อย่างไรก็ตาม การประยุกต์ใช้ AI ทำให้เกิดความต้องการอย่างมากในด้านการให้คำแนะนำทางการสอนและทัศนคติเชิงรุกของผู้เรียน
การสนับสนุนการทบทวนแบบเฉพาะบุคคลและการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่ชาญฉลาด
การสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ได้เข้าสู่ปีที่สองแล้ว ตามที่นายเหงียน ซวน เคียม สมาชิกสภาเทคโนโลยีโรงเรียนคณะ แพทยศาสตร์ และหัวหน้าภาควิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โรงเรียนคณะแพทยศาสตร์ ไฮฟอง กล่าวว่า ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดสำหรับทั้งครูและนักเรียนไม่ใช่การขาดแคลนสื่อการสอน แต่เป็นการจัดการกับแหล่งข้อมูลและข้อสอบจำนวนมหาศาลและหลากหลายจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมระดับจังหวัดและโรงเรียนทั่วประเทศอย่างมีประสิทธิภาพ
หากเรายังคงสอนด้วยวิธีการแบบดั้งเดิม คือการมอบหมายงาน การเก็บงาน และการตรวจงาน จะทำให้ยากที่จะดึงศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนออกมาได้อย่างเต็มที่ การบูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ากับการสอนและการเตรียมสอบ คือทางออกสำหรับความท้าทายนี้
นายเหงียน ซวน เคียม ผู้มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท ได้แบ่งปันประสบการณ์และวิธีการของโรงเรียน โดยให้ข้อมูลเกี่ยวกับสองแนวทางในการประยุกต์ใช้ ได้แก่ การจัดระบบและปรับการเตรียมสอบให้เหมาะสมกับแต่ละบุคคล และการแนะนำให้นักเรียนใช้ NotebookLM ในการเรียน
ด้วยการจัดระบบและปรับแต่งการเตรียมสอบให้เหมาะสมกับแต่ละบุคคล โรงเรียนได้สร้างระบบอัตโนมัติบนเว็บสำหรับการมอบหมายและตรวจงาน การแตกต่างที่สำคัญคือ หลังจากส่งงานแล้ว AI จะทำหน้าที่เป็น "ผู้ช่วยด้านการสอน" ช่วยวิเคราะห์ผลลัพธ์อย่างละเอียด
ระบบนี้ไม่เพียงแต่ให้คำตอบที่ถูก/ผิดเท่านั้น แต่ยังระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียนแต่ละคนในแต่ละด้านความรู้ (เหมือนสมุดบันทึกการเรียนรู้ดิจิทัล) จากนั้น AI จะแนะนำช่องว่างความรู้ที่จำเป็นต้องเติมเต็มอย่างแม่นยำ ช่วยให้นักเรียนหลีกเลี่ยงการมุ่งเน้นในด้านที่ตนเองเชี่ยวชาญอยู่แล้ว และหันไปเน้นในด้านที่ตนเองอ่อนแอแทน
โรงเรียนใช้แอปพลิเคชัน NotebookLM ในการเรียนการสอน โดยแนะนำให้นักเรียนใช้เครื่องมือ "AI Notebook" ของ Google เพื่อจัดเก็บและจัดการสื่อการเรียน นักเรียนยังสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายผ่านฟีเจอร์ Studio และทดสอบความรู้ด้วยคำถามแบบโต้ตอบ ซึ่งจะเปลี่ยนกระบวนการทบทวนจาก "การอ่านเพื่อความเข้าใจแบบรับฟัง" ไปสู่ "การมีปฏิสัมพันธ์แบบมีส่วนร่วม" ช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญความรู้ในวิธี ทางวิทยาศาสตร์ ที่สุด
นายตรัง มินห์ เทียน ครูโรงเรียนมัธยมเหงียนเวียดดุง (เมือง เกิ่นโถ ) กล่าวว่า ในช่วงการทบทวนก่อนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ได้เปิดช่องทางที่มีประสิทธิภาพมากมายในการสนับสนุนทั้งครูและนักเรียน
ประการแรก ครูสามารถสร้างคลังทรัพยากรการเรียนรู้อัจฉริยะโดยใช้เครื่องมือต่างๆ เช่น Gemini และ NotebookLM เพื่ออัปโหลดสื่อการสอน ตำราเรียน และบันทึกต่างๆ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะช่วยครูสรุปหัวข้อที่ซับซ้อน สร้างแบบทดสอบตามเนื้อหาบทเรียนได้อย่างรวดเร็ว และสร้างตารางทบทวนรายวันและติดตามความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียนผ่านแอปพลิเคชัน Gemini
นอกจากนี้ เครื่องมืออย่าง Canva Magic Design หรือ Napkin AI ยังช่วยเปลี่ยนความรู้เชิงทฤษฎีที่แห้งแล้งให้กลายเป็นแผนผังความคิดและภาพประกอบที่ชัดเจน ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสามารถในการจดจำของนักเรียนได้
