När pappret ger vika för den elektroniska skärmen

Läskultur handlar inte bara om att öppna en bok, utan också om ett sätt att närma sig, reflektera över och tillämpa kunskap. Men numera går studenterna inte längre regelbundet till biblioteket eller läser tryckta tidningar på många universitet i Hanoi . Att studera, slå upp dokument, läsa berättelser eller specialiserade böcker sker mestadels via telefon eller dator.

Nhu Quynh, en tredjeårsstudent vid Hanoi National University of Education, delade: "Varje år läser jag bara ungefär tre pappersböcker eftersom jag främst använder iPad för att läsa och anteckna snabbt, det är bekvämare än att bära med sig böcker."

studentläsningbok.jpg
Nhu Quynh använder en iPad för att studera och ersätter traditionella pappersböcker. Foto: Tu Anh

Trots att hon bara läser ett fåtal fysiska böcker per år, säger Quynh att hon regelbundet gör research i mer än 20 akademiska PDF-dokument och läser specialiserade artiklar. Detta visar att många studenter, istället för att förlora vanan att läsa, byter från traditionell läsning till digital läsning, vilket är snabbare och bekvämare.

Internet är bekvämt men också ett "tvåeggat svärd": många elever skumläser och tittar bara på sammanfattningar och tappar lätt koncentrationen på grund av sociala nätverk och korta videor .

Hai Long, en student vid ett universitet i Cau Giay (Hanoi), erkände: ”Jag hade tänkt gå online för att leta efter dokument, men sedan fastnade jag i att titta på klipp, läsa kommentarer… När jag väl kom ihåg det hade hela sessionen gått. Nu läser jag mindre och inte lika djupt som tidigare.”

Många studenter anser fortfarande att det är "föråldrat" att läsa pappersböcker. Andra hämmas av tid, kostnaden för att köpa böcker eller har helt enkelt inte tålamodet att sitta och läsa under längre perioder.

Förändring för att anpassa sig

Det kan dock inte förnekas att dagens elever skapar en ny form av läskultur – mer flexibel, mer modern.

Enligt statistik från Hanois nationaluniversitetsbibliotek (VNU) registrerade skolans digitala bibliotekssystem mer än 77,6 miljoner besök under perioden 2021-2023, mer än tre gånger fler än år 2020 (23,6 miljoner besök). År 2025 hade Hanois nationaluniversitetsbibliotek hanterat mer än 142 miljoner interaktioner och användningar. Denna siffra visar att studenterna i allt högre grad använder elektroniska läromedel för lärande och forskning.

Förutom att utöka digital data anordnar biblioteket regelbundet aktiviteter som "Läsfestival" och "En bra bok varje vecka" för att uppmuntra elever att återvända till pappersböcker och öva på djupläsning i teknikåldern.

studentläsningbok1.jpg
Numera använder de flesta studenter elektroniska enheter för att studera och slå upp dokument. Foto: Tu Anh

Många elever läser inte bara online; de ​​använder plattformar som Google Books, Wattpad eller Kindle för snabb läsning, utan köper fortfarande sina favoritböcker för att spara, bokmärka och reflektera över.

Enligt Huong Huyen, student vid handelsuniversitetet (Hanoi), handlar det inte bara om att ”läsa mycket” att upprätthålla en läskultur i den digitala tidsåldern, utan ännu viktigare, att läsa selektivt, läsa för att förstå och veta hur man tillämpar det. Huyen delade med sig av att, mitt bland otaliga frestelser från tekniken, kan varje person börja med små handlingar som att spendera 15–30 minuter om dagen på ett långt innehåll utan avbrott, begränsa tiden som spenderas på att surfa på sociala nätverk eller gå med i bokklubbar för att utbyta och sprida lärandeanda och kunskapskänsla.

På Hanoi University anordnar HANU Book Club regelbundet en serie "Bokprat"-aktiviteter där studenter kan läsa, diskutera och dela sina känslor om meningsfulla böcker. Denna aktivitet hjälper till att stimulera intresset för läsning, skapa ett utrymme för kontakt och hjälpa studenter att lära sig att lyssna, debattera och se på frågor ur mer olika perspektiv.

Enligt Dr. Nguyen Thi Thu Huyen påverkar uppkomsten av sociala nätverk och kort innehåll inte bara elever, utan även barn och vuxna. Frekvent exponering för snabb information gör att många människors förmåga att koncentrera sig när de läser långa texter och deras förmåga att bearbeta skriftlig information minskar avsevärt. När de förlorar tålamodet att läsa djupt, förlorar eleverna gradvis också intresse, förmåga att uppfatta och självstudieförmåga – kärnelementen i läskulturen.

Men tillsammans med den förändringen tar också ett nytt sätt att läsa form. Elever idag läser mer flexibelt och utnyttjar tekniken för att få tillgång till kunskap när som helst, var som helst, genom många former som e-böcker eller ljudböcker. Att lyssna på böcker kan dock inte helt ersätta läsning, för det är bara när man läser – antecknar – stryker under – begrundar – som läsare verkligen kan förstå och komma ihåg kunskap.

Enligt Dr. Huyen behöver man bygga upp en läskultur tidigt, med början i förskola och grundskola. För att eleverna ska kunna återuppväcka denna vana är det viktigt att hitta en gemenskap eller en "lässtam" – där människor har samma intressen och mål och uppmuntrar varandra att fortsätta läsa. "Man behöver inte läsa mycket direkt, bara några sidor om dagen, från sina favoritböcker, och sedan gradvis öka. Det viktiga är att upprätthålla det regelbundet", sa hon.

Fru Huyen anser att skolor, för att främja en hållbar läskultur, bör införliva läsfärdigheter och universitetsinlärningsmetoder i utbildningsprogrammet. ”Om eleverna inte kan läsa mycket, läs då djupt; om de inte kan läsa djupt, läs då utifrån sina egna behov. När man läser korrekt kan kunskapen verkligen tillämpas”, betonade Dr. Huyen.

Ur ett föreläsarperspektiv menar hon att inte bara studenter utan även samhället i allmänhet läser mindre än tidigare, när det finns för många alternativa former av underhållning. Den goda nyheten är dock att läsning "förvandlas" – från traditionell till digital – och öppnar upp nya möjligheter att få tillgång till kunskap, om läsarna vet hur de ska utnyttja och bemästra sina läsvanor.

Källa: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-thoi-4-0-doc-it-di-hay-doc-khac-di-2456800.html