Sverige: Könsneutral förskoleutbildning ger barn bättre chanser att lyckas

Sverige: Könsneutral förskoleutbildning för att ge barn större chans att lyckas.

Det här är Sveriges könsneutrala förskolor, som drivs av Lotta Rajalin, som nyligen delade bilder på lekplatserna och affischer som beskrivs ovan i ett Tedx-föredrag. Hon förklarade också att barn på hennes skola kan delta i en mängd olika aktiviteter och uppmuntras att utforska hela sitt känslospektrum. Flickor tvingas inte att undertrycka ilska och pojkar tvingas inte att svälja tårar. Alla elever får vara så stökiga, prydliga, högljudda eller passiva som de vill.

"Det vi gör i skolan är inte att sätta etiketter på barn. Vi säger inte 'Frida, du är så vacker, så söt och så hjälpsam' eller 'Mohammed är så vild och så stark'."

Lärare utbildas också i att undvika att prata om pojkar eller flickor, och istället prata om människor, barn, vänner . "Hen", ett könsneutralt pronomen som fortfarande sällan används, användes första gången på 1960-talet men kom in i den officiella ordboken först för två år sedan och ersatte "han" (han) och "hon" (hon).

”Könslösa” leksaker för förskolebarn i Sverige.

Sådana ansträngningar kan löna sig. I en liten studie publicerad i Journal of Experimental Child Psychology rapporterade forskare vid Uppsala universitet att barn som gick i en könsneutral förskola var mer benägna att leka med främlingar av motsatt kön och mindre benägna att påverkas av kulturellt påtvingade könsstereotyper än barn som gick i andra förskolor. Tester visade att barn från könsneutrala förskolor var lika benägna att kategorisera människor efter kön som andra barn, men inte gjorde samma traditionella associationer med begreppen "pojkar" och "flickor". Till exempel, i en matchningsuppgift var de mindre benägna att göra val som matchade kulturella normer när de visades bilder på pojkar eller flickor och jeans eller kjolar.

Hen Kenward, psykologiforskare vid Uppsala universitet och Oxford Brookes University och huvudförfattare till artikeln, förklarade i ett pressmeddelande från Uppsala: "Resultaten tyder på att även om könsneutral pedagogik i sig kanske inte minskar barns tendens att använda kön för att kategorisera människor, så minskar den deras tendens till könsstereotyper och sexism, vilket kan utöka de möjligheter som finns tillgängliga för dem... Eftersom barn utvecklas genom lek och interaktion med jämnåriga, och många lekaktiviteter (som att leka med klossar) främjar traditionellt könsbaserad utveckling, kan man anta att detta sannolikt kommer att förbättra deras utveckling och framtida framgång."

Många studier har undersökt hur könsbaserade antaganden i klassrummet skadar både pojkar och flickor lika mycket. I den här studien påpekar till exempel författarna att precis som pojkar, men inte flickor, ofta uppmuntras att leka med klossar, vilket hjälper till att utveckla rumsliga färdigheter, förväntas flickor följa vuxnas anvisningar, ett drag som förknippas med bättre akademiska prestationer. Psykologer har också fastställt att när en lärare eller elev tror att de flesta pojkar inte kan sitta still tillräckligt länge för att läsa, eller kanske inte har den självdisciplin som krävs för att trivas i en strukturerad miljö, verkar det påverka pojkarnas betyg negativt.

Kenward medger att urvalsstorleken i Uppsala-studien var liten. Könsbestämda förskolor är sällsynta, även i ett land som rankas som det fjärde mest jämställda samhället i världen . Forskarna intervjuade 80 elever i åldrarna 3 till 6 år; 30 gick i könsbestämda skolor och 50 gick i två andra typiska förskolor.

Tidigare forskning verkar stödja studiens slutsatser. Till exempel, i en artikel publicerad i tidskriften Child Development, uppmärksammade barn kön mer och var mindre benägna att leka med barn av motsatt kön när deras lärare försökte betona skillnaderna mellan flickor och pojkar.

År 1998 infördes en ändring i den svenska skollagen som krävde att offentliga skolor på alla nivåer skulle börja främja könsneutrala policyer och undervisningsstilar. Sedan dess har Rajalin varit en pionjär när det gäller att införa könsneutrala policyer redan vid grundandet av sina förskolor.

Trots de positiva resultaten pågår fortfarande debatt i det svenska samhället. Vissa föräldrar och experter oroar sig för att barn kan bli "könsförvirrade". Forskare betonar dock att målet är att utöka beteendeval och preferenser, inte att eliminera kön.

Men för pedagoger är det helt kontroversiellt att ta bort godtyckliga gränser för vad barn kan få tillgång till och föreställa sig. Att hålla barn öppna för allt som livet har att erbjuda är en central del av förskolans pedagogiska filosofi. "Vi tar inte bort något", säger Rajalin. "Vi lägger bara till mer."

phunuvietnam.vn

Källa: https://baolaocai.vn/thuy-dien-giao-duc-mam-non-phi-gioi-tinh-de-tre-em-co-kha-nang-thanh-cong-hon-post882066.html