Öka förmånerna, hålla passionen för yrket vid liv - Senaste artikeln: Förväntningar på att öka "kvaliteten" på undervisning och lärande

Att höja lönerna är ett nödvändigt steg för att uppmuntra läraryrket, men ännu viktigare, hur kan denna politik verkligen bidra till att förbättra utbildningens kvalitet? Enligt experter är det nödvändigt att kombinera innovation inom utbildning, professionell utveckling, kapacitetsuppbyggnad och förbättring av arbetsmiljön för att främja hållbar utbildningsutveckling.

Undervisningsmotivation baseras inte enbart på inkomst.

Särskilda utbildningsåtgärder förväntas bli en hävstång och skapa genombrott inom personalutveckling. När det gäller särskilda löne- och ersättningssystem menar många att högre inkomst hjälper lärare att oroa sig mindre för sina liv, men räcker det för att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande?

En lektion mellan lärare och elever på Minh Chau Primary School ( Hanoi ). Foto: NTCC

I verkligheten beror inte professionellt ansvar och undervisningsmotivation enbart på inkomst. Le Ngoc Phong, rektor för Dinh Bo Linh Primary School (HCMC), kommenterade att löneökningen är ett gott tecken, men att löneökningen bara är verkligt meningsfull om den hjälper lärarna att "inte hamna på efterkälken av levnadskostnaderna". "Varje gång lönen ökar går priset upp, men löneökningen är i vilket fall som helst en motivation för teamet att känna sig tryggare", delade Phong.

På frågan om löneökningar kan förbättra utbildningens kvalitet betonade Mr. Phong att heder och professionellt ansvar är lärares främsta motiv. Höjda löner hjälper lärare att minska de ekonomiska bördorna och få bättre moral när de undervisar. Men tidigare verklighet visar att även om lönen bara är cirka fem eller sex hundra tusen, är lärarkåren fortfarande engagerad i undervisningen av hela sitt hjärta. Därför, oavsett om lönen ökar eller inte, måste lärarna fortfarande vara ansvariga för sitt yrke, undervisa väl och säkerställa läroplanens kvalitet.

Herr Phong sade också att i Ho Chi Minh-staden fokuserar man alltid på professionell utbildning och innovation inom undervisningsmetoder, med årliga instruktioner från stadens utbildningsdepartement (DET), som hjälper lärare att tillämpa nya metoder och förbättra kvaliteten på praktisk undervisning och lärande.

Ngo Duc Liem, en mattelärare i Ha Tinh, sa också att löneökningar är ett positivt tecken, men det är viktigt att höga löner går hand i hand med förbättrad undervisningskvalitet. ”Förbättrade inkomster hjälper lärare att oroa sig mindre för sina liv och få bättre moral att fokusera på undervisningen. Men för att förbättra utbildningskvaliteten måste arbetsmiljön också vara av bättre kvalitet. Skolor måste skapa förutsättningar för lärare att tillämpa nya metoder och kontinuerligt förbättra sina yrkeskunskaper”, betonade Liem.

Herr Liem nämnde det faktum att det finns lärare med låga löner men som fortfarande är entusiastiska över sitt yrke, samtidigt som det också finns många människor med stabila inkomster som ändå byter jobb eftersom de inte riktigt känner sig trygga med arbetsmiljön.

Enligt Liem kommer den nya policyn att ligga till grund för att bygga en arbetsmiljö av högre kvalitet. När inkomst och arbetsmiljö förbättras samtidigt kommer lärarna att känna sig trygga, engagerade och förbättra undervisningseffektiviteten, vilket bidrar till att säkerställa att läroplanens kvalitet genomförs som planerat.

Problemet efter löneökningen

Experter säger att höjning av lönerna bara är ett nödvändigt villkor. För att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande är det nödvändigt att utvärdera lärarnas kapacitet, förnya undervisningsmetoder och förbättra yrkeskompetensen.

Statistik från många antagningsperioder på senare tid visar att kvaliteten på insatserna inom läraryrket har genomgått betydande förändringar. Lärarhögskolorna har skärpt antagningsreglerna och säkerställt att endast kandidater med god akademisk förmåga får studera inom detta område.

