มุ่งเน้น “วัฒนธรรมดิจิทัล” ในการศึกษาคุณธรรมและวิถีชีวิตสำหรับนักเรียน

การเตรียมความพร้อมให้นักเรียนด้วย “วัฒนธรรมดิจิทัล” และทักษะพฤติกรรมในโลกไซเบอร์ควรเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียน จริยธรรม และวิถีชีวิตสำหรับนักเรียนในปัจจุบัน สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนสามารถปกป้องตนเองได้เท่านั้น แต่ยังช่วยสร้างสภาพแวดล้อมออนไลน์ที่ปลอดภัย ดีต่อสุขภาพ และมีมนุษยธรรมอีกด้วย

นักเรียนมัธยมต้น (ภาพ: DAI THANG)

ความท้าทายจากด้านมืดของเทคโนโลยี

ไซเบอร์สเปซกลายเป็น “พื้นที่แห่งที่สอง” ของนักเรียน การเรียนรู้ การสื่อสาร ความบันเทิง และการค้นคว้าข้อมูลของเยาวชนเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแพลตฟอร์มดิจิทัล ตั้งแต่เครือข่ายสังคมออนไลน์ ฟอรัมการเรียนรู้ ไปจนถึงการแชทและแอปพลิเคชันแบ่งปันเนื้อหา นักเรียนสามารถเข้าถึงแหล่งความรู้ขนาดใหญ่ เข้าร่วมหลักสูตรแบบเปิด เชื่อมต่อกับเพื่อนต่างชาติ และพัฒนาความสามารถในการปรับตัวในสภาพแวดล้อมที่มีการแข่งขันระดับโลก

สิ่งนี้นำมาซึ่งโอกาสมากมายในการพัฒนาความรู้และทักษะใหม่ๆ แต่ในขณะเดียวกันก็ก่อให้เกิดความท้าทายในด้านความปลอดภัยของข้อมูล จริยธรรม และทักษะพฤติกรรมในโลกไซเบอร์ ข้อมูลจำนวนมหาศาลเหล่านี้ทำให้เยาวชนต้องรู้จักเลือกสรร วิเคราะห์ และประเมินผล ข่าวปลอม ข้อมูลที่เป็นพิษ เนื้อหาที่เร้าอารมณ์ และแนวโน้มที่เบี่ยงเบน อาจทำให้เกิดความสับสนและนำไปสู่ความเข้าใจผิดได้ หากพวกเขาขาดทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ ผลกระทบจากวัฒนธรรมต่างประเทศ วิถีชีวิตที่เน้นการปฏิบัติ และความเป็นปัจเจกบุคคล อาจส่งผลเสียต่ออุดมคติ จริยธรรม และระบบคุณค่าของนักศึกษากลุ่มหนึ่ง

ตามที่นาย Nguyen Thi Nhung รองหัวหน้าแผนกนักศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าว นอกเหนือจากประโยชน์อันมากมายที่เทคโนโลยีมอบให้ สภาพแวดล้อมออนไลน์ยังมีความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นได้มากมาย ตั้งแต่ข้อมูลที่เป็นอันตรายไปจนถึงการละเมิดข้อมูลส่วนบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักศึกษา นอกจากนี้ยังมีความเสี่ยงในการละเมิดสิทธิเด็ก เช่น การกลั่นแกล้ง การฉ้อโกง การติดอินเทอร์เน็ต...

“ปัจจุบันประเทศไทยมีนักเรียนมากกว่า 26 ล้านคน โดยนักเรียนระดับอนุบาล ประถมศึกษา และมัธยมศึกษามีประมาณ 20 ล้านคน คิดเป็น 80% ดังนั้น จำนวนเด็กที่อยู่ภายใต้การดูแล ของภาคการศึกษา จึงมีจำนวนมาก นี่จึงเป็นความท้าทายครั้งใหญ่สำหรับภาคการศึกษาในการปกป้องพวกเขาจากผู้ไม่หวังดีโดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมออนไลน์” รองผู้อำนวยการเหงียน ถิ นุง กล่าวในหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพของเจ้าหน้าที่และครูผู้รับผิดชอบในการปกป้องเด็กในสภาพแวดล้อมออนไลน์ ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อเดือนกันยายนที่ผ่านมา

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนต่างๆ ได้ให้ความสำคัญกับการศึกษาพลเมืองดิจิทัลมากขึ้น มีการนำโปรแกรมนอกหลักสูตร กิจกรรมโฆษณาชวนเชื่อ และรูปแบบการเรียนรู้เชิงประสบการณ์มาใช้เพื่อสร้างความตระหนักรู้ในหมู่นักเรียน อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง การศึกษาวัฒนธรรมดิจิทัลยังคงมีข้อบกพร่องหลายประการ เช่น การบริหารจัดการและการจัดการศึกษาวัฒนธรรมและพฤติกรรมสำหรับเด็กและนักเรียนในสภาพแวดล้อมออนไลน์ยังไม่ได้รับการปรับปรุงอย่างจริงจัง และความสามารถในการเข้าถึงข้อมูล การกำหนดอุดมการณ์ ทางการเมือง จริยธรรม และวิถีชีวิตที่สวยงามสำหรับเด็กและนักเรียนยังคงมีจำกัด

