En plats för att fostra talanger bland etniska minoriteter

Fru Bui Thi Vi Van under en mattelektion på Dong Nai-provinsens etniska internatskola. Foto: Vu Thuyen

Fru Bui Thi Vi Van under en mattelektion på Dong Nai -provinsens etniska internatskola. Foto: Vu Thuyen

Därför uppmärksammar provinsen och utbildningssektorn alltid investeringar i byggnader och inköp av utrustning, för att skapa de bästa förutsättningarna för skolor att fostra unga talanger och möta kraven på pedagogisk innovation.

Att fortsätta drömmen

Ända sedan barnsben drömde Bui Thi Vi Van, mattelärare vid Dong Nai-provinsens internatskola för etniska minoriteter (i Hung Thinh kommun), en person från Muong-folket, om att bli lärare för att "så kunskap" för sina landsmäns barn.

Den drömmen växte med åren när hon fick äran att bli elev i andra klassen (1994-1997) på Dong Nai-provinsens internatskola för etniska minoriteter.

Fru Vi Van berättade: ”Med tanke på mina enastående akademiska prestationer blev jag direkt antagen till University of Economics i Ho Chi Minh City, men jag bestämde mig för att byta till fakulteten för matematikdidaktik vid Ho Chi Minh City University of Education för att följa min dröm. Efter examen från universitetet återvände jag till samma skola där jag studerade för att fortsätta förmedla kunskap till studenter från etniska minoriteter.”

Fru Vi Van är en av många tidigare elever som växte upp på Dong Nai etniska minoritets internatskola. Det är här som talanger fostrats i många generationer, och många tidigare elever har blivit kända inom alla områden av samhällslivet. Därför sätter de alla som mål att studera bra för att förverkliga sina drömmar när de kommer till den här skolan.

Ho Thi Bich Ngoc, klass 10A2, berättade: ”Att studera på den här skolan hjälpte mig att bli självständig från ung ålder, vilket minskade den ekonomiska bördan för min familj. Särskilt när jag går i skolan sätter jag upp tydliga lärandemål så att jag, när jag lyckas, kan komma tillbaka och återgälda mina lärares och skolans styrelses vänlighet.”

Ly Thu Thao, klass 11A2, uttryckte: "Tack vare mina lärares omsorg, vägledning och inspiration kommer jag att göra mitt bästa i mina studier och är fast besluten att göra universitetsprovet för att återvända till skolan och undervisa barn i framtiden."

I erkännande av vikten av att utbilda kvalificerade mänskliga resurser i områden med etniska minoriteter, godkände folkkommittén i Dong Nai-provinsen (innan den administrativa enhetsordningen) att under läsåret 2024-2025 investera i byggnation, renovering och fullständig uppgradering av ett område på nästan 3,5 hektar, med en total investering på mer än 152 miljarder VND. Efter uppgradering och renovering har skolan rymliga lokaler med 15 klassrum, ämnesrum, traditionella rum, kök, matsal, studenthem, lekplats, övningsplats och läkarmottagning, vilket möter inlärningsbehoven hos över 500 elever med etniska minoriteter.

Att vara fullt utrustad med lokaler och utrustning hjälper inte bara föräldrar och elever att känna sig trygga och självsäkra, utan motiverar också lärare att släppa lös sin passion för yrket; främja tillämpningen av informationsteknik, förnya metoder och på ett omfattande sätt förbättra utbildningskvaliteten, särskilt det allmänna utbildningsprogrammet 2018.
Biträdande rektor för Dong Nai-provinsens etniska internatskola, Nguyen Thi Lam Hong

Bevara traditionell kulturell skönhet

Förutom att förnya och förbättra utbildningskvaliteten, och ta hand om elevernas materiella och andliga liv, införlivar internatskolor för etniska minoriteter även traditionell skönhet i lektioner och aktiviteter, vilket bidrar till att öka elevernas medvetenhet om att bevara och främja sin etniska kulturella identitet. I synnerhet är Loc Ninh Secondary School for Ethnic Minorities en ljuspunkt i provinsen.

År 2022 kommer skolan att investeras i en rymlig, ren och vacker central plats med en totalkostnad på 50 miljarder VND, inklusive många arbeten och artiklar som säkerställer undervisning, upplevelser och internataktiviteter.

Skolan har särskilt smarta klassrum, vilket skapar förutsättningar för att 100 % av eleverna ska kunna använda datorer för att uppleva och öva på intuitiv, rik och attraktiv kunskap.

Nguyen Anh Tu, en mattelärare, sa: Modellen med att undervisa matematik på datorer i skolan har implementerats under de senaste fyra åren och från och med läsåret 2024-2025 kommer det att finnas smarta klassrum, intuitivt lärande, så det är lätt att lära sig, lätt att ta till sig och skapar spänning för eleverna. Förutom matematik använder även andra ämnen, särskilt naturvetenskap, smarta klassrum för att undervisa och öva direkt på datorn.

Förutom att främja lösningar för att heltäckande förbättra utbildningskvaliteten har skolan sedan läsåret 2015-2016 varit fullt utrustad med ett pentatoniskt musikinstrument med huvudinstrument som tillhör 5 ljudgrupper: brons, järn, trä, läder och blås. Därför övar barnen här, förutom khmersånger, även andra sånger om Vietnams land, hemland och folk. Skolan har också en litofon för barnen att utbyta, studera och lära sig mer om de kulturella värderingarna hos många olika etniska grupper.

”Som en Nung-etnisk grupp har jag kunnat studera och praktisera femtonssystemet samt lära mig mer om khmerfolket genom musiknoter och föreläsningar från lärare. Därifrån har jag en djupare förståelse för de kulturella traditionerna hos de etniska samhällena i vårt land” - Chu Hoang Kinh, klass 8A1, Loc Ninh Secondary School for Ethnic Minorities, berättade.

Musikläraren Vu Thi Quynh Anh sa: ”Tack vare den fulla satsningen på musikinstrument, utöver huvudlaget, har det lockat många elever som älskar att delta. Dessutom skapar skolan förutsättningar för att bandet ska kunna tjänstgöra vid viktiga tillfällen för skolan, lokalsamhället och utbildningssektorn. Att upprätthålla och främja traditionella kulturella värden från musikinstrument och bydanser är också en osynlig tråd som förbinder etniska samhällen.”

Vu Thuyen

Källa: https://baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202510/noi-uom-mam-tai-nang-trong-dong-bao-dan-toc-thieu-so-71f1926/