Om man ser tillbaka på antagningssäsongen 2024, enligt uppgifter från utbildningsministeriet, har antalet ansökningar till lärarutbildningens naturvetenskapliga huvudämnen ökat kraftigt, med 85 % jämfört med 2023, bland 24 områden med cirka 400 huvudämnen. Referensinriktningarna för vissa skolor ligger nära 30 poäng, och många nya huvudämnen har också referenspoäng på 9 poäng/ämne.

År 2025 kommer pedagogiksektorn att fortsätta ha en "het" position när det gäller antagning då många universitet tillkännager höga riktmärken. Till exempel huvudämnet historia-geografipedagogik, University of Education (Hanoi National University) med ett riktmärke på 29,84; huvudämnet kemipedagogik, Ho Chi Minh City University of Education, med ett riktmärke på 29,38; huvudämnet historia-pedagogik, Hanoi University of Education med 29,06 poäng. Detta återspeglar det växande intresset bland kandidater för läraryrket och visar samtidigt pedagogiska skolors attraktionskraft och utbildningsrykte.

Lärare och elever på Cau Giay High School (Hanoi). Foto: NTCC

Utöver kvaliteten på insatserna förbättrar pedagogiska skolor aktivt utbildningskvaliteten och stärker lärarkåren. Vid Hanoi National University of Education har många utbildningsprogram organiserats för lärare och föreläsare vid pedagogiska skolor över hela landet. Dessa program är organiserade för att ge fördjupade kunskaper, uppdatera teamet med innovationer inom innehåll, metoder och tillvägagångssätt i 2018 års allmänna utbildningsprogram, och bidra till att förbättra utbildningskvaliteten vid utbildningsinstitutionerna.

Docent Dr. Nghiem Dinh Vy - tidigare vicerektor vid Hanois nationella utbildningsuniversitet - sa att lärarutbildningen, förutom ökande intäkter, också behöver förnya sig för att möta tidens krav.

Enligt honom måste lärarutbildningarna först och främst se över utbildningsprocessen och anpassa den för att passa de nya kraven. ”Efter att lärare får en löneökning måste de utbildas för att bli mer kvalificerade. Lärarnas roll är nu inte densamma som tidigare, de är inte bara människor som står i klassrummet och föreläser för studenter, utan måste inte bara vara bra på att undervisa utan också veta hur man hanterar och ger råd till studenter i deras studier. Lärare behöver förstå programmet, till och med veta hur man utvecklar programmet för att passa lokala förhållanden”, betonade docent Dr. Nghiem Dinh Vy.

Prof. Dr. Nguyen Mau Banh – ordförande för rådgivande nämnden för Vietnams pensionerade lärarförening – betonade: ”Högre löner innebär högre rekryteringskrav. För att uppfylla detta krav måste lärarutbildningarna förbättra utbildningens kvalitet och insatser.”

Angående lösningar för att förbättra utbildningens kvalitet sa professor Nguyen Mau Banh: ”Pedagogiska skolor måste utbilda ett team av kvalificerade lärare. Ledningen i skolorna måste också fokusera på verklig kvalitet, inte jaga prestationer eller formella rapporter. Utbildningens kvalitet måste bedömas utifrån elevernas faktiska förmågor och användningsplatsen, inte bara utifrån siffror eller rapporter.”

Han betonade också synpunkten att studenter efter examen behöver ha förmågan att få tillgång till global kunskap och kunna jämföra sig med internationella standarder. Detta är det verkliga måttet på utbildningens kvalitet.

”Även om jag är pensionerad är jag alltid intresserad av utbildning och lärares liv. Att höja lärarnas löner är en positiv signal, inte bara för dem som fortfarande arbetar utan också för den långsiktiga utvecklingen av utbildningen”, sa professor Dr. Nguyen Mau Banh.

För att genomföra policyerna och riktlinjerna i politbyråns resolution nr 71-NQ/TW håller utbildningsministeriet på att utveckla och färdigställa nationalförsamlingens resolutionsutkast om specifika mekanismer och policyer.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son sade att resolutionsutkastet anger sex viktiga och enastående policyer, vilket skapar hävstångseffekt för utbildningsutveckling. Det förväntas att utkastet kommer att läggas fram för nationalförsamlingen för godkännande under denna tionde session.

Nguyen Hoai

Källa: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html