Historia- och geografiatlas för gymnasiet: En visuell lärresurs som bidrar till innovation inom undervisning och lärande

I processen att lära sig samhällsvetenskap , särskilt historia och geografi, hjälper kartobservationer eleverna att visualisera händelser och fenomen tydligare. Från ett abstrakt begrepp i läroböcker blir kunskap konkret, med illustrationer. Därför har kartor och atlaser länge ansetts vara oumbärliga läromedel i undervisning och lärande.

Atlas för historia och geografi för gymnasiet: En visuell lärresurs som bidrar till innovation inom undervisning och lärande -0 — Historie- och geografiatlasen för gymnasieskolor sammanställdes av Northern Educational Equipment and Books Joint Stock Company.

Med de nya kraven i utbildningsprogrammet sammanställdes History and Geography Atlas for Secondary Schools av Northern Educational Equipment and Books Joint Stock Company (Vietnam Education Publishing House) för att stödja lärare och elever i många olika skeden: undervisning i ny kunskap, regelbunden granskning, testning och utvärdering. Tack vare detta fungerar denna uppsättning dokument inte bara som undervisningsmaterial i klassrummet utan stöder även elever i självstudier och självförstärkning av kunskap.

Atlasens höjdpunkt är dess kompatibilitet med det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. Innehållet bygger på de krav som ska uppnås och är lämpligt för varje årskurs från 6 till 9. Tack vare det kan eleverna använda atlasen som ett kompletterande dokument under hela gymnasieskolans fyra år.

I avsnittet historia visar kartan stadierna av nationell utveckling, förändringar i gränser eller utvecklingen av vissa viktiga händelser. I avsnittet geografi ger kartan information om naturliga särdrag, befolkningsfördelning och ekonomisk aktivitet. Dessa bilder hjälper eleverna att forma visuella symboler, vilket gör det lätt att komma ihåg kunskap.

Atlasen är inte bara en illustration, den är också utformad för att användas på många olika sätt. Lärare kan använda atlasen för att ställa frågor, inleda diskussioner, be eleverna kommentera, jämföra och analysera. Eleverna kan använda den för att repetera vad de har lärt sig, öva på att läsa och analysera kartor, eller använda den som ett stöddokument under sin repetition inför ett prov.

Att använda kartor som denna gör inlärningsprocessen mer aktiv. Istället för att bara lyssna på föreläsningar och anteckna är eleverna direkt involverade i att söka och bearbeta information. Genom detta utvecklar de observations-, analys- och generaliseringsfärdigheter – färdigheter som är nödvändiga för att lära sig historia och geografi.

Atlasen sammanställdes med deltagande av många experter, föreläsare och lärare med erfarenhet inom båda områdena. I historiaavsnittet finns författare som Dinh Ngoc Bao, Nghiem Dinh Vy, Trinh Dinh Tung och Pham Van Hai. I geografiavsnittet finns Dao Ngoc Hung, Do Anh och Pham Van Hai.

Ett av atlasernas värden är deras förmåga att hjälpa eleverna att öva analytiskt och syntetiskt tänkande. Genom att observera olika kartor kan eleverna se förändringar i territorier, förändringar i befolkningsfördelning eller förhållandet mellan naturliga förhållanden och ekonomiskt och socialt liv. Därifrån lär de sig att se saker i dynamiska relationer, istället för att bara ta till sig kunskap i en riktning.

Dessutom tränar frekvent användning av kartor eleverna i att läsa data, bearbeta visuell information och uttrycka kommentarer. Dessa är användbara färdigheter inte bara vid inlärning av historia och geografi utan även i många andra ämnen. I samband med att utbildningen går från ett innehållsbaserat till ett kapacitetsutvecklingsperspektiv spelar visuella läromedel som atlaser en viktig roll. Elevernas självutnyttjande av information från kartor hjälper dem att vara mer proaktiva, mer kreativa och ha möjlighet att öva problemlösningsförmåga. Samtidigt har lärarna också fler möjligheter att förnya undervisningsmetoder.

Källa: https://cand.com.vn/giao-duc/tap-ban-do-lich-su-va-dia-li-thcs-nguon-hoc-lieu-truc-quan-gop-phan-doi-moi-day-va-hoc-i782182/