Lärarkåren – den grundläggande grunden
I takt med att utbildningsväsendet går in i en period av djupgående förändring med krav på integration, innovation och digital transformation, sätts bilden av läraren i den socialistiska skolmodellen alltmer i centrum. Det handlar inte bara om att undervisa i läs- och skrivkunnighet, utan också om att bevara pedagogiska ideal, vägleda karaktärsutveckling och inspirera till ett vackert liv för eleverna.
Den 11 maj godkände Hai Phongs folkkommitté projektet för att bygga socialistiska skolor – en milstolpe som visar stadens beslutsamhet att genomgripande reformera utbildningen i den nya fasen. I detta projekt identifieras utveckling av lärarkåren och utbildningsledningen som en av de viktigaste, grundläggande uppgifterna.
Projektets mål går utöver att bara standardisera yrkeskvalifikationer; det syftar till att bygga ett team av lärare som är både politiskt sunda och professionellt kompetenta – besitter starka politiska övertygelser, moralisk karaktär, ansvarskänsla, innovativa förmågor och en önskan att bidra. Lärare i socialistiska skolor måste verkligen bli förebilder för karaktär, livslångt lärande och en anda av samhällstjänst.
Mitt i omvandlingen av Hai Phongs utbildningssystem i den digitala tidsåldern är lärarnas roll inte längre begränsad till föreläsningar eller svarta tavlan. Dagens lärare måste veta hur man tillämpar teknik, förnya undervisningsmetoder och samtidigt vara tillräckligt lyhörda för att lyssna på och förstå elevernas psykologi inför de snabba förändringarna i det moderna samhället.
Enligt Ms. Dao Thi Nhung, biträdande rektor för Le Hong Phong Primary School i Phu Lien Ward, uppfyller skolans lärarkår i princip kraven vad gäller moralisk karaktär, ansvarskänsla och kärlek till yrket. Lärarna är alltid engagerade i sina elever, förnya aktivt undervisningsmetoder, deltar proaktivt i efterlikningsrörelser och ägnar sig ständigt åt självstudier för att förbättra sina yrkeskunskaper.
Men i takt med de ökande kraven från modern utbildning står lärare också inför många nya påfrestningar och utmaningar. En del lärare har fortfarande begränsade digitala färdigheter och är ännu inte riktigt skickliga på att tillämpa artificiell intelligens och teknik för att utforma lektioner, organisera interaktiva lärandeaktiviteter eller anpassa lärandet för elever.
Dessutom kämpar vissa lärare fortfarande med de snabba förändringarna i barns beteende i den digitala miljön, särskilt när det gäller emotionell fostran, psykologisk rådgivning och hantering av elevers beteende. Den ständiga pressen att förnya sig och den tunga arbetsbelastningen leder ibland också till att lärare känner sig överväldigade.
Le Hong Phong Primary School har, i ett direkt möte med denna verklighet, identifierat tre nyckelgrupper av lösningar för att bygga upp bilden av lärare inom den socialistiska skolmodellen.
Detta innebär att skapa nya aktiviteter för professionell utveckling riktade mot lektionsstudier, uppmuntra lärare att dela erfarenheter och ta itu med praktiska svårigheter; stärka digitala färdigheter genom utbildningar och en "parningsmodell" mellan unga, teknikkunniga lärare och erfarna lärare; och bygga en kultur av delning inom skolor, stärka samarbetet med föräldrar för att skapa en stödjande utbildningsmiljö och minska trycket på lärarna.
"Vi tror att med lärarkårens beslutsamhet, föräldrarnas stöd och varje lärares självstudieanda kommer skolans lärarkår att bli allt bättre och uppfylla kraven i den socialistiska skolmodellen i den nya fasen", delade Ms. Nhung.
Dong Thi Hoa, rektor för Nam Ha Secondary School i Kien An-distriktet, delar samma synpunkt och anser att lärarkåren är den centrala kraften som avgör den socialistiska skolmodellens framgång.
Enligt Ms. Hoa strävar skolan efter att 100 % av lärarna ska ha en universitetsexamen eller högre, besitta starka politiska egenskaper, god yrkesetik, högt ansvarstagande och en pionjäranda för innovation. Vid sidan av professionell utveckling får lärarna också förbättrad utbildning i digital teknik, AI-tillämpningar och moderna undervisningsplattformar för att förbättra utbildningens effektivitet.
"Genom historien har lärare alltid varit högt respekterade av samhället, inte bara för att de undervisar i läs- och skrivkunnighet utan också för att de lär ut moraliska värderingar. I det moderna samhället måste lärare vara idealiska förebilder, vägledare i kunskap och karaktär för sina elever", betonade Ms. Hoa.
Människor som "bygger själar" med kunskap, kärlek och tro.
I resan att bygga socialistiska skolor är det inte bara moderna anläggningar eller smart teknik som ger liv åt utbildningen, utan lärarna som i tysthet "bygger själar" dag efter dag.