นอกจากนี้ ครูยังสามารถใช้ AI ในการสร้างคลังข้อสอบโดยอิงจากตารางสอบ ซึ่งแบ่งตามระดับความรู้ ความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้ สร้างข้อสอบได้หลายเวอร์ชัน สร้างคำตอบ วิธีแก้ปัญหา เกณฑ์การให้คะแนนโดยอัตโนมัติ และวิเคราะห์ความถี่ของการปรากฏของประเภทคำถามต่างๆ ได้อีกด้วย
ภาพประกอบ INTหลีกเลี่ยงการพึ่งพาปัญญาประดิษฐ์ (AI)
เพื่อให้ AI มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริงโดยไม่ลดทอนความสนใจของผู้เรียน จำเป็นต้องพิจารณาประเด็นสำคัญหลายประการในระหว่างการใช้งาน
คุณครูตรัง มินห์ เทียน กล่าวว่า คุณครูจำเป็นต้องแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการตั้งคำถามที่ขอให้ AI อธิบายว่าทำไมจึงเลือกคำตอบนั้น แทนที่จะค้นหาคำตอบสำเร็จรูป นักเรียนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์เมื่อเผชิญกับผลลัพธ์ที่ได้จาก AI
ควรพิจารณา AI เป็นเพียงเครื่องมือสนับสนุน ไม่ใช่แหล่งคำตอบสุดท้าย นักเรียนควรได้รับการเตือนอย่างเด็ดขาดว่าห้ามแบ่งปันข้อมูลที่ละเอียดอ่อน เช่น หมายเลขโทรศัพท์ ที่อยู่บ้าน บัญชีธนาคาร หรือไฟล์ที่มีข้อมูลส่วนบุคคล บนแพลตฟอร์ม AI สาธารณะ
ที่สำคัญกว่านั้นคือ ต้องรักษาสมดุลระหว่างการเรียนรู้ทางออนไลน์และการปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัว แม้ว่าเทคโนโลยีจะสะดวกสบายมาก แต่ครูและนักเรียนจำเป็นต้องมีการสนทนาแบบเห็นหน้ากัน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ช่วยลดความกดดันทางจิตใจจากการสอบ ซึ่งเป็นสิ่งที่ AI ในปัจจุบันยังไม่สามารถทดแทนได้อย่างสมบูรณ์
เพื่อให้มั่นใจว่าเทคโนโลยีจะกลายเป็นเครื่องมือส่งเสริมการเรียนรู้แทนที่จะเป็นแหล่งพึ่งพา นักศึกษาปริญญาโท เหงียน ซวน เคียม จึงมักย้ำเตือนนักศึกษาถึงหลักการต่อไปนี้:
ประการแรก ต้องกำหนดบทบาทของ AI ให้เป็น "เครื่องมือ" มากกว่า "ผู้กระทำ" หากนักเรียนใช้ AI ในการแก้ปัญหาอย่างผิดวิธีและเพียงแค่คัดลอกผลลัพธ์โดยปราศจากการคิดวิเคราะห์ พวกเขาจะไม่ได้รับประโยชน์ด้านความรู้ใดๆ เป้าหมายของการใช้ AI คือการ "เข้าใจวิธีการทำ" ไม่ใช่การ "ได้คำตอบ"
ประการที่สอง ตรวจสอบผลลัพธ์เสมอ ข้อมูลหรือวิธีแก้ปัญหาใดๆ ที่ได้จาก AI จำเป็นต้องตรวจสอบกับตำราเรียน การบรรยายของครู หรือแหล่งข้อมูลทางการอื่นๆ การฝึกฝนนิสัยการตรวจสอบจะช่วยให้นักเรียนไม่เพียงแต่เสริมสร้างความรู้ของตนเองเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ ซึ่งเป็นความสามารถที่สำคัญอย่างยิ่งในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 อีกด้วย
ประการที่สาม ควรให้ความสำคัญกับความปลอดภัยของข้อมูลและจริยธรรมทางวิชาการ ในระหว่างการปฏิสัมพันธ์ในสภาพแวดล้อมดิจิทัล นักเรียนจะได้รับการแนะนำวิธีการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลของตนเอง ในขณะเดียวกัน การบันทึกความคืบหน้าในการเรียนรู้ของพวกเขาในระบบจะช่วยให้พวกเขามองเห็นความก้าวหน้าที่แท้จริงของตนเอง ซึ่งเป็นการส่งเสริมวินัยในตนเองและความซื่อสัตย์ในการเรียนและการสอบ
“การนำปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาใช้ในการเตรียมสอบระดับมัธยมปลายมีประโยชน์มากมาย เช่น การเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล การเพิ่มประสิทธิภาพในการทบทวน การประหยัดเวลา และการปรับปรุงคุณภาพการสอน อย่างไรก็ตาม AI จะแสดงคุณค่าอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อครูมีบทบาทเป็นผู้ชี้นำ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ และการใช้เทคโนโลยีต้องควบคู่ไปกับการคิดอย่างมีวิจารณญาณ จริยธรรมดิจิทัล และความตระหนักด้านความปลอดภัยของข้อมูล หากนำไปใช้อย่างถูกต้อง AI จะกลายเป็น “ผู้ช่วยการเรียนรู้ที่ชาญฉลาด” ซึ่งจะช่วยสนับสนุนมากกว่าที่จะมาแทนที่ และมีส่วนช่วยปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในยุคดิจิทัล” นายตรัง มินห์ เทียน กล่าว
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/but-pha-mua-thi-nho-tro-ly-ai-post778825.html
การแสดงความคิดเห็น (0)