter att bli en engagerad, entusiastisk, glad, energisk, yrkeskvalificerad och kreativ förskollärare.

Inför fördomar och hån riktat mot en student som hårt försökt komma in på ett huvudämne med höga antagningsresultat och som valde det huvudämne hon älskade, ett huvudämne som inte hade en "endast kvinnor"-regel, försvarade många Nghia och hans val.

Fru Pham Thuy, i Ho Chi Minh-staden, sa att hennes barn också studerar med samma lärare på en offentlig förskola.

När hon fick veta att läraren var ansvarig för hennes barns klass blev hon ganska förvånad: "Va, finns det en förskolelärare?". Hon blev förvånad eftersom hon aldrig hade träffat honom förut, inte för att hon var fördomsfull. Efter det ställde hon inga fler frågor, utan kände sig istället glad och insåg att sitt barns lärare var positiv, seriös i sitt arbete, och tog emot föräldrarnas feedback mycket entusiastiskt.

Mamman såg att hennes barn var väldigt glatt när han kom hem från skolan och hon själv var också glad och tänkte att hennes barn kanske skulle få möjlighet att bli exponerad för intressanta saker och få mer disciplin från läraren.

Fru Thuy och förskolläraren diskuterar barnomsorg (Foto: PT).

Så vitt hon vet har hennes barns lärare haft det här jobbet i mer än 10 år, vilket visar att han älskar sitt jobb och gör det bra. För henne är det inte lika viktigt att välja skola och klass under de första åren som att välja vilka barnet möter och står nära.

"Jag uppskattar lärarnas vänlighet och engagemang i arbetet mer än kön", sa Pham Thuy.

Fördomar är den verkliga faran för barn

Huynh Minh Thao, jämställdhetsexpert och tidigare kommunikationschef för ICS-organisationen som specialiserar sig på HBTQ-rättigheter i Vietnam, sa att nyheten om att en manlig elev blivit antagen till förskoleutbildningen orsakade en våg av hård debatt, vilket visar att det fortfarande är sällsynt att män blir förskollärare, till och med anses vara en "paradox", inte bara i Vietnam utan även i många andra länder.

I kommentarerna om det här fallet uttryckte många diskriminering, förknippade män med "osäkra" risker för barn och ifrågasatte till och med deras sexuella läggning och kön.

Detta fenomen, enligt herr Thao, återspeglar en sorglig sanning att samhällets medvetenhet om jämställdhet fortfarande är begränsad och att fördomar är den verkliga faran för barn.

Läraren Nguyen Phuong Binh, förskollärare i Ho Chi Minh-staden, fick Vo Truong Toan-priset 2019 (Foto: HN).

Herr Thao betonade att det inte finns några vetenskapliga bevis som visar att manliga lärare är farligare än kvinnliga lärare när det gäller att ta hand om och utbilda barn. Internationella studier är överens om att risken för barnmisshandel eller våld inte kommer från kön utan från individuell personlighet, slapp ledningsmiljö och brist på skyddsmekanismer.

Utbildningssystemet i utvecklade länder har länge tillämpat allmänna skyddsprinciper för alla lärare, oavsett kön, såsom installation av kameror, regler som inte lämnar en lärare ensam med ett barn för länge, eller att klädbyten och hygien måste övervakas.

Det är dessa standarder och regler som säkerställer barns säkerhet, inte att ett visst kön utesluts från ett yrke.

Herr Thao sade att samhället lätt tvivlar på män på grund av den ingrodda fördomen att barnomsorg anses vara en "kvinnors plikt". Människor tror att kvinnor är milda, tålmodiga och lämpliga för att uppfostra barn, medan män är hårdhänta, stela och potentiellt farliga.

Denna koppling är inte bara partisk utan också ovetenskaplig. Den begränsar både mäns karriärval och lär oavsiktligt barn att omsorgsroller uteslutande är kvinnliga.

Samtidigt visar psykologisk forskning att barn gynnas av att möta olika könsrollmodeller under sin utveckling: pojkar lär sig mildhet av sina lärare, flickor lär sig styrka av sina lärare och vice versa. Det är denna mångfald som bidrar till att forma en välbalanserad personlighet.

Herr Huynh Minh Thao sa att oron för barnmisshandel är verklig och legitim. Barn är de mest sårbara och varje vuxen har ett ansvar att skydda dem. Men om den oron leder till systematisk diskriminering av män inom förskoleyrket har det gått för långt.

”Vi kan inte bygga trygghet för barn genom att sprida fördomar och eliminera karriärmöjligheter för en grupp människor. Barnskydd måste baseras på lagen, tillsynsmekanismer, professionella standarder och etisk utbildning, inte på känslomässiga antaganden om kön”, sa Huynh Minh Thao.

Denna person informerade om att i många länder har detta problem lösts genom politik som uppmuntrar mäns deltagande i förskoleutbildning. I Norge, Danmark eller Sverige har mediekampanjer som bekräftar att "män också kan ta hand om" förändrat samhällets syn på saken.

Regeringen erbjuder stipendier, befordringsmöjligheter och hyllar manliga lärare som en symbol för jämställdhet. Som ett resultat har andelen män inom förskolesektorn i dessa länder ökat från 7 till 10 %, vilket är mycket högre än världsgenomsnittet .

Herr Huynh Minh Thao, expert på jämställdhetsfrämjande (Foto: SAS).

I Nya Zeeland har rörelsen Men in ECE skapat en sammansvetsad gemenskap av manliga lärare som har gått samman för att visa sitt positiva värde för barns utveckling. Dessa insatser bidrar inte bara till att bryta stereotyper, utan har också den praktiska fördelen att barn ser och lär sig om jämlikhet från sina tidigaste år i klassrummet.

Tvärtom, genom att vidmakthålla stereotypen att ”manliga förskollärare är farliga” skickar vi barn ett förvrängt budskap om att kön avgör kompetens och säkerhet. Detta budskap är farligare än något annat, eftersom det sår frön till fördomar hos kommande generationer.

Barn kommer att växa upp och fortsätta att dela upp könsrollerna i män som försörjare, kvinnor som vårdgivare; män som ledare, kvinnor som stödpersonal. Ett sådant samhälle kan inte vara verkligt jämlikt.

Denna expert betonade att för att skydda barn bör vi fokusera på mekanismer, lagar och utbildning. För att bygga jämlikhet bör vi utöka karriärmöjligheterna för alla, oavsett kön.

Herr Huynh Minh Thao delade: "Det är nödvändigt att inse att mäns närvaro i förskolebranschen inte bara är normal utan också nödvändig. Det bidrar till att bryta ner könsbarriärer, skapa en mångsidig lärmiljö och framför allt lär barn att vem som helst kan ta hand om, älska och vårda andra."

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/nam-sinh-duy-nhat-hoc-nganh-mam-non-bi-cuoi-nhao-nhieu-nguoi-len-tieng-20250912055254394.htm