Nguyen Thi Luyen, rektor för årskurs 5 på Le Hong Phong Primary School, har ägnat över 10 år åt undervisning och har alltid varit medveten om behovet av självstudier och självutveckling för att möta kraven i modern utbildning.
Utöver sin expertis inom grundskolans utbildning tog hon även en magisterexamen i datavetenskap och blev en av skolans banbrytande lärare inom digital transformation. I varje lektion för hon tekniken närmare sina elever genom interaktiva spel, programvara för onlineinlärning och engagerande upplevelsebaserade aktiviteter.
Lektionerna är inte längre torra och envägsföreläsningar, utan har blivit en plats där studenterna aktivt kan utforska kunskap. De deltar i onlinespel, genomför övningar med hjälp av digital programvara, söker information själva och presenterar sina egna idéer.
Förutom att bara förnya sitt klassrum deltar Ms. Luyen också regelbundet i IT-utbildningar och samarbetar med kollegor för att förbättra deras digitala färdigheter.
"Lärare i socialistiska skolor måste vara lysande exempel på moral, lärandeanda, kreativitet och ansvarstagande i sitt arbete, så att eleverna kan efterlikna dem", delade Ms. Luyen.
Medan Ms. Luyen inspirerar med sitt innovativa tillvägagångssätt, sätter Mr. Nguyen Quang Vinh, mattelärare på Nam Ha Secondary School, sin förmåga att locka eleverna med kärlek och medkänsla.
På sina mattelektioner börjar herr Vinh sällan med torra formler. Istället använder han roliga gåtor, hjärngymnastikspel eller verkliga scenarier. En dag hade hela klassen en livlig debatt om att beräkna procentuell rabatt när man köper något online. En annan gång deltog eleverna entusiastiskt i att lösa matteproblem live på Quizizz eller Kahoot med hjälp av sina telefoner.
Det som kan verka som torra, abstrakta koncept väcks till liv av läraren med hjälp av 3D-modeller, GeoGebra-programvara och visuella videor. Geometri är inte längre bara känslolösa raka linjer utan är kopplat till att mäta klassrumsyta, beräkna trädhöjd med hjälp av skuggor eller designa en modell av ett sovrum.
Enligt Vinh är det inte matematiken i sig som eleverna fruktar, utan känslan av misslyckande och pressen från betygen. För att få eleverna att älska att lära sig måste vi därför först hjälpa dem att tro att de är kapabla att lära sig.
Utöver sin yrkeskompetens är Vinh även en mycket erfaren klasslärare. Han är övertygad om att utbildning inte handlar om att kontrollera elever, utan om att hjälpa dem att upptäcka sitt eget självvärde.
Den mest minnesvärda upplevelsen för läraren var berättelsen om en manlig elev i sjunde klass som ofta bröt mot skolreglerna, hamnade i bråk och stal från sina klasskamrater. Efter ett allvarligt bråk valde läraren att ha ett privat samtal med honom, istället för att tillrättavisa honom framför klassen eller tillämpa hårda disciplinära åtgärder.
Genom att lyssna på eleven förstod läraren att eleven saknade familjens uppmärksamhet, vilket gjorde honom envis och lätt arg. Baserat på denna förståelse bestämde läraren sig för att tillämpa en positiv pedagogisk strategi istället för att bara bestraffa.
Min lärare gav mig uppgifter som att stödja klassen, hantera lärutrustning och delta i gruppaktiviteter så att jag skulle känna mig betrodd och användbar. Samtidigt vägledde han mig i att använda Canva och CapCut för att designa affischer och skapa reklamvideor för klassen.
Från att ofta uppföra sig illa förändrades hon gradvis till det bättre: hon lärde sig att erkänna sina misstag, blev mer social med sina vänner och utvecklade sina kreativa talanger. Hennes videoprojekt berömdes av hela klassen, vilket stärkte hennes självförtroende.
"Jag minns fortfarande blicken i hennes ögon den dagen. Det var blicken hos ett barn som just hade insett att hon var till nytta för första gången", berättade herr Vinh känslosamt.
Efter en termin slutade studenten bråka, gick i skolan mer regelbundet och vann till och med ett hedersomnämnande i skolans videodesigntävling som främjade skolsäkerhet.
Den här berättelsen visar att läraren i en socialistisk skola inte bara förmedlar kunskap utan också väcker tron och det goda i varje elev.
En modern skola mäts inte bara i smarta klassrum eller avancerad teknik, utan också i hur lärare behandlar sina elever med tolerans, respekt och tillit.
För ibland är det inte en tillrättavisning eller ett hårt straff som hjälper en elev att förändras, utan helt enkelt att ha någon som tror att hen kan bli bättre.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-giu-lua-tri-thuc-dung-nen-nhan-cach-post778756.html
Kommentar (0)