Varför slutade inte skolorna med handledning omedelbart efter att "förbudet" utfärdades?

(Dan Tri) – Utbildningsministeriet anser att det faktum att skolorna inte snabbt justerade sina undervisningsplaner när cirkulär 29 utfärdades och plötsligt stoppade extra undervisning har påverkat elevernas och föräldrarnas psykologi.

Cirkulär 29 som reglerar extra undervisning och lärande utfärdades den 31 december 2024. Den 3 januari tillkännagav utbildningsministeriet (MOET) det officiellt för allmänheten. Det var då gymnasieeleverna repeterade inför slutproven för första terminen.

Den nya förordningen innehåller mycket innehåll som aldrig tidigare förekommit i det utkast till cirkulär som ministeriet begärde in en allmän åsikt om i augusti 2024.

Dessa inkluderar regler som förbjuder uttag av avgifter för extra klasser i skolor; förbjuder extra klasser i skolor för elever i årskurs 6, 7, 8, 10 och 11 om de inte är svaga elever eller undervisar utmärkta elever; och förbjuder lärare att uttaga avgifter för extra klasser från vanliga elever.

"Det är förbud som ingen skola kan förutse", delade en gymnasielärare som bad att få vara anonym med reportern Dan Tri .

"Cirkuläret utfärdades precis när eleverna pluggade inför sina slutprov. Om det sades att det skulle stoppas vid den tidpunkten innan det skulle vara dags, skulle förmodligen ingen skola göra det. Om det stoppades vid den tidpunkten, skulle inte elevernas och föräldrarnas psykologi påverkas?", frågade läraren.

Kandidater till gymnasieexamen 2024 (Foto: Nam Anh).

Innan cirkulär 29 trädde i kraft undersökte Dan Tri- reportrar ett antal högstadie- och gymnasieskolor i Hanoi, Hai Duong och Quang Ninh. De flesta högstadieskolor stoppade extraundervisningen direkt efter slutet av den första terminen, det vill säga före det kinesiska nyåret 2025. Samtidigt informerade gymnasieskolorna eleverna om att de kunde komma att stoppa extraundervisningen efter Tet.

"I min närhet har skolor och klasslärare informerat eleverna om planen att stoppa extraundervisningen från och med den 14 februari. Det var inget plötsligt stopp utan en föregående plan, och elever och föräldrar var inte medvetna om den tidigare planen", bekräftade läraren.

En annan lärare delade: "Psykologiskt sett blev inte bara elever och föräldrar utan även lärare och skolor överraskade. Det mest överraskande var att de nya reglerna om extra undervisning och inlärning tillämpades redan från och med andra terminen av läsåret, då elever i årskurs 9 och 12 förberedde sig för sina slutprov."

Störningarna märks främst av denna grupp av äldre elever, särskilt på landsbygden, eftersom deras utbildning avbryts utan alternativ eftersom det inte finns några licensierade handledningscenter utanför skolan.

Under den drygt en månad som gått sedan cirkulär 29 utfärdades till dess att det trädde i kraft avbröts månårshelgen i cirka två veckor. Många skolor väntar på vägledningsdokument från departementet och hoppas också att cirkuläret kommer att korrigera olämpligt innehåll, som att det inte är tillåtet att reflektera över ämnet i stor utsträckning med elever i årskurs 10 och 11.

Det är därför skolor inte slutar med handledning omedelbart.

Dessutom är det omöjligt att inte nämna att utbildningsministerierna utfärdade dokument som vägleder implementeringen av cirkulär 29 för sent, oftast efter det kinesiska nyåret. Vissa orter utfärdade dem bara tre dagar innan cirkuläret trädde i kraft.

Från och med den 14 februari har vissa gymnasieskolor i Hanois förorter helt upphört med handledning, inklusive för elever i årskurs 12 som tar extra lektioner inför gymnasieexamen.

Men bara en vecka senare återgick handledningsskolorna till undervisning efter att ha blivit ombedda av ministeriets ledare att inte "slaka på med att stödja eleverna i studier och repetera inför prov".

Lärare är skyldiga att underteckna ett formulär för att anmäla sig frivilligt till att undervisa extra klasser. Handledning i skolor för elever i årskurs 12 fortsätter men utan betalning. Lärare får ingen lön eftersom skolan inte har någon intern finansiering för att stödja dem.

I tillkännagivandet som sammanfattade en månads implementering av cirkulär 29 pekade utbildningsministeriet på tre befintliga innehållsförteckningar. Ministeriet uppgav särskilt att det fortfarande finns orter som är långsamma med att utfärda vägledande dokument, vilket leder till förvirring i implementeringen.

Instruktionerna för utbildningsinstitutioner att anpassa sina skolors utbildningsplaner för att följa cirkulärets bestämmelser på vissa ställen var inte aktuella och färdiga från den tidpunkt då cirkuläret utfärdades, vilket ledde till att extra undervisning i skolorna plötsligt upphörde, vilket påverkade elevernas och deras föräldrars psykologi.

Dessutom finns det objektiva problem som föräldrar och elever som förlitar sig på skolor och lärare eftersom de inte har tillräckligt med tid och kunskap för att handleda sina barn; föräldrar som förväntar sig höga akademiska prestationer av sina barn; press från prov; elever som ännu inte har möjlighet att studera själva... vilket också skapar oro när cirkulär nr 29 implementeras.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-cac-truong-khong-dung-day-them-ngay-tu-khi-co-quy-dinh-cam-20250315233117356.htm