การเปลี่ยนแปลงในชีวิตดิจิทัลควบคู่ไปกับความท้าทายจากด้านลบของเทคโนโลยีจำเป็นต้องอาศัยนวัตกรรมที่เข้มแข็งในการศึกษาคุณธรรมและวิถีชีวิตสำหรับนักเรียน

การเสริมสร้าง " ความรู้ด้านดิจิทัล " เป็นส่วนหนึ่งของ การ ศึกษา คุณธรรมและวิถีชีวิต

การศึกษาทางการเมืองและอุดมการณ์เป็นภารกิจหลักและต่อเนื่องตลอดภาคการศึกษา ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การบูรณาการระหว่างประเทศ และผลกระทบอันแข็งแกร่งของเครือข่ายสังคม การกำหนดอุดมการณ์ จริยธรรม และวิถีชีวิตของนักศึกษาจึงเป็นเรื่องเร่งด่วนมากขึ้น โดยมุ่งหวังที่จะสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีความกล้าหาญ ความมุ่งมั่น และความรับผิดชอบต่อประเทศชาติ

ตามที่รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Le Quan กล่าวไว้ว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา หน่วยงานท้องถิ่น กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม และสถาบันการศึกษาต่างๆ ทั่วประเทศได้พยายามและรับผิดชอบในการดำเนินการและปรับใช้เนื้อหาของมติ 1299/QD-TTg, คำสั่ง 08/CT-TTg และมติ 1895/QD-TTg เกี่ยวกับการสร้างวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม การให้ความรู้ด้านจริยธรรม วิถีชีวิต และอุดมคติปฏิวัติสำหรับเยาวชนและเด็ก

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ส่งเรื่องให้นายกรัฐมนตรีอนุมัติและดำเนินการตามมติที่ 311/QD-TTg ลงวันที่ 5 มีนาคม 2565 ของนายกรัฐมนตรีในการอนุมัติโครงการ "การศึกษาตามอุดมคติปฏิวัติ จริยธรรม และวิถีชีวิตทางวัฒนธรรมสำหรับเยาวชน วัยรุ่น และเด็กในโลกไซเบอร์ สำหรับช่วงปี 2565-2573"

จนถึงปัจจุบัน จากการประเมินของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าสถาบันการศึกษา 100% ได้สร้างและปฏิบัติตามจรรยาบรรณวัฒนธรรมในโรงเรียน การอบรมจริยธรรมและการดำเนินชีวิตมีความเป็นระบบมากขึ้น คุณภาพและประสิทธิผลได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ งานสังคมสงเคราะห์และการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างสอดประสานกัน ก่อให้เกิดเครือข่ายสนับสนุนนักเรียน ช่วยป้องกันและแก้ไขปัญหา สภาพแวดล้อมและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มุ่งสู่ความปลอดภัย ความเป็นมิตร ประชาธิปไตย และวินัย ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียน

การทำงานด้านการป้องกันและปราบปรามความรุนแรงในโรงเรียน ความชั่วร้ายทางสังคม อาชญากรรม และการละเมิดกฎหมาย มุ่งเน้นไปที่การบูรณาการกับการศึกษาด้านศีลธรรม วิถีชีวิต ทักษะการป้องกันตนเอง พร้อมด้วยวิธีแก้ปัญหาและรูปแบบการนำไปปฏิบัติมากมาย...

“มีการนำแบบจำลองวัฒนธรรมโรงเรียนหลายแบบมาปฏิบัติจริง และการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคมมีความแข็งแกร่งยิ่งขึ้น ครูได้รับการฝึกอบรมด้านการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและทักษะชีวิตในโรงเรียน ค่านิยมทางจริยธรรมและวิถีชีวิตได้รับการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพในโครงการการศึกษาและกิจกรรมเชิงประสบการณ์” เหงียน ถิ นุง รองหัวหน้าฝ่ายนักเรียน กล่าวในการประชุมสรุปงานสร้างวัฒนธรรมพฤติกรรมสำหรับวัยรุ่นและเด็กของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 5 ธันวาคม

อย่างไรก็ตาม ตามที่รองรัฐมนตรี Le Quan กล่าว ในอนาคตอันใกล้นี้ ภาคการศึกษาโดยรวมจะต้องพัฒนานวัตกรรมให้เข้มแข็งและสร้างสรรค์มากขึ้นในการทำงานด้านการให้ความรู้ด้านจริยธรรม วิถีชีวิต อุดมคติเชิงปฏิวัติ และทักษะชีวิตสำหรับเยาวชน โดยหนึ่งในภารกิจหลักคือการเสริมสร้างทักษะด้านการศึกษา วัฒนธรรมดิจิทัล และพฤติกรรมในโลกไซเบอร์สำหรับนักเรียน

ทาน ฮา

ที่มา: https://nhandan.vn/chu-trong-van-hoa-so-trong-giao-duc-dao-duc-loi-song-cho-hoc-sinh-sinh-vien-post928957.html