Universiteten måste tillkännage inskrivningsmetoder för 2026 i oktober

(Dan Tri) – Utbildningsministeriet kräver att universitet och högskolor snart ska tillkännage inskrivningsmetoder från och med 2026 i oktober.

Universitetet organiserade antagningsrådgivning för elever i årskurs 12 (Foto: Huyen Nguyen).

Ovanstående innehåll ingår i introduktionen av nyckeluppgifter för läsåret 2025-2026, som redogjordes av utbildningsministeriet vid konferensen om högre utbildning 2025 som hölls i morse (18 september) i Hanoi.

Ministeriet kräver specifikt att utbildningsinstitutionerna tillkännager inskrivningsmetoder från och med 2026 så tidigt som i oktober 2025. Utfärdar inskrivningsplaner som gäller för 2027 (tidigare om möjligt).

En annan uppgift under den kommande tiden är att enheterna slutför inskrivningsarbetet för 2025 i enlighet med föreskrifter, strikt kontrollera risker och snabbt hantera uppkomna problem, implementera en fullständig och snabb rapporteringsordning i enlighet med föreskrifter, i enlighet med utbildningsministeriets och utbildningsinstitutionens föreskrifter.

Ministeriet sa att det kommer att tillkännage reviderade och kompletterade antagningsregler för att grundligt åtgärda bristen på rättvisa och tillförlitlighet i antagningsmetoder och kriterier, och säkerställa överensstämmelse med 2018 års allmänna utbildningsprogram .

Samtidigt har de nya bestämmelserna en positiv inverkan på undervisnings- och lärandeverksamheten inom allmän utbildning som tillämpas från och med 2026.

Ministeriet utfärdade också en ny policy om regional prioritering för kandidater i samband med sammanslagningar av provinser.

Utbildningsministeriet föreslog att man skulle slopa beaktandet av akademiska meriter och minska antalet ansökningar om antagning.

I morse (18 september) begärde utbildningsministeriet in yttranden i två frågor: att slopa antagning baserad på akademiska meriter och att minska antalet ansökningar.

Samrådet genomfördes vid fler än 500 universitet och högskolor över hela landet, med verkan från och med 2026.

I vilken utbildningsministeriet bad skolrepresentanter om yttranden om huruvida antagningen skulle återkallas eller behållas baserat på akademiska meriter.

När det gäller antalet ansökningar erbjuder utbildningsministeriet alternativ: Det bör finnas högst 5 ansökningar, 10 ansökningar eller ingen gräns för antalet ansökningar.

I en kommentar till förra årets inskrivning sa utbildningsministeriet att det allmänna systemet för inskrivningsstöd fungerade stabilt under den första fasen och övervann många brister från tidigare år.

Antalet anmälda kandidater till provet nådde 852 000 med 7,6 miljoner önskemål för mer än 4 000 huvudämnen och utbildningsprogram vid mer än 500 universitet och högskolor över hela landet.

Problemen med att organisera tidig antagning och fördela kvoten mellan antagningsmetoder och kombinationer har övervunnits.

Bland de 74 huvudämnen med ett standardresultat enligt gymnasieexamensresultat på 28/30 eller högre finns det 50 pedagogiska huvudämnen och 17 viktiga tekniska huvudämnen och strategiska teknologier ( datavetenskap , artificiell intelligens, halvledarmikrochips, styrning och automation...).

Föräldrar och kandidater lyssnar på samråd om universitetsansökningar 2025 vid Ho Chi Minh City University of Economics and Finance (Foto: UEF).

Det finns dock fortfarande begränsningar i antagningen, till exempel att vissa utbildningsinstitutioner fortfarande gör misstag och bearbetar dem långsamt, vilket orsakar ångest och frustration för kandidater och deras familjer. Under den allmänna antagningsperioden 2025 gjorde 14 av mer än 500 antagningscentra vid utbildningsinstitutioner 46 misstag som avsevärt påverkade kandidaternas antagningsresultat.

Den främsta orsaken är den subjektiva inställningen hos vissa högre utbildningsinstitutioner och teknisk personal vid skolan, vilket gör misstag i kandidaternas indata; de förstår inte helt och hållet och tillämpar antagningsreglerna korrekt, vilket leder till misstag i tillkännagivandet och fastställandet av villkor och kriterier för antagning (kombination av antagningsämnen, inmatningsgräns, ytterligare kriterier...).

Många utbildningsinstitutioner tillämpar antagningsmetoder och antagningskombinationer för samma huvudämne men säkerställer inte möjligheten att bedöma elevernas förmågor lika.

Detta beror på användningen av många metoder som inte utvärderar samma grupp av likvärdiga elevers kompetenser, så utbildningsinstitutioner har svårt att komma fram till regler för att omvandla likvärdiga antagningspoäng, och det finns förvirring i implementeringen vid vissa universitet.

Vissa utbildningsinstitutioner missbrukar formen av bonuspoäng och prioritetspoäng, vilket leder till att vissa huvudämnen har orimligt höga standardresultat.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/yeu-cau-cac-dai-hoc-cong-bo-phuong-thuc-tuyen-sinh-2026-ngay-trong-thang-10-20250918093945003.htm