ต้องมีกลไกการประสานงานระหว่างครอบครัว-โรงเรียน-สังคม

เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของนักเรียน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าวว่า จำเป็นต้องออกหนังสือเวียนฉบับใหม่เกี่ยวกับกลไกการประสานงานระหว่างครอบครัว โรงเรียน และสังคมในเร็วๆ นี้ แทนที่หนังสือเวียนฉบับที่ 55 (2554) โดยกำหนดบทบาทและความรับผิดชอบของแต่ละวิชาอย่างชัดเจนตามมติที่ 71 กำหนดเนื้อหา วิธีการ เวลา และกระบวนการประสานงานให้เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของแต่ละท้องถิ่นและระดับโรงเรียน

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาโว่ทิเซา ( เตยนิญ ) ขณะทำกิจกรรมนอกหลักสูตร ภาพ: NTCC

ความกดดันโอบล้อมนักเรียน

เหงียน ถิ ถวี จาง ตัวแทนโครงการ "ลิ้นชักโต๊ะทำงาน" ซึ่งเป็นโครงการที่นักเรียนมัธยมปลายริเริ่มขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 ตระหนักดีว่านักเรียนในปัจจุบันกำลังเผชิญกับปัญหาสุขภาพจิตและความกดดันมากมายจากชีวิต การเรียน และครอบครัว แม้ว่าโรงเรียนหลายแห่งจะมีห้องให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา แต่กลับมีนักเรียนจำนวนไม่มากที่ไปใช้บริการเพราะความกลัว ปมด้อย และความกลัวว่านักเรียนคนอื่นจะเห็นและคิดว่าตนเองมีปัญหาทางจิตใจ ดังนั้น ทางโครงการจึงได้นำ "ลิ้นชักโต๊ะทำงาน" มาใช้เพื่อสร้างพื้นที่ที่เป็นมิตรให้นักเรียนได้แบ่งปันปัญหาส่วนตัวอย่างมั่นใจ

อย่างไรก็ตาม โรงเรียนในฐานะศูนย์กลางการจัดกิจกรรม การศึกษา สำหรับนักเรียน ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ ฝึกฝนทักษะ และประสบการณ์ในการพัฒนาศักยภาพ จำเป็นต้องใส่ใจ เข้าใจ และชี้นำนักเรียน ครอบครัวซึ่งเป็นที่ที่เด็กๆ ได้เรียนรู้บทเรียนแรกเกี่ยวกับบุคลิกภาพ นิสัย วิถีชีวิต และค่านิยม จะต้องไม่ละเลยในกระบวนการพัฒนาของนักเรียนแต่ละคน

เป็นที่น่าสังเกตว่าผู้ปกครองจำนวนมากในปัจจุบันยังคงถือว่าการศึกษาเป็นความรับผิดชอบหลักของโรงเรียน จากการสำรวจในปี พ.ศ. 2567 โดยสถาบัน วิทยาศาสตร์ การศึกษาเวียดนาม ซึ่งมีผู้ปกครองมากกว่า 3,200 คน พบว่าผู้ปกครอง 46% สื่อสารกับครูเกี่ยวกับสถานการณ์การเรียนรู้ของบุตรหลานอย่างสม่ำเสมอ นักเรียนมัธยมปลาย 60% กล่าวว่าผู้ปกครองไม่ได้เข้าร่วมหรือแทบจะไม่เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ที่โรงเรียน มีเพียง 42% เท่านั้นที่เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาทักษะที่โรงเรียนจัด และครู 38% ระบุว่าผู้ปกครองไม่เข้าใจบทบาทของมิตรภาพในการศึกษาอย่างชัดเจน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียน 18% มีอาการทางอารมณ์ที่แสดงออกเนื่องจากการขาดการแบ่งปันจากครอบครัวและครู นี่แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการมีกลไกการประสานงานที่แท้จริงระหว่างครอบครัวและโรงเรียน ไม่ควรมองว่านี่เป็น “การช่วยเหลือโรงเรียน” แต่เป็นความรับผิดชอบของครอบครัวที่มีต่ออนาคตของลูกหลาน

ต้องการการประสานงานที่เฉพาะเจาะจงและเป็นหนึ่งเดียว

คุณเหงียน ถิ โดอัน ประธานสมาคมส่งเสริมการศึกษาแห่งเวียดนาม ระบุว่า หนังสือเวียนฉบับที่ 28 ระบุถึงความรับผิดชอบของครูประจำชั้นในการประสานงานกับผู้ปกครอง แต่ขาดคำแนะนำที่ชัดเจน เนื้อหาการประสานงานระหว่างครอบครัว โรงเรียน และสังคมยังคงคลุมเครือ ทำให้ครูมีทักษะทางสังคมที่จำกัด ขณะที่หลายครอบครัวแตกแยก ค่านิยมดั้งเดิมกำลังเสื่อมถอย ส่งผลกระทบทางลบต่อเด็ก คุณโดอันยังชี้ให้เห็นถึงความท้าทายเมื่อการศึกษาในโรงเรียนยังคงเน้นความรู้ การศึกษาด้านศีลธรรมเป็นเพียงทฤษฎี ขาดประสบการณ์ โรคแห่งความสำเร็จยังคงมีอยู่ ทักษะชีวิตไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การสอน... ปัญหาต่างๆ จากครอบครัว โรงเรียน และสังคม ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อความคิดและความรู้สึกของนักเรียน

จากความท้าทายในการให้การศึกษาแก่เด็กในบริบทใหม่ คุณเหงียน ถิ โดอัน ได้เสนอให้สร้างกรอบทางกฎหมายและเสริมสร้างความสัมพันธ์ในการประสานงานให้เป็นสถาบัน ผ่านสัญญาผูกพันเฉพาะเจาะจงที่เหมาะสมกับรูปแบบ "การศึกษาสีเขียว" ต่อพลเมืองโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณโดอันได้เน้นย้ำถึงบทบาทของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ในการกำหนดแนวทางความรับผิดชอบของครอบครัวอย่างชัดเจน และสร้างกรอบทางกฎหมายสำหรับ "สามเหลี่ยมการศึกษาสีเขียว" ในบริบทของการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลและการสร้างสีเขียว

ด้วยจำนวนนักเรียนเกือบ 26 ล้านคน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมระบุว่าจำเป็นต้องออกกฎระเบียบเพื่อการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานต่างๆ และการฝึกอบรมครูโดยเร็ว ซึ่งเนื้อหานี้จำเป็นต้องรวมอยู่ในหลักสูตรอบรมครู คาดว่าจะพิจารณาและมอบหมายให้กรมสามัญศึกษาหรือกรมกิจการนักศึกษาเป็นประธานในภารกิจนี้

ทู่เฮือง

ที่มา: https://daidoanket.vn/can-co-che-phoi-hop-gia-dinh-nha-truong-xa-hoi.html