Varför är grupparbete en "mardröm" för många elever?

(Dan Tri) – Press från motstridiga åsikter eller medlemmars beroende gör gruppprojekt till en "mardröm" i universitetslivet för många studenter.

Kan inte vara glad på grund av... poäng

Nguyen Viet Dat, 21 år gammal, student vid tekniska universitetet, Hanois nationella universitet, utses ofta till gruppledare när det finns ett gemensamt ämne. Tack vare det har den manliga studenten upplevt många olika känslor varje gång gruppen arbetar.

”Det finns press, både mild och svår, beroende på medlemmarnas kvalitet. Om gruppen är hårt arbetande och samvetsgrann blir övningarna mycket enklare. Men om det bara finns en eller två personer som är beroende av andra blir grupparbete en mycket tröttsam resa”, delade Dat.

Dat medgav att han många gånger var tvungen att ”bära laget” för att slutföra uppgiften i tid. ”Slutresultatet är fortfarande bra, men att dela poängen lika är inte rättvist. Den entusiastiska personen och den som inte bidrog fick samma poäng, så många gånger när de var klara med uppgiften var de inte nöjda”, sa den manliga studenten.

Huruvida lagarbete är stressigt eller enkelt beror till stor del på varje medlems medvetenhet (Illustration: Le Quynh Chi).

Dang Minh Doan (21 år, student vid Duy Tan University) delar samma uppfattning. Den kvinnliga studenten sa att pressen av att få gruppuppgifter inte kommer från mängden arbete utan från att behöva anpassa sig till många olika arbetsstilar.

”Ibland måste jag ändra min inställning till ett problem för att passa alla teammedlemmars personligheter. Dessutom oroar jag mig för motstridiga åsikter under diskussioner och otydlig arbetsfördelning”, anförtrodde Doan.

Doan har tagit på sig merparten av arbetet för att möta deadline många gånger. Hon får fortfarande bra betyg för sitt arbete, men hon känner sig "trött och lite besviken". Bristen på deltagande från vissa medlemmar saktar ner slutförandet av uppgiften och skapar en känsla av orättvisa för de medlemmar som arbetar hårt.

Nguyen Ngoc Huyen (student vid Duy Tan University) erkänner uppriktigt att hon inte gillar att arbeta i grupp, men är ofta gruppledare. Det som frustrerar Huyen mest är medlemmarnas attityd.

”Likgiltigheten hos några av er gjorde mitt humör väldigt dåligt under grupparbetet. Många av er gjorde också uppgiften slarvigt, använde ChatGPT för att göra uppgiften och sedan lämna in den, vilket orsakade problem för personen som var tvungen att sammanfatta innehållet”, sa Huyen.

Pressen när man får gruppuppgifter kommer inte från mängden arbete utan från att man måste anpassa sig till olika arbetsstilar (Illustration: Le Quynh Chi).

Många gånger var hon tvungen att ”bära laget” men av respekt vågade Huyen inte ge låga poäng till sina vänner av ”rädsla för att förolämpa”. ”Så grupppoängen återspeglar ofta inte det verkliga bidraget. Det är därför jag är missnöjd”, sa den kvinnliga studenten öppet.

Misstag vid val av medlemmar

Docent Dr. Bui Chi Trung, biträdande direktör för Institutet för journalistik och kommunikation, University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi, sa att inte alla studenter är rädda för att arbeta i grupp, men att detta fenomen fortfarande existerar av många anledningar.

Enligt hans uppfattning betraktar journalistbranschen grupparbete som en regelbunden aktivitet för att öva studenternas yrkesfärdigheter och förmågor. Genom att omvandla teori till praktiska lektioner utforskar och forskar studenterna kunskap baserat på föreläsarnas vägledande roll.

Men baserat på sin långa erfarenhet av att leda studenter i grupp, påpekade han också öppet att kärnproblemet som gör studenter rädda för att arbeta i grupp kommer från många uppfattningar och sätt att tänka.

”När vi uppmuntrar eleverna att arbeta i grupper genom att låta dem välja rätt gruppmedlemmar, är de styrkor , svagheter, möjligheter och utmaningar de kommer att möta deras egna val, inte påtvingade. Men nackdelen är att de väljer de människor de tycker om, inte de människor de behöver”, kommenterade docent Dr. Bui Chi Trung.

Docent, Dr. Bui Chi Trung, biträdande direktör för Institutet för journalistik och kommunikation, Universitetet för samhällsvetenskap och humaniora, Vietnams nationella universitet, Hanoi (Foto: NVCC).

Han påpekade också att unga människor har för vana att bara tänka utifrån sina egna idéer och inte utifrån andras önskemål, och att de inte har tillräckligt med kontakt, förståelse och tolerans för varandra. Många elever tenderar att vara lata, beroende och sakna kreativitet.

Ansvaret ligger dock inte bara hos studenterna. Docent Dr. Bui Chi Trung anser att föreläsarna delvis är skyldiga till att inte sätta upp ett högt mål för att få studenterna att sträva, eller att inte stimulera konkurrens, motarbeta argument för att stödja varandra i gruppen, vilket leder till att gruppaktiviteter blir meningslösa.

Angående bedömningsmetoden för elever i gruppuppgifter bekräftade Mr. Trung att det absolut inte ska vara lika poäng. Poängsättningen måste baseras på en detaljerad bedömning av bidragen, där det tydligt identifieras vem som presterade bra, vem som inte presterade bra, och varje medlems deltagandenivå i gruppen.

Rättvisa betyg räcker dock inte, det är bara ett nödvändigt villkor. ”Det yttersta målet är att hjälpa eleverna att ha goda färdigheter, tillräckligt med passion och att sträva efter sina egna ambitioner i framtiden”, betonade han.

För att uppnå detta föreslog han tre synkroniserade lösningar.

För det första måste föreläsaren spela rollen att stimulera studentgruppens motivation och arbetslust. För det andra måste rätt student väljas för att leda gruppen – någon med höga egenskaper och ansvar. För det tredje måste gruppuppgiften vara kopplad till verkligheten, nära målen och framtidsinriktningen, och därigenom skapa största möjliga spänning och ansträngning för studenterna.

Herr Trung citerade den berömda sloganen från Institutet för journalistik och kommunikation: "Att föra redaktionen till föreläsningssalen och föra föreläsningssalen till redaktionen."

Kärnfilosofin här är att ge studenterna möjlighet att möta komplexiteten och verkliga utmaningar. Grupparbete är en form av realistisk simulering av framtidens arbetsmiljö.

Om eleverna inte kan anpassa sig till att arbeta i grupp nu, betyder det att de i framtiden kommer att få mycket svårt att konkurrera i en hård miljö.

Han gav råd till studenter: "I livet och arbetet är ingenting bara bekvämt enligt ens egna preferenser. Vi tvingas inse både det goda, det dåliga och det olämpliga. Gruppaktiviteter kommer att skapa värdefulla möjligheter för er att umgås, balansera era åsikter och upptäcka er själva mer heltäckande."

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-lam-viec-nhom-la-con-ac-mong-voi-nhieu-sinh-vien-20251128184338061.htm