För att genomföra generalsekreterare To Lams riktlinjer för vetenskap, teknikutveckling och innovation, organiserade New Energy Magazine (PetroTimes) seminariet "Stem Innovation Petrovietnam " den 7 december i Hanoi - Förverkliga andan i resolution nr 57.
Experter vid Petrovietnam Stem Innovation Seminar. Foto: PV .
I diskussionen deltog experter och lärare: Nationalförsamlingsdelegaten Ha Anh Phuong, "Global lärare", som hedrades för sina initiativ för att hjälpa etniska minoritetselever att få tillgång till internationell utbildning genom teknik; Do Hoang Son, en pionjär inom STEM-utbildning, medlem i Vietnam STEM Alliance och läraren Nguyen Thi Nhan, chef för yrkesgruppen på Cau Giay Secondary School (Hanoi), som har många framgångsrika studier och praxis med STEM-modeller i skolor.
STEM - Bryggan mellan kunskap, teknologi och innovation
Enligt organisationskommittén sätter Vietnam strategiska mål för vetenskapliga och tekniska genombrott (resolution nr 57-NQ/TW) och genombrott inom utbildnings- och fortbildningsutveckling (resolution nr 71-NQ/TW). I det flödet blir STEM-utbildning en bro mellan kunskap - teknik - innovation, mellan skolor - företag - samhälle.
Översikt över seminariet "STEM-innovation Petrovietnam" - Att förverkliga andan i resolution 57. Foto: PV .
Från generalsekreterare To Lams idé har Petrovietnam initierat programmet "Stem Innovation Petrovietnam", som lanserades vid 50-årsjubileet av gruppens grundande (21 september 2025). Programmet syftar till att bygga 100 STEM-rum av internationell standard i 34 provinser och städer, vilket blir det största utbildningsprojektet som någonsin initierats av ett företag, bidrar till utbildning av vetenskapliga och tekniska mänskliga resurser och formar en ny generation av energikunniga medborgare i Vietnam.
Petrovietnam har utvecklat en färdplan för perioden 2025–2026 i samarbete med utbildningsministeriet, STEM-experter, lokala myndigheter och skolor, för att säkerställa att STEM-rummen fungerar effektivt. Hittills har 100 STEM-rum undersökts och installeras.
Expert Do Hoang Son – nyckelmedlem i Vietnam STEM Alliance. Foto: PV .
Experten Do Hoang Son talade vid seminariet och sa att Vietnam har inkluderat STEM-utbildning i det allmänna utbildningsprogrammet för 2018, vilket markerar ett viktigt steg framåt för utbildningssektorn. Han betonade att STEM förstås som tvärvetenskaplig integrerad utbildning, lärande genom praktik och kopplat till livets frågor.
Enligt Son finns det för närvarande tre nivåer inom STEM: Universell nivå för alla elever, karriärvägledning genom klubbar och innovationsnivån, där eleverna deltar i banbrytande kreativitet och tävlar på nationella och internationella planer. Petrovietnams STEM-innovationsmodell uppfyller alla dessa tre nivåer samtidigt.
STEM hjälper till att minska regionala skillnader
Petrovietnams STEM-innovationsprogram utvärderas som ett genombrott inom vietnamesisk utbildning, särskilt för att minska klyftan mellan regioner. På många orter, särskilt landsbygds-, bergs- eller gränsområden, hade studenter tidigare svårt att få tillgång till moderna laboratorier, avancerad teknisk utrustning eller kreativa övningar.
Nationalförsamlingsdelegaten Ha Anh Phuong. Foto: PV .
Som lärare som tidigare undervisade i norra Midland- och bergsregionen betonade nationalförsamlingsdelegaten Ha Anh Phuong att detta är ett mycket meningsfullt program som behöver utökas ytterligare. Petrovietnam har inte bara stannat vid kortsiktiga investeringar utan har också investerat mycket systematiskt i utbildning, vilket visar gruppens långsiktiga vision när det gäller att förbereda mänskliga resurser.
Detta visar särskilt företagets stora sociala ansvar. Jag har stött på många svårigheter, till exempel har studenter inte många möjligheter att få tillgång till moderna laboratorier eller modern utrustning. Därför tror jag att Stem Innovation Petrovietnam-programmet är mycket meningsfullt för studenter och bidrar till att minska regionala skillnader.
Jag tror också att Petrovietnam verkligen ser utbildningsutveckling som en av de långsiktiga strategierna för att utveckla framtidens mänskliga resurser, så att gruppen kan investera systematiskt och skapa detta meningsfulla program, betonade nationalförsamlingsdelegaten Ha Anh Phuong.
Lärare Nguyen Thi Nhan, lärare på Cau Giay Secondary School. Foto: PV .
Vid seminariet berättade läraren Nguyen Thi Ngan följande: "Detta är första gången som Cau Giay Secondary School har implementerat STEM-utbildning enligt standarderna för STEM Innovation Petrovietnam. I föreläsningarna på Cau Giay Secondary School integreras STEM alltid i lektionerna. Förutom projekt och ämnen anordnar Cau Giay School också ett separat evenemang som kallas "upplevelsevecka". Detta program kommer att hållas en gång i slutet av läsåret. Under denna vecka kommer eleverna att ha en dag att delta i STEM-upplevelser."
I det STEM-rummet främjas en kultur av sund konkurrens. Lag tävlar om första, andra och tredje plats, men varje gång de tävlar måste de enas och stödja varandra för att överträffa sig själva. Det är det subtila med STEM-utbildning i marknadsekonomin: tävla men veta hur man samarbetar, förnya sig för att utvecklas.
STEM är ett stort lyft för både undervisning och lärande
Petrovietnams STEM-innovationsprogram öppnar upp möjligheter för studenter över hela landet att få tillgång till högkvalitativ STEM-utbildning, särskilt i landsbygdsområden, bergsområden och gränsområden. Med 100 moderna STEM-rum och välorganiserade lärarutbildningar tillhandahåller programmet inte bara infrastruktur och färdigheter utan hjälper också studenter att bli självsäkra, proaktiva och kreativa.
Studenter bygger robotmodeller i ett STEM-utbildningslabb sponsrat av Petrovietnam i Hanoi. Foto: Petrovietnam .
Ur ett praktiskt perspektiv sa läraren Nguyen Thi Nhan att Petrovietnams STEM-innovationsprogram, som utrustar skolan med modern och avancerad teknisk utrustning, är en vändpunkt och ett stort initiativ för både lärare och elever att förändra sitt tänkande och förnya undervisningsmetoder. Lärarna har inte bara stannat vid traditionella föreläsningar utan har också introducerat STEM i undervisningen. Eleverna har också fått ta del av teknik, särskilt högteknologi som artificiell intelligens (AI) och robotik. Eleverna kan själva montera robotar och ta med sina egna robotar för att tävla i regionen och sikta på internationell nivå.
Experten Do Hoang Son sa att STEM-utbildning för närvarande implementeras på tre olika nivåer. För det första är det den universella nivån, där STEM-utbildning för alla elever i nuvarande klasser är ett obligatoriskt krav sedan resolution 71-NQ/TW. Sedan dess har implementeringen av STEM på plats blivit en indikator för att utvärdera slutförandet av uppgiften.
Det andra är STEM för elever som behöver karriärvägledning och utveckling genom klubbar. Det tredje är gruppen elever som studerar STEM på "Innovation"-nivå, vilket innebär banbrytande kreativitet och deltagande i stora lekplatser på nationell och internationell nivå. Genom att implementera Petrovietnams STEM Innovation-rumssystem uppfyller denna modell alla tre ovanstående funktioner. Först och främst har skolan förutsättningar att undervisa i klassrum med mycket modern utrustning.
Petrovietnam bidrar till att "eliminera tillfälliga skolor" inom STEM-utbildning
Enligt experten Do Hoang Son är det i grunden en mycket lång process att främja STEM-utbildning, vetenskap och teknologi, digital transformation och innovation i ett land, vilket kräver samtidig implementering av många delar, från infrastrukturbyggande och expertutbildning, utveckling av mänskliga resurser, systemkoppling till att bygga kultur och vetenskap och teknologi i samhället. Detta är ett område där vi fortfarande saknar erfarenhet, och det finns fortfarande mycket att göra.
Ett STEM-innovationsrum i Petrovietnam efter överlämnandet, vilket bidrar till att skapa en modern och praktisk undervisningsmiljö för lärare och elever. Foto: Petrovietnam .
För att övervinna begränsningarna inom teknikutbildning implementerades Petrovietnams STEM-innovationsprogram mycket systematiskt. Den första fasen var utbildning så att skolor tekniskt sett kunde driva STEM-rum, och uppfylla kraven för mottagande, överlämning och ibruktagande. Detta följdes av avancerade utbildningsprogram, som hölls i december på fem direkta utbildningsplatser, med tusentals lärare från deltagande skolor.
Det kan bekräftas att Petrovietnam bidrar till att "eliminera tillfälliga skolor" inom STEM-utbildningen i Vietnam. Experten Do Hoang Son jämförde detta med att tillfälliga bostäder för fattiga tidigare måste avskaffas, medan skolor som inte har förutsättningar att studera praktiska STEM-ämnen nu måste avskaffas. Petrovietnams STEM-innovationsprogram har byggt 100 moderna STEM-rum och samtidigt infört lärarutbildning över hela landet, vilket skapar en infrastruktur och mänskliga resurser för systematisk STEM-utbildning.
Petrovietnams investering är inte bara ekonomisk, utan hjälper också studenter, särskilt i landsbygds- och bergsområden, att tryggt och proaktivt få tillgång till modern teknik. Faktum är att studenter från provinser som Cao Bang och Lang Son har vunnit höga priser i tävlingar inom robotik och drönarprogrammering. Programmet anses vara en banbrytande modell med verklig effektivitet, som minskar klyftan i STEM-inlärningsmöjligheter och visar en långsiktig vision för att utveckla framtidens mänskliga resurser.
Detta visar att med stöd från Petrovietnam, som ett stort statligt företag med organisatorisk och sammankopplande kapacitet, kan STEM-utbildning lanseras nationellt, vilket skapar en stark spridningseffekt.
Seminariet fokuserade på fyra huvudämnen: Vision och strategisk betydelse av Petrovietnam STEM-innovation; förutsättningar för att STEM-rummet ska fungera effektivt; flaskhalsar och drivkrafter inom STEM-utbildning; rollen för företag och institutioner som investerar i kunskap.
Källa: https://nongngghiepmoitruong.vn/stem-innovation-petrovietnam--hien-thuc-hoa-tinh-than-nghi-quyet-57-d788099.html
Kommentar